1、 7. 再塑生命的人再塑生命的人海倫海倫凱勒凱勒本課目標本課目標 1 了解課文相關背景了解課文相關背景 2 感受作者重獲新生的喜悅及對老師的感感受作者重獲新生的喜悅及對老師的感激之情。激之情。創(chuàng)造奇跡的人創(chuàng)造奇跡的人安妮安妮莎莉文莎莉文 生于美國馬薩諸塞州。生于美國馬薩諸塞州。5 5歲時因一場眼歲時因一場眼疾失去大部分視力。疾失去大部分視力。 18801880年年1010月進入帕金斯盲人學校。此月進入帕金斯盲人學校。此間經(jīng)過兩次眼部手術，安妮的視力得到部間經(jīng)過兩次眼部手術，安妮的視力得到部分恢復。分恢復。 從帕金斯盲人學校畢業(yè)后，從帕金斯盲人學校畢業(yè)后，18871887年年3 3月，月，安妮來

2、到海倫安妮來到海倫 凱勒家做家庭教師。凱勒家做家庭教師。 安妮用極大的愛心、耐心和毅力，在沒安妮用極大的愛心、耐心和毅力，在沒有任何教育經(jīng)驗可以遵循的情況下，從尊有任何教育經(jīng)驗可以遵循的情況下，從尊重孩子的天性，引導孩子的興趣出發(fā)，在重孩子的天性，引導孩子的興趣出發(fā)，在摸索中成功地將海倫從一個心智未開、任摸索中成功地將海倫從一個心智未開、任性無知的小女孩逐漸培養(yǎng)成一個知書達理、性無知的小女孩逐漸培養(yǎng)成一個知書達理、才華橫溢的少女，直至進入大學。才華橫溢的少女，直至進入大學。 19361936年年1010月月1919日，用全部心血培育了日，用全部心血培育了2020世紀不朽奇葩海倫世紀不朽奇葩海倫

3、 凱勒的傳奇女性安凱勒的傳奇女性安妮妮 莎莉文在人們的惋惜聲中莎莉文在人們的惋惜聲中與世長辭。與世長辭。 走近作者走近作者 海倫海倫凱勒，凱勒，19世紀世紀 國盲聾女國盲聾女 家、家、 家、慈善家、社會活家、慈善家、社會活動家。她以自強不息的頑強毅力，在動家。她以自強不息的頑強毅力，在安妮。莎莉文老師的幫助下，掌握了安妮。莎莉文老師的幫助下，掌握了英、法、德等五國語言。完成了她的英、法、德等五國語言。完成了她的一系列著作，并致力于為殘疾人造福，一系列著作，并致力于為殘疾人造福，建立慈善機構。建立慈善機構。 她被美國她被美國時代周刊時代周刊評為評為美國十大英雄偶像，榮獲美國十大英雄偶像，榮獲“總

4、總統(tǒng)自由勛章統(tǒng)自由勛章”等獎項。主要著等獎項。主要著作有作有 、 、 等。等。美美 作作 教育教育 假如給我三天光明假如給我三天光明我的老師我的老師我的生活我的生活她她19個月就失聰失明，生活個月就失聰失明，生活在無聲無語無光的世界里，在無聲無語無光的世界里，連爸爸媽媽都不認識。但是連爸爸媽媽都不認識。但是她憑著自己的堅毅和努力，她憑著自己的堅毅和努力，不但活了下來，甚至成為一不但活了下來，甚至成為一個對整個世界都有影響的人。個對整個世界都有影響的人。她，精通英語、德語、法語！她，精通英語、德語、法語！她，曾經(jīng)就讀哈佛大學！她，曾經(jīng)就讀哈佛大學！她，先后完成十四部具有世她，先后完成十四部具有世

5、界影響的著作！界影響的著作！她，被譽為她，被譽為“美國英雄美國英雄”！字詞檢測：字詞檢測：給加橫線的字注音給加橫線的字注音搓捻搓捻綻綻開開剎剎那間那間 茁茁壯成長壯成長花團錦花團錦簇簇怦怦然心動然心動cu nin zhn ch zhu c png 1、在莎莉文老師到來之前，海、在莎莉文老師到來之前，海倫的生命的原貌是什么樣子的？倫的生命的原貌是什么樣子的？請用原文回答。請用原文回答。讀課文，結合課文內(nèi)容讀課文，結合課文內(nèi)容,思考并回答思考并回答 2、莎莉文老師給海倫帶來了什、莎莉文老師給海倫帶來了什么，她都教會了海倫什么？海倫么，她都教會了海倫什么？海倫學會后她的感受如何？學會后她的感受如何？

6、3、她對海倫的教育順利嗎？舉、她對海倫的教育順利嗎？舉例說明。例說明。4、讀了本文，你認為安妮、讀了本文，你認為安妮莎莉莎莉文是一位怎樣的老師？莎莉文老文是一位怎樣的老師？莎莉文老師在海倫心里是怎樣的人？師在海倫心里是怎樣的人？5、說說再塑生命的含義？、說說再塑生命的含義？ 我，經(jīng)過數(shù)個星期的憤怒、苦惱，已經(jīng)疲倦不我，經(jīng)過數(shù)個星期的憤怒、苦惱，已經(jīng)疲倦不堪了?？傲恕?、在莎莉文老師到來之前，海倫的生命的原、在莎莉文老師到來之前，海倫的生命的原貌是什么樣子的？請用原文回答。貌是什么樣子的？請用原文回答。 我正像大霧中的航船，既沒有指南針也沒我正像大霧中的航船，既沒有指南針也沒有探測儀，無從知道海

7、港已經(jīng)非常臨近。有探測儀，無從知道海港已經(jīng)非常臨近。我心里無聲地呼喊著：我心里無聲地呼喊著：“光明！光明！快光明！光明！快給我光明！給我光明！” 沒有愛。在我的那個寂靜沒有愛。在我的那個寂靜而又黑暗的世界里，根本就而又黑暗的世界里，根本就不會有溫柔和同情。不會有溫柔和同情。 2、莎莉文老師給海倫帶來了什么，她都教、莎莉文老師給海倫帶來了什么，她都教會了海倫什么？海倫學會后她的感受如何？會了海倫什么？海倫學會后她的感受如何？ 1)一個人握住了我的手，把我緊緊地抱在懷中。一個人握住了我的手，把我緊緊地抱在懷中。我似乎能感覺得到，她就是那個來對我啟示世間我似乎能感覺得到，她就是那個來對我啟示世間的真

8、理、給我深切的愛的人，的真理、給我深切的愛的人，安妮安妮莎莉文老莎莉文老師。師。 2) 原來宇宙萬物都各有名稱，回到屋里，碰到的原來宇宙萬物都各有名稱，回到屋里，碰到的東西似乎都有了生命。東西似乎都有了生命。 3）水喚醒了我的靈魂，并給）水喚醒了我的靈魂，并給予我光明、希望、快樂和自由。予我光明、希望、快樂和自由。 3、她對海倫的教育順利嗎？舉例說明。、她對海倫的教育順利嗎？舉例說明。不順利不順利不能分清不能分清“杯杯”和和“水水” 海海 倫倫我實在有些不耐我實在有些不耐煩了，抓起新洋煩了，抓起新洋娃娃就往地上摔，娃娃就往地上摔，把它摔碎了，心把它摔碎了，心中覺得特別痛快。中覺得特別痛快。 莎

9、莉文莎莉文 （1 1）把洋娃娃掃到爐邊把）把洋娃娃掃到爐邊把帽子給我。帽子給我。 （2 2）把我的一只手放在噴）把我的一只手放在噴水口下，在我的另一只手上拼水口下，在我的另一只手上拼寫寫“WATERWATER”“水水”字，起字，起先寫得很慢，第二遍就寫得快先寫得很慢，第二遍就寫得快一些。一些。 效效 果果 我恍然大悟，一下子理解了語言文字的奧秘。我恍然大悟，一下子理解了語言文字的奧秘。知道了知道了“水水”這個字就是正在我手上流過的這種這個字就是正在我手上流過的這種清涼而奇妙的東西。水喚醒了我的靈魂，并給予清涼而奇妙的東西。水喚醒了我的靈魂，并給予我光明、希望、快樂和自由。我光明、希望、快樂和自

10、由。（愛心與耐心）（愛心與耐心） （教學技巧高超）（教學技巧高超） 4、安妮、安妮莎莉文是一位怎樣的老師？莎莉文是一位怎樣的老師？莎莉文老師是一個有愛心與耐心，莎莉文老師是一個有愛心與耐心，又有教學技巧的人。又有教學技巧的人。 莎莉文老師的遺言：莎莉文老師的遺言： 再見了，再見了，Helen，我愛你。，我愛你。請請Polly替我照顧好替我照顧好 Helen。在她外出演講的日子里并不怎么在她外出演講的日子里并不怎么順利，人們難以相信她。不過，順利，人們難以相信她。不過，以后，恐怕她再出去時我不能再以后，恐怕她再出去時我不能再為她翻譯了。謝謝上帝讓我將生為她翻譯了。謝謝上帝讓我將生命贈予了命贈予了

11、Helen，使她擁有了一個，使她擁有了一個光明的世界，上帝?。≌埬阕尮饷鞯氖澜?，上帝??！請你讓Helen在沒有我的日子里，也能快在沒有我的日子里，也能快樂地生活！樂地生活！ 本文中再塑生命是指：本文中再塑生命是指：“我的靈魂被喚醒，莎我的靈魂被喚醒，莎莉文老師讓莉文老師讓“我我”認識了認識了文字，再次擁有了光明、文字，再次擁有了光明、希望、快樂和自由。愛的希望、快樂和自由。愛的光明照到了我的身上光明照到了我的身上”。所以，莎莉文老師重塑了所以，莎莉文老師重塑了“我我”的生命，就是我的的生命，就是我的“重生父母重生父母”。 字面意思：字面意思： 是指是指“重新塑造生命，重新重新塑造生命，重新獲得

12、生命獲得生命”。5、對對“再塑生命再塑生命”的理解：的理解：毅毅 力：力： 小海倫沒有對認識文字放棄小海倫沒有對認識文字放棄靈靈 感：感： 小海倫通過水受到了啟發(fā)小海倫通過水受到了啟發(fā)求知欲：求知欲：小海倫對新事物擁有極大的熱情小海倫對新事物擁有極大的熱情好老師：好老師：拓展訓練拓展訓練1、集體朗讀課文的第二部分，找出文中關、集體朗讀課文的第二部分，找出文中關于于“愛愛”的句子，說說它們的含義。的句子，說說它們的含義。 愛是什么？愛在這里。（指著心）愛是什么？愛在這里。（指著心）愛就是花的香味嗎？不是。愛就是花的香味嗎？不是。愛是不是太陽？愛是不是太陽？愛有點兒像太陽沒出來以前天空中的云彩。你

13、摸不愛有點兒像太陽沒出來以前天空中的云彩。你摸不到云彩，但你能感覺到雨水。你也知道，在經(jīng)過一到云彩，但你能感覺到雨水。你也知道，在經(jīng)過一天酷熱日曬之后，要是花和大地能得到雨水會是多天酷熱日曬之后，要是花和大地能得到雨水會是多么高興呀！愛也是摸不著的，但你卻能感到她帶來么高興呀！愛也是摸不著的，但你卻能感到她帶來的甜蜜。沒有愛，你就不快活，也不想玩了。的甜蜜。沒有愛，你就不快活，也不想玩了。2、小組討論、：用比喻的修辭手法按以下的、小組討論、：用比喻的修辭手法按以下的格式仿寫幾個句子：格式仿寫幾個句子：愛是愛是_，能給人帶來，能給人帶來_；愛是愛是_，能給人帶來，能給人帶來_。 例子：愛是冬日里的一束陽光，讓饑寒交迫的人感到人例子：愛是冬日里的一束陽光，讓饑寒交迫的人感到人間的溫暖；間的溫暖； 愛是沙漠里的一泓清泉，讓瀕臨絕境的人重新看到愛是沙漠里的一泓清泉，讓瀕臨絕境的人重新看到生活的希望；生活的希望；配歌曲配歌曲愛的奉獻愛的奉獻 課文小結課文小結 莎莉文老師將