1、從百草園到三味書屋教學(xué)設(shè)計(jì) 吳志壯一、教學(xué)目標(biāo)1 、熟記 魯迅的有關(guān)知識(shí)2、 理解并運(yùn)用描寫景物的手法3、 學(xué)習(xí)并運(yùn)用聯(lián)系比較法，進(jìn)行探究學(xué)習(xí)4、 培養(yǎng)熱愛自然，關(guān)注生活的態(tài)度二、教學(xué)重點(diǎn)，難點(diǎn)：1、重點(diǎn)：描述百草園的部分，寫景抓特點(diǎn)、按順序、多角度描寫的手法2、難點(diǎn)：主題的理解及對(duì)學(xué)習(xí)、對(duì)生活的正確認(rèn)識(shí)三、教學(xué)用具：1、多媒體材料：（1）課文朗讀視頻；（2）有關(guān)圖片。2、布置學(xué)生搜集有關(guān)反映童年生活的材料四、教學(xué)方法：朗讀法、問題導(dǎo)引法、合作探究法五、課時(shí)安排：兩課時(shí)六、教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)（一）導(dǎo)入：歌曲童年，悅耳動(dòng)聽的歌曲創(chuàng)設(shè)情境，一曲歡快的歌曲將我們我們的思緒帶回到那段無(wú)憂無(wú)慮的歲月，本

2、單元的單元主題是童年趣事， 今天我們將走近魯迅的童年，感受他的童年生活。（板書課題，作者）（二）作者介紹（三）正音正字（4） 觀看視頻，聽范讀，感受那段難忘的時(shí)光。（5） 整體感知：1、釋題：從題目中獲得了哪些信息？ 明確：本文寫了兩部分內(nèi)容：百草園的生活和三味書屋的生活 文章是按空間的轉(zhuǎn)換為順序來(lái)記敘的 2、找出這兩部分的起止段落及中間的過(guò)渡段 （六）朗讀讀百草園部分。1、找出最能概括百草園特點(diǎn)的一個(gè)兩個(gè)字。 （參考：樂園）小組討論：之所以稱百草園是樂園，是因?yàn)檫@里使魯迅感到有無(wú)限趣味，這些樂趣體現(xiàn)在哪些方面？ （ 概括，板書：樂景、樂事、樂聞）齊讀第二段，思考作者是怎樣給我們描繪百草園的樂

3、景的？ 師生共同賞析“不必說(shuō)也不必說(shuō)單是就有無(wú)限樂趣。” 學(xué)生自由賞析“油蛉在這里低唱色味都比桑椹要好得遠(yuǎn)。”（提示：從不同角度概括。參考：從感官角度；植物動(dòng)物角度；寫作順序；修辭手法等） 從作者的寫景方法中我們學(xué)到了什么？總結(jié)寫景方法：前提是仔細(xì)觀察 1、從多種感官角度：聽覺、視覺、嗅覺、觸覺、味覺等 2、運(yùn)用多種修辭手法，使景物形象、生動(dòng)。 3、按照一定順序進(jìn)行描寫：時(shí)間順序、空間順序 4、寓情于景，情景交融2、延伸：利用多媒體展示：（1）百草園的相關(guān)圖片（在分析課文時(shí)超鏈接顯示）； （2）為下列描述對(duì)象加上能突出其特點(diǎn)的詞語(yǔ)：色彩：（ ）的菜畦 （ ）的桑葚 聲音：鳴蟬在樹葉里（ ） 油

4、蛉在這里（ ） 蟋蟀們?cè)谶@里（ ）形態(tài) ：（ ）的黃蜂 （ ）的叫天子 形狀 ：（ ）的石井?dāng)r （ ）的皂莢樹（七）、第二段寫了百草園的春、夏、秋三個(gè)季節(jié)，冬季的百草園是不是無(wú)趣的？（1）找出描寫冬季百草園的段落，概括這段主要內(nèi)容。 雪地捕鳥 （2）劃出表現(xiàn)哺鳥動(dòng)作的動(dòng)詞，請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)表演。 要求：一人朗讀課文，一人表演動(dòng)作； （主要表現(xiàn)出以下動(dòng)作：掃開、支起、撒、系、牽、看、拉、罩住等。） 其它同學(xué)觀察表演者動(dòng)作，用動(dòng)詞進(jìn)行描述。（八）、寫美女蛇的故事有什么作用? 美女蛇的故事本來(lái)與文中提到的百草園中的赤練蛇毫無(wú)關(guān)系，但作者卻由此生發(fā)聯(lián)想。寫這個(gè)故事有什么作用？ 學(xué)生發(fā)表觀點(diǎn) 總結(jié)：美女蛇的故

5、事深深地吸引著“我”，使“我”得到一些教訓(xùn)，悟出一些道理，同時(shí)也給百草園增添了更多的神秘色彩。 （九）、小結(jié)課文 這堂課我們主要分析了文章的第一部分：百草園的生活，學(xué)習(xí)的重點(diǎn)是第二段生動(dòng)、準(zhǔn)確的景物描寫和第七段雪地捕鳥的動(dòng)作描寫，在學(xué)習(xí)知識(shí)的基礎(chǔ)上體會(huì)兒童熱愛大自然追求自由快樂生活的心理。（十）作業(yè)布置：1 、背誦第二自然段2 、 練習(xí)：用“不必說(shuō)也不必說(shuō)單是”句式，選一處喜歡的景物，進(jìn)行寫景練習(xí)。 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)三味書屋部分，體會(huì)文章對(duì)三味書屋環(huán)境和先生的描寫。2、討論文章的主題。教學(xué)過(guò)程：導(dǎo)入：兒時(shí)的百草園是樂園，春夏秋冬四季美景令人賞心悅目，雪地捕鳥的樂事趣味無(wú)窮，美女蛇的

6、樂聞?dòng)至钊撕闷娌灰眩绱藰穲@，怎舍得離開呢？今天我們要去感受魯迅童年的另一段生活三味書屋的生活。 （圖片展示魯迅在三味書屋的生活）一、朗讀第九自然段 思考：1、本段在文章結(jié)構(gòu)上的作用 承上啟下 2、“不知道.也許是.也許是.也許是.都無(wú)從知道”表達(dá)了作者怎樣的感情？ 依依惜別之情二、默讀10-24段1、從文中找出寫三味書屋環(huán)境的句子，說(shuō)說(shuō)初次見到三味書屋的感覺。提示：第10段和第17段的描寫。 枯燥，乏味但不乏樂趣（后花園可以自尋樂趣）2、文中還寫到了作者的老師，從文中找出描寫老師的句子，說(shuō)說(shuō)這是怎樣的一位老師，你喜歡他嗎？點(diǎn)撥：抓住文中關(guān)鍵詞語(yǔ)和關(guān)鍵語(yǔ)句去理解極方正、質(zhì)樸、博學(xué)，和藹A、他似乎很不高興，臉上還有怒色。B、先生最初這幾天對(duì)我很嚴(yán)厲，后來(lái)卻好起來(lái)了（教學(xué)有方）C、他有一條戒尺，但是不常用（嚴(yán)而不厲，嚴(yán)而可親）你喜歡壽鏡吾老先生嗎？為什么？學(xué)生發(fā)言3、你覺得作者喜歡壽鏡吾老先生嗎？但是為什么學(xué)生在課堂上并沒有專心聽老師講課？體現(xiàn)在哪些語(yǔ)句？試找出。寫讀書情境的段落，第17段作者寫這些有什么作用？ 學(xué)生發(fā)言老師舉生活實(shí)例說(shuō)明他和壽老師的關(guān)系很好 引導(dǎo)學(xué)生，作者批判的是不合理的封建教育制度4、你還有哪些不懂的地方，請(qǐng)?zhí)岢鰜?lái)？三、討論文章的主題，思考：作者寫三味書屋的學(xué)習(xí)生活，是想回憶其中的快樂，還是想批判當(dāng)時(shí)的痛苦？四、積累魯迅先生刻早字的故事。五、