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文檔簡介

1、 五年級傳統文化教學計劃信陽鎮第三小學 郭玉志一、學情分析：有人曾經說過：沒有經典的文化是沒有靈魂的文化，沒有經典的人生是沒有希望的人生。作為源頭活水，經典是人類智慧的結晶，所再為常理常道，其價值歷久而彌新。現在的孩子對傳統文化經典內容知之甚少，他們把大部分的精力都用在學習現代語文知識上，而6-13歲是孩子們記憶力最好的時候，正是學習傳統文化經典的大好時光，在這段時間里學習優秀傳統文化經典，實際上是在和先哲交流思想感情。持之以恒，堅持數年，中華優秀傳統文化的精髓定會滋養他們，成為他們的文化積淀，使他們終身受益。 二 、教材分析：本冊教材包括蒙書誦讀、詩詞誦讀（一）、魅力漢語、古代都城、飲食文化

2、、詩詞誦讀（二）、傳統戲曲、歷史名臣、科學技術九個單元。 三 、教學目標： 1、培養孩子的讀書興趣，提升了語文能力。在指認式誦讀中使學生擴大了識字量，在吟誦表演中讓學生更加感受到祖國語言的博大精深。學生叢中感受到歷史、地理、天文、常識、藝術知識的豐富，激發學習，讀書的興趣，逐步使學生能出口成章、引經據典，提升學生的語文能力。2 、提高孩子的注意力、記憶力。利用13歲以前記憶力的黃金時期，讓孩子記住中國傳統文化中的一些經典，在其記憶力正在發展的時候加以訓練，“不求甚解，但求熟背”，使學生的記憶力達到較高的頂峰，注意力更加集中，使學生終身受益。 四、教學措施： 1 、傳統文化旨在培養血神對于祖國文

3、化的熱愛之情，培養學生對中國傳統文化的興趣，因此，在教學中不得讓學生死記硬背，不得背誦過多的內容，給學生造成太多的學習壓力，教學形式一定采取多樣化。時而教師講解，時而學生講故事，時而讀書講歇后語比賽等。 2、 注重游戲教學。教學中要善于激發學生興趣，運用游戲“對句，接龍，找寶藏，小老師”等多種形式。 3、 注重面向全體和個別差異。集體、小組、個人展示等交錯進行，使每一個學生在原有的基礎上都有所提高。 4、 重視平常積累，背誦經典名句名篇，重視多元評價方式，引導學生進行自主評價，并以此作為反饋，激勵學生在日常生活中多觀察、多積累。 五、教學時間安排 本冊教材為全年使用，上學期學習前五單元，共19課時，下學期學習后四單元，共16課時。 上學期教學進度：每周一課 第1課聲律啟蒙一、第2課聲律啟蒙二、第3課聲律啟蒙三、第4課笠翁對韻節選、 第5課等金陵鳳凰臺、第6課古詩兩首、第7課詩詞兩首、第8課詩詞兩首、第9課對聯、第10課謎語、第11課諺語歇后語、第12課北京、第13課西安

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