1、硅酸鹽的性質教案【篇一：教案：硅、硅酸鹽】第 2 課時教學設計三維目標知識與技能1. 了解硅酸鹽的重要用途及組成。2. 了解硅的重要用途，了解硅單質的物理性質。3. 掌握 na2sio3 的化學性質。過程與方法通過自主學習、探究，培養學生自主學習的能力。在教師的指導下，通過上網查閱資料培養獨立查閱資料的能力。情感、態度與價值觀學習有關“陶瓷 ”的知識，了解中華民族的傳統文化，培養學生愛國主義情感。通過硅及其化合物重要用途的學習，激發學生學習化學的興趣。教學重點硅酸鹽的性質及重要用途、硅的用途教學難點硅晶體結構，硅酸鹽的組成教學過程導入新課1. 馳名世界的中國瓷器：景德鎮陶瓷2. 舉世聞名的萬里

2、長城3. 世界奇跡 三峽大壩4. 世界大都市上海 東方明珠、發展日新月異的浦東新區、深圳特區5. 筆記本電腦，超大規模集成電路芯片推進新課師：硅酸鹽是由硅、氧和金屬元素組成的化合物的總稱，在自然界分布極為廣泛。師：展示na2sio3 、玻璃片、水泥、石棉，取一小團石棉、少量水泥于小燒杯中，加入少量的水，攪拌，觀察現象。取少量水泥，加入稀鹽酸，觀察。取一玻璃碎片，在酒精燈上灼燒，觀察變化。生：由上述實驗及我們的生活常識可以知道：硅酸鹽結構很復雜，一般不溶于水，性質也很穩定。做實驗42取兩片濾紙，分別用蒸餾水和飽和na2sio3 溶液潤濕，之后，同時分別用鑷子夾住放在酒精燈的外焰上點燃，觀察現象。

3、師：請同學們結合課本及上述實驗，對na2sio3 的性質及用途加以總結。生：（1 ） na2sio3 是一種鈉鹽，易溶于水。（2） na2sio3 具有一定的黏性，可作黏合劑。（ 3） na2sio3 可作防火劑。（4） na2sio3 俗名水玻璃。（5）na2sio3 可作肥皂的填充劑。師：展示實驗盛放naoh 、 na2sio3 、稀鹽酸、稀h2so4 的試劑瓶，請同學們比較其瓶塞的不同。生：不同之處是：naoh 、 na2sio3 溶液的試劑瓶塞是橡皮塞；而hcl 、 h2so4 溶液的瓶塞為玻璃塞。知識拓展師： naoh 、 na2co3 溶液瓶塞相同,都是橡皮塞而不是玻璃塞。你能推測

4、可能是什么原因造成的嗎？請討論。生： na2co3 溶液可能也和玻璃反應；na2co3 溶液某方面性質可能與 naoh 溶液相似，能與玻璃中的某些成分反應；na2co3 溶液可能也與 naoh 相似，顯很強的堿性，也能與玻璃中的sio2 反應； naoh能與玻璃中的sio2 反應，生成具有一定黏性的na2sio3 溶液，使瓶塞易被粘住，不易打開。師（總結）：同學們剛才分析得很好，也很有道理！現在我們共同來分析一下naoh 、 na2co3 的組成。它們都是離子化合物，且所含的金屬陽離子都相同，因此，不同的性質應該由不同2-的陰離子所引起，即co3 的某些方面的性質可能與oh- 的某些方面性質相

5、似。而以后的進2-一步學習會使我們明白這個道理：正是由于co3 在水溶液中產生了大量的oh- ，使 na2co3溶液也具有較強的堿性，能和玻璃中的sio2 反應，生成具有一定黏性的na2sio3 溶液，易把瓶塞粘住，而不易打開。同理，大家可以進一步分析、探究：盛k2co3 溶液的試劑瓶塞用的是橡皮塞還是玻璃塞？生（齊答）：應該是橡皮塞。師：展示k2co3 溶液的試劑瓶 真是橡皮塞！師：同學們從初中乃至從小學就開始學習英語。“ china ”一詞大家都知道它的漢語翻譯是“中國 ”，可是，同學們知道它的最根本的含義嗎？生：我知道！它的本意指的是“瓷器 ”。師：對！中華民族是一個勤勞、善良、勇于創造

6、的民族！中華民族有著五千年光輝、燦爛的文明！也只有五千年的文化底蘊，才能孕育出中華民族的智慧，才能磨煉出一雙雙巧奪天工之手！才能為世人捧出一件件精美絕倫的陶瓷制品！多媒體播放1 .陜西半坡出土的人面魚紋彩陶盆2 . 精美的清代花瓶師：請同學們舉例說明我們日常生活中有哪些物品是陶瓷制成的？各有什么優良的性能？生：碗、火鍋、衛生潔具。電源開關、貼墻壁的瓷磚。高壓線上掛的瓷環絕緣器。師：同學們所舉的事例，都是傳統的硅酸鹽陶瓷，它們有很多優良性能，為我們的生活、為人類的科技進步作出了很大的貢獻。受傳統陶瓷某些特殊性能的啟發，科技工作者在此基礎上進行了一次又一次的創新，又研制出了許多種組成不同、性能更特

7、殊的新型陶瓷。 生：看書，教材p79 ：科學視野 新型陶瓷。多媒體播放無機非金屬材料家庭中的重要一員 新型陶瓷。知識拓展參考教材p79 ，另外，指導學生查閱資料補充。師：硅酸鹽種類繁多，結構也很復雜，為了方便起見，也為了便于同學們理解，通常用氧化物的形式來表示硅酸鹽的組成：硅酸鹽中的S i元素， sio2 的形式表示，金屬元素如na、K、Mg、Al、ca等，以它們常見的氧化物形式表示，H元素以H 2 0的形式表示。 方法：（1）找出組成元素（ 2）寫成氧化物的形式（ 3）注意原子守恒（ 4）檢查有無遺漏例題剖析（例 1）正長石的組成，可表示成kalsi3ox ，則 x= ，用氧化物的形式表示的

8、組成為 。師：請同學們先自主分析，求解。可以討論。實物投影儀展示部分學生練習師（總結分析）：根據化合物中各元素的正負化合價代數和必為零，有按化合價規則可把kalsi3o8 改寫成二氧化硅與金屬氧化物的形式：（例2）礦泉水一般是由巖石風化后被地下水溶解其中可溶部分生成的。風化作用是指礦物與水和co2 同時作用的過程。如鉀長石（kalsi3o8） 風化生成高嶺土al2si2o5（oh）4 的反應為：2kalsi3o8+2h2co3+9h2o=2k+2hco3+4h4sio4+al2si2o5（oh）4這個反應能夠發生的原因是 生：由反應方程式可以知道，該反應不是氧化還原反應，是復分解反應。因此，不

9、能用氧化還原反應的原理去分析解釋，只能從復分解反應的規律去尋找答案。方程式左邊有h2co3 ，右邊生成物有h4sio4 ，符合強酸制備弱酸的原理。師（總結分析）：很好，此反應可看成酸和鹽之間的復分解反應，此反應能夠發生的原因是較強的酸生成較弱的酸。解答：碳酸酸性比硅酸強。師：展示砂紙、砂輪、變壓器的硅鋼片。師：這些都是具有特殊功能的含硅的物質。生看書：教材p7879板書三、硅單質師：雖然硅的化合物很多，隨處可見，而且從遠古時期人類就已經學會加工和使用陶瓷，但是硅的單質卻到很晚 18 世紀上半葉才制備出來。多媒體播放硅的制備歷史師：展示晶體si 及晶體 si 的結構模型，引導學生觀察并歸納、總結

10、。生：（歸納總結）（ 1 ） si 晶體結構為正四面體形。（ 2）單質 si 有晶體硅和無定形硅兩種。（ 3）有金屬光澤、灰黑色固體。（ 4）熔點高（1 410 ）、硬度大、質脆。（ 5）良好的半導體材料。（ 6）有很廣泛的用途。（ 7）常溫下化學性質不活潑。師（進一步總結、完善）：同學們請把書翻到后面元素周期表。看一看與S i位于同一橫行的左邊元素及右邊元素各是什么？由此能否 體會出S i的半導體性質？生：同一橫行中，S i左邊的元素為鈉（na）、鎂（M g）、鋁（A 1）,都是金屬元素；S i右邊的元素分別為磷（P）、硫（S）、氯（C 1）、僦（A r）,為非金屬元素，S i位于其中間。金

11、屬易導電， 而非金屬單質一般不易導電。因此，可以理解S i的導電性介于導體 和絕緣體之間，為半導體。多媒體播放? 晶體硅,無定形硅晶體結構? 空間構型:正四面體?些性質）?色 :金屬光澤（預示可能具有金屬的某? 態 :灰黑色固體?c）? 物理性質 ? 熔點: 高 （1410? 硬度: 大 ? 質脆 si?, 與 hc1,h2so4,hno3 都不反應?常溫下不活潑 ? 常溫下只能與hf,naoh 溶液反應? 應 :?高溫下可發生一系列反 ?化學性質 ?si+c=sic?si+o2=sio2?si+2c12=sic14?用途 : 半導體材料,光纜,新能源課堂小結師：本節課我們學習了硅酸鹽的重要用

12、途及性質，了解了硅酸鈉的特性一一耐火。知道了 S i單質的重要用途。從結構上、從周期表的 位置，進一步理解了 S i的性質。21世紀人類所面臨的重大問題之一： 能源危機。而從書上我們了解到Si是極具發展前景的新能源材料。同學們，隨著人們對S i及其化合物的認識越來越深刻，隨著科學技 術的不斷發展，我們有理由相信Si及其化合物會對人類作出更大的貢獻，給人類帶來更大的驚喜！（多媒體回放 S i及硅酸鹽的重要用途） 板書設計 二、硅酸鹽1. 定義：2. 用途（記住用途）：3. 性質：4. 代表：na2sio3三、硅單質1 .結構：2 . 周期表中位置：3 . 用途：4 .性質：o2 f2 naoh

13、hf （si的特殊性）小結：活動與探究1 .玻璃的形成有這樣一個古老的傳說：有一群波斯商人販賣一車一車的純堿（ na2co3 ），晚上在大海邊上宿營休息。夜間海邊刮起了大風，怎么辦？商人們就想在海邊的沙灘上生火取暖。于是他們就從車上搬下大堿塊，用大堿塊把火圍了起來形成一個一個的大火盆，在篝火邊商人們睡著了。等到天亮，商人們又要趕路了。當他們想把大堿塊搬上車時，眼前的情形讓他們驚呆了：大堿塊和沙子熔在了一起，形成了一大塊堅硬透明的固體！這是什么原因造成的？你2 . 從教材上的一句話“光電池是極有發展前景的新型能源”，請你分析這一句話的含義。隨堂練習1. 下列不屬于傳統硅酸鹽產品的是（）a. 玻璃

14、 b. 水泥 c. 光導纖維d. 陶瓷答案 :c2. 下列不是水玻璃用途的是（）a. 玻璃 b. 木材防火劑c. 紙板黏膠劑d. 建筑裝飾材料答案 :a3. 鋼筋混凝土強度大，常常用來建造高樓大廈、橋梁涵洞、高速公路等，在現代社會中發揮著舉足輕重的作用，下面是鋼筋混凝土的主要成分的是（）a. 水泥、沙子和鋼筋b. 水泥、沙子、碎石和鋼筋c. 水泥、碎石和沙子d. 水泥、沙子、碎石和水答案 :b4. 下列物質的變化，不能通過一步化學反應完成的是（）a.co2 f h2co3 b.sio2 f na2sio3c.na2o2 f na2co3d.sio2 f h2sio3答案 :d5. 能證明硅酸的

15、酸性弱于碳酸酸性的實驗事實是（ ）a.co2 溶于水形成碳酸，sio2 難溶于水b.co2 通入可溶性硅酸鹽中析出硅酸沉淀c. 高溫下 sio2 與碳酸鹽反應生成co2d.氯化氫通入可溶性碳酸鹽溶液中放出氣體，通入可溶性硅酸鹽溶液中生成沉淀答案 :b6. 某無色溶液中加入過量鹽酸有沉淀產生，過濾后向濾液中加入過量氨水又有沉淀產生，下列溶液中符合此條件的是（）2-a.ag+ 、 al3+ 、 k+ b.sio3 、 alo2 、 k+ -c.ag+ 、 cu2+ 、 na+ d.ag+ 、 ba2+ 、 na+答案 :ab【篇二：硅酸鹽硅單質的教案】第四章 非金屬及其化合物第一節 無機非金屬材料

16、的主角 硅第二課時學習目標：1 .掌握硅酸鹽的性質、用途。2 . 了解陶瓷、玻璃、水泥等幾類硅酸鹽產品。知識梳理：三硅酸鹽1 概念：由組成的化合物的總稱。2 性質：硅酸鹽是一類結構復雜的固態物質，大多數水，化學性質很。（ 最常見的硅酸鹽 na2sio3（ 1 ）性質：溶于水，水溶液俗稱，呈 性。（ 2）用途：是和 的原料。4 硅酸鹽組成的表示通常用二氧化硅和金屬氧化物的組成形式表示其組成例如：硅酸鈉：na2sio3 ：；石棉： ；黏土的主要成分：；長石 kalsi3o8 ：。5 三種常見的硅酸鹽產品硅酸鹽產品原料 主要成分主要設備水泥玻璃陶瓷水泥、玻璃、陶瓷是傳統的、重要的無機非金屬材料。6

17、特殊功能的含硅物質（ 1 ）金剛砂（sic ）具有類似的結構，硬度，可以用作砂紙、砂輪磨料。（ 2）硅鋼（含硅4）具有很高的，主要用作變壓器鐵芯。（ 3）硅橡膠：既耐又耐，可用于制造火箭，導彈的零件。（ 4）人工制造的分子篩（具有均勻微孔結構的鋁硅酸鹽），主要用作和。7 新型陶瓷：主要有、 幾類。四硅單質單質硅有和 兩類。 （ 1 ）硅的物理性質晶體硅是有光澤的 色固體，熔點、硬度 、有性，是良好的。（ 2）硅的化學性質硅單質與強堿溶液反應：。硅單質與氫氟酸（hf）反應：。（3）硅的用途材料，如硅芯片等。新型能源，如等。課下作業：1 下列物質中屬于純凈物的是（）a. na2co3?10h2ob

18、 .水泥c.純凈的鹽酸 d.普通玻璃2.下列物質有固定熔點的是（）a 玻璃b 水泥c 水玻璃d na2o?sio23 在實驗室熔化naoh 固體，不能選用的坩鍋是（ ）a 鐵坩鍋b 瓷坩鍋c 鋁坩鍋d 石墨坩鍋4 在玻璃工業、水泥工業中都用到的原料是（ ）a 純堿b 石英c 石灰石d 粘土5 高嶺土的組成表示為al2si2ox（oh）y ，其中 x 、 y 的數值分別為（）a 7， 2b 6， 3c 5， 4d 3， 6 6能將 caco3 、 sio2 、 na2sio3三種白色粉末鑒別開來的試劑是（）a 苛性鈉溶液b 水 c 氫氟酸d 稀鹽酸7 下列物質的濃溶液，能用磨口玻璃試劑瓶盛放的是

19、（）a.濃h2so4 b .水玻璃c.苛性鉀 d .氫氟酸8 下列幾種物質不能長期暴露在空氣中的是（）a.水晶b.水玻璃c.醋酸d.石英【篇三：高中化學-硅酸鹽教案】硅酸鹽【課題】硅酸鹽【教材】普通高中課程標準實驗教科書高中化學必修1【課型】新知識課【教材分析】1 、本節教材的地位與作用：本節“硅酸鹽 ”是人教版普通高中課程標準實驗教科書化學 1 （必修）中第四章第一節無機非金屬材料的主角硅的第二課時。人教版教科書將非金屬及其化合物安排在化學1 （必修）的最后一章，學生在學習完“金屬及其化合物”的相關內容之后，將在這一章繼續學習高中階段無機化學部分的知識。非金屬的相關知識是高中無機化學的重要組

20、成部分，也是對學生初中階段所學習的相關知識的深化。通過這一章內容的學習，學生將進一步學習掌握元素化學的學習、探究方法。同時，學生也將通過對元素化學相關知識的積累，為在化學2（必修）中進一步學習元素周期表及元素周期律做好鋪墊。2 、內容分析：在本節內容的編排上，課本選擇了以硅元素為線索的方式，依次介紹了硅的氧化物、硅酸、硅酸鹽以及單質硅。在編排次序上，從學生最熟悉的二氧化硅入手，由易及難，符合學生的認知規律。在編排知識點的同時，注重與實際生產生活緊密聯系，通過融入學生身邊熟知的事物這一學生喜聞樂見的方式，讓學生更容易接受相關知識，體現了新課程“理論聯系實際”的教學理念。在提高學生科學素養的同時，也提高了學生的人文素養。3、課時安排：2 課時第 1 課時：二氧化硅和硅酸；第 2 課時：硅酸鹽、單質硅【學情分析】硅是地殼中含量最為豐富的元素之一，是學生較為熟悉的一種非金屬元素。通過初中階段的學習，學生對硅已有了初步的認識。同時硅單質及硅的化合物計算機、通信等現代化高科技領域有著廣泛運用，高中學生對于這些方面的知識有著濃厚的興趣和求知欲，而玻璃、陶瓷、水泥等又是學生日常生活中常見的材料。因此在這部分知識的學習過程中，學生會覺得十分貼近生活，從而學習的興趣和積極性都會有所提高。學生在學習本節內容前，已經學習了金屬及其化合物，對元素化學的學習方式有了初步了解，因而對本章節內容