1、讀教育其實很美有感享受幸福 擁有美麗享受幸福 擁有美麗董海瑩喜歡在寂靜的夜翻開書，那字如精靈般勾織成許多豐富的畫面，欲把想象比西子，淡妝濃抹總相宜。這是我看書時的感覺。讀教育其實很美也常常選擇寧靜的夜，萬籟俱寂，心靜如水，隨書中溪水般字，讓自己的心徜徉在美妙的教育天地里。感覺很美！讀著讀著，發現書中記錄了我們生活的方方面面，有瑣碎的，有頭疼的，有沖動的，也有令人留戀的那場景真實的如同我們每天生活的現場直播一般。不知大家有沒有這種感覺，當把每天的生活變成字時，就像給生活披上了一件美麗的外衣，頓時覺得光榮起來，繽紛起來假如說這本書給我最大的收獲，那就是真實之美，思想之美，人格之美。我邊讀邊悟，悟出

2、了幸福的含義，明白了：人生是一部大書，日是它的標點，月是它的段落，年華是它的章節。我們每個人在譜寫自己的生命之書時，都應懷著與生俱來的信念去拼搏，去創造，去追求。 讀書而后思，就會頓悟：讀書無止境，為師無止境讀教育其實很美，只覺得教育美麗無比，作者劉可欽校長是大家風照舊，字里行間流露出的感覺美不勝收。再結合這幾天參加“全國課堂研討會”在南京聽課，我腦海中如海浪一般翻滾著名師魅力四射，課堂精彩紛呈，現代教育活力勃勃。化璀璨如花，詩詞光榮奪目，經典教學眾人稱奇。每當站在自己的教學崗位上，內心就激起千層浪，時常警示自己不讀書就會淺薄，不學習就是罪過！希望自己也能如名師一般沉著。“讀起來，學起來，我必

3、須行動起來。”我心中默默給自己定目的，不斷追問這樣一個問題：“名家”終究“名”在哪兒？想透了，方向明，干勁足，每天幸福無比。1.名在使命感。教育其實很美一書中，有苦口婆心的勸導我們做老師，也有語重心長的開導我們體會教育之美，更有娓娓道來的講述做教育的美妙感受，言語間無不透射出劉可欽校長對教育的那份摯愛，對所有教育人做教育的那份殷殷期待。2.名在有思想。培根說，別讓自己的腦子成為別人思想的跑馬場。專家們一再強調老師要有自己的追求和研究，要有自己獨特的思想。讀教育其實很美一書，可以一口氣讀多頁，讀得暢快，讀得過癮，除了語言的精準，更吸引人的是觀點的新穎，見解的獨到。如“讓老師們感到平安”“尊重老師

4、的專業主張”“集體的力量不等同于團隊的力量”“讀書是不需要理由的”“帶孩子走過那道坎”等等。這一個個小標題浸著濃濃的人關心，折射著迷人的光輝。正如南京聽課時，語特級老師孫雙金老師課堂上讓孩子們懂得“站著讀書”的重要性；王崧舟老師的“千江有水千江月”，也是在鼓勵孩子們“人人看月各不同，自己心中月更美”的思想，鼓勵孩子們讀出自己的感受；戴建榮老師獨到的吟詩教學本身就透著自己的深化研究；竇桂梅老師上課像是聊天，跟同學們聊民間故事，整節課以學生的學定課堂上的教，游刃有余，風采盡顯。看他們的課沒有自己多年的考慮，是不可能衍生如此多的課堂精彩。還有名在設計。每節課給我們留下深化印象的，是教學設計之精、之深

5、、之巧。聽似平實的話語中表達著先進的理念，看似簡單的設計中浸透著濃濃的人關心。“名家”之“名”還名在有趣。薛法根老師的課上，孩子們在不知不覺經歷了：聽故事知構造，講故事用構造，編故事化構造。由學知識轉變為多種才能的訓練。這種有趣的學習令孩子們樂此不疲。朱君老師領著孩子們玩小古，讓孩子們學得生動，學得結實。竇桂梅老師整節課就是在跟孩子們“聊”，聊出了課的主要內容，聊懂了重點、難點，聊出了思想。“名家”之“名”還名在肯鉆。這次聽課，我真的從這些大師身上，領悟到了：只有付出，只有鉆研，堅持不懈，才能成為像他們一樣的名師，別無它徑。越讀教育其實很美越覺得自己要學得東西太多，包括這次南京之行我深受震撼，真正體會到了“等，靠，熬”是不可能成名成家的，“名家”是等不到，靠不來，熬不出的。認真過自己的每一天，在看似重復的日子里認真體悟教育的美麗，才會發現生活中每個人都很美，每個人的付出都值得珍視，每個人都很重要。讀書在繼續，感悟在加深，情感