1、銀 川 十 六 中 教 案課題：2.1生物生存的環(huán)境 主備人： 王楓蓮 課時(shí)：2 組長審核： 教學(xué)目標(biāo)1、 知識(shí)目標(biāo)：能舉例描述生物生存的環(huán)境，并嘗試對(duì)生物生存的環(huán)境進(jìn)行歸類。2、 能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)觀察，初步具有收集和利用課內(nèi)外的圖文資料及其他信息進(jìn)行分析的能力。3、 情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：感受生物生存離不開環(huán)境，關(guān)愛生物從保護(hù)生物生存的環(huán)境做起。教學(xué)重點(diǎn)分析、描述生物生存的環(huán)境并歸類。教學(xué)難點(diǎn)對(duì)學(xué)生觀察能力、收集資料能力的培養(yǎng)。教 學(xué) 設(shè) 計(jì)修改與補(bǔ)充 第一課時(shí)1、導(dǎo)入： 第一單元我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了什么是生物，那么地球上這么多生物是如何生存的呢？它們的生活需不需要一定的環(huán)境呢？生物與環(huán)境之間又有什

2、么樣的關(guān)系呢？帶著這些問題我們進(jìn)入第二單元，首先來看第二章生物與環(huán)境，今天我們來學(xué)習(xí)第一節(jié)，生物生存的環(huán)境。2、游戲：為生物尋找自己的家環(huán)境：海洋、草原、沙漠；生物：揚(yáng)子鱷、珊瑚蟲、紫菜、禿鷲、蝸牛、亞洲象、仙人掌、駱駝、蜥蜴。提問：分析這個(gè)“家”的環(huán)境特點(diǎn)； 這個(gè)“家”如果遭到破壞的可后果； 對(duì)生物生存的環(huán)境進(jìn)行歸類（水中、陸地、空中）； 分析環(huán)境中的生物組分與非生物組分； 通過這個(gè)游戲我懂得了什么。 3、看書P21，分析圖片中各種生物的生存環(huán)境 帝企鵝、蝸牛、雪蓮、珊瑚、駱駝、亞洲象4、提問：請(qǐng)大家來舉例說明一種生物的生存環(huán)境。5、提問：通過本節(jié)課我學(xué)到了什么。 歸納：生物的生存需要一定的

3、環(huán)境； 生物生存在不同的環(huán)境中； 生物與環(huán)境會(huì)互相影響。6、總結(jié)：生物與環(huán)境是一個(gè)統(tǒng)一的有機(jī)整體，為了我們共同的家園，我們要保護(hù)環(huán)境，珍惜生命。第二課時(shí)1、 要求：請(qǐng)學(xué)生每人準(zhǔn)備一張紙，寫好姓名、班級(jí)。將紙分為兩欄，左側(cè)為生物名稱，右側(cè)為生存環(huán)境，把觀察到的填入表中。出去觀察時(shí)要有紀(jì)律，不能嬉戲打鬧、大聲喧嘩，要愛護(hù)花草樹木，不能傷害小動(dòng)物。2、 進(jìn)行觀察按照事先決定好的路線進(jìn)行觀察，并指導(dǎo)學(xué)生觀察記錄。板 書 設(shè) 計(jì)第二章 第一節(jié) 生物生存的環(huán)境一、環(huán)境特點(diǎn)海洋：草原： 土壤、空氣、水、動(dòng)物、植物、微生物沙漠：二、環(huán)境組分 生物組分：其他生物 非生物組分：陽光、空氣、水、土壤、溫度三、總結(jié)：（1）生物的生