1、如何培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情資中縣球溪成渝小學(xué) 劉曉華數(shù)學(xué)是抽象思維的學(xué)科，學(xué)好數(shù)學(xué)的關(guān)鍵是如何避學(xué)習(xí)中的枯燥無味，讓學(xué)生充分體驗(yàn)數(shù)學(xué)的美感和在實(shí)際生活中的運(yùn)用是激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣的最有效方法。一 理解數(shù)學(xué)在生活中的重要意義，激發(fā)主動(dòng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的動(dòng)機(jī)數(shù)學(xué)是我們身邊的科學(xué)，生活中數(shù)學(xué)的應(yīng)用無處不在，讓學(xué)生充分體驗(yàn)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)就是為了解決人們生產(chǎn)生活中遇到的問題，充分認(rèn)識(shí)了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的意義，從而產(chǎn)生學(xué)好數(shù)學(xué)的動(dòng)機(jī)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。在教學(xué)過程中我都盡量列舉貼近生活的例子，列舉學(xué)生熟悉的事物。例如，在講解正方形，長(zhǎng)方形等幾何圖形面積計(jì)算的意義的時(shí)候，我列舉班上學(xué)生小王和小李家是一個(gè)生產(chǎn)隊(duì)的，為了耕作方便

2、，小王家的一塊長(zhǎng)方形的地想和小李家的一塊正方形的地相交換，怎樣做才算合理呢？問題一提出，立即就引起了學(xué)生學(xué)習(xí)面積的興趣，知道了面積計(jì)算在生活中是很有用處的。二 體驗(yàn)是學(xué)好數(shù)學(xué)的重要方法創(chuàng)設(shè)和諧、民主、開放的教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行體驗(yàn)性學(xué)習(xí)，愉悅身心，激發(fā)潛能，獲取知識(shí)和能力，應(yīng)該不失為一種科學(xué)而有效的方法。新課標(biāo)提出：數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)要從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實(shí)際問題抽象成數(shù)學(xué)模型并進(jìn)行解釋與應(yīng)用的過程，進(jìn)而使學(xué)生獲得對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)理解的同時(shí)，在思維能力、情感態(tài)度與價(jià)值觀等多方面得到進(jìn)步和發(fā)展。在平常的教學(xué)中，我是從以下幾個(gè)方面著手的：（一）體驗(yàn)數(shù)學(xué)的思想方法。在人的一生中，最有用的不僅

3、是數(shù)學(xué)知識(shí)，更重要的是數(shù)學(xué)的思想與方法，它是數(shù)學(xué)的靈魂和精髓。因此，在教學(xué)中，教師要善于引導(dǎo)學(xué)生充分體驗(yàn)各種數(shù)學(xué)思想與方法。如教學(xué)使用簡(jiǎn)便方法計(jì)算“993”，怎樣讓孩子們真正理解算理呢？怎樣理解99實(shí)際就是100減1，993其實(shí)就是三個(gè)100再減三個(gè)1呢？我舉例說，我們?nèi)ベI3件衣服，每件99元，可以一件一件買，每次付100元結(jié)賣方，每次找回1元，進(jìn)行三次同樣的工作，實(shí)際上就是拿了三個(gè)100元，找回三個(gè)1元，先把要給賣方的錢（加數(shù)）放在一起，再把要找回來的錢（減數(shù)）放在一起，結(jié)果算起來就很簡(jiǎn)單了，讓學(xué)生深深體驗(yàn)到了數(shù)學(xué)計(jì)算就是使生活簡(jiǎn)單快捷的重要數(shù)學(xué)思想，體驗(yàn)到了數(shù)學(xué)簡(jiǎn)便計(jì)算的訣竅和美感。當(dāng)然，

4、數(shù)學(xué)中蘊(yùn)涵著許許多多的思想方法，老師要善于引領(lǐng)孩子們?cè)跐撘颇腥ンw驗(yàn)，如此長(zhǎng)期積累，無疑有助于學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的全面提升，有助于學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展，這其實(shí)是為孩子們開啟了一扇智慧之門，指引他們踏上了一條智慧之旅！（二） 體驗(yàn)知識(shí)的形成過程。美國(guó)華盛頓國(guó)立圖書館的墻壁上寫有三句話：我聽見了，但可能忘掉；我看見了，就可能記住；我做過了，就會(huì)真正理解了。研究表明：人們?cè)趯W(xué)習(xí)時(shí)，如果僅靠聽和看，最多能吸收30%的新知，如果動(dòng)手做的話，可以達(dá)到90%以上。因此，教師要善于引導(dǎo)學(xué)生在做中學(xué)、學(xué)中做；在做中感悟、體驗(yàn)、理解。如學(xué)習(xí)長(zhǎng)方體的認(rèn)識(shí)一課時(shí)，為了讓學(xué)生探究長(zhǎng)方體的特征，我首先引導(dǎo)孩子們根據(jù)實(shí)物進(jìn)行猜

5、測(cè)，而后拋出一個(gè)問題，“怎么驗(yàn)證大家的想法呢？”孩子們紛紛獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，有人說：“可以把相對(duì)的面剪下來，疊起來比一比！”有人說：“我可以拿一張白紙描下一個(gè)面，然后拿它與相對(duì)的面比。”還有人說可以量等等；商量好方法后便通過操作來驗(yàn)證自己的想法，孩子們每得出一個(gè)結(jié)論后都雀躍不止！由于教師提供了可以動(dòng)手操作的學(xué)習(xí)材料，留給了學(xué)生足夠的時(shí)間與空間，讓學(xué)生親歷了“猜測(cè)聯(lián)想探究思路實(shí)踐驗(yàn)證得出結(jié)論”這一做數(shù)學(xué)的全過程，課堂也因此煥發(fā)出勃勃生機(jī)！（三）鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，體驗(yàn)數(shù)學(xué)在生活中的運(yùn)用。通過開展豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生“回歸生活、體驗(yàn)生活、學(xué)會(huì)生活”，這也是新課程極力提倡的。我班學(xué)生都是出身農(nóng)家，在學(xué)習(xí)

6、人民幣的計(jì)算后，我鼓勵(lì)學(xué)生在周六和周日陪父母趕集，在賣買交易中幫父母算賬，看看誰算得又快又準(zhǔn)確。我組織孩子們開展了一個(gè)實(shí)踐活動(dòng)這月我當(dāng)家，同學(xué)們把本月家庭的收入和支出進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)，那次活動(dòng)對(duì)孩子們的影響確實(shí)很大，他們深切體會(huì)到父母的艱辛，不再亂花錢了；“生活是最好的老師！”我想,孩子們收獲地不僅是人民幣的運(yùn)算這一知識(shí),更重要的是體驗(yàn)了生活的艱辛,從而養(yǎng)成勤儉節(jié)約的良好習(xí)慣,這才是人生的寶貴財(cái)富!（四）在材施教，讓每個(gè)孩子都體驗(yàn)成功的無窮樂趣。成功的獎(jiǎng)賞會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生喜悅的情緒，增強(qiáng)自信心，這種成功的喜悅和自信心又會(huì)轉(zhuǎn)化為進(jìn)一步學(xué)習(xí)的強(qiáng)大動(dòng)力。試想，一位渴望成功、急于表現(xiàn)自我的孩子如果受到冷落，一位

7、聰明而富有童真的孩子如果受到了打擊，這將會(huì)給他們的心靈蒙上一層怎樣的陰影呢？研究表明，95%以上的所謂“差生”的智力都是正常的，只不過是由于他們經(jīng)受了反復(fù)失敗的打擊而失去信心，興趣逐漸消退，積極性和自覺性都變差了，成績(jī)才會(huì)變差。因此在平常的教學(xué)中，教師要面向全體，根據(jù)學(xué)生的個(gè)性差異，設(shè)計(jì)不同層次的教學(xué)目標(biāo)，讓每一位孩子都體驗(yàn)到成功的樂趣，使他們從小就有自強(qiáng)自信的良好心態(tài)，讓他們都能看到自己的進(jìn)步，體驗(yàn)到成功的快樂。三 快樂學(xué)習(xí)，游戲中體驗(yàn)數(shù)學(xué)的美感和樂趣教育改革一直呼吁減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，在我的教學(xué)實(shí)踐中深深的體會(huì)到，學(xué)生成績(jī)的好壞并不取絕于學(xué)習(xí)時(shí)間的多少和做作業(yè)的多寡，作業(yè)越多，超過必要的限度，甚至效果會(huì)適得其反。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵是對(duì)