1、如何培養小學生學習數學的熱情資中縣球溪成渝小學 劉曉華數學是抽象思維的學科，學好數學的關鍵是如何避學習中的枯燥無味，讓學生充分體驗數學的美感和在實際生活中的運用是激發學生產生學習興趣的最有效方法。一 理解數學在生活中的重要意義，激發主動學習數學的動機數學是我們身邊的科學，生活中數學的應用無處不在，讓學生充分體驗到學習數學就是為了解決人們生產生活中遇到的問題，充分認識了學習數學的意義，從而產生學好數學的動機，增強學習的主動性。在教學過程中我都盡量列舉貼近生活的例子，列舉學生熟悉的事物。例如，在講解正方形，長方形等幾何圖形面積計算的意義的時候，我列舉班上學生小王和小李家是一個生產隊的，為了耕作方便

2、，小王家的一塊長方形的地想和小李家的一塊正方形的地相交換，怎樣做才算合理呢？問題一提出，立即就引起了學生學習面積的興趣，知道了面積計算在生活中是很有用處的。二 體驗是學好數學的重要方法創設和諧、民主、開放的教學情境，引導學生進行體驗性學習，愉悅身心，激發潛能，獲取知識和能力，應該不失為一種科學而有效的方法。新課標提出：數學學習要從學生已有的生活經驗出發，讓學生親身經歷將實際問題抽象成數學模型并進行解釋與應用的過程，進而使學生獲得對數學知識理解的同時，在思維能力、情感態度與價值觀等多方面得到進步和發展。在平常的教學中，我是從以下幾個方面著手的：（一）體驗數學的思想方法。在人的一生中，最有用的不僅

3、是數學知識，更重要的是數學的思想與方法，它是數學的靈魂和精髓。因此，在教學中，教師要善于引導學生充分體驗各種數學思想與方法。如教學使用簡便方法計算“993”，怎樣讓孩子們真正理解算理呢？怎樣理解99實際就是100減1，993其實就是三個100再減三個1呢？我舉例說，我們去買3件衣服，每件99元，可以一件一件買，每次付100元結賣方，每次找回1元，進行三次同樣的工作，實際上就是拿了三個100元，找回三個1元，先把要給賣方的錢（加數）放在一起，再把要找回來的錢（減數）放在一起，結果算起來就很簡單了，讓學生深深體驗到了數學計算就是使生活簡單快捷的重要數學思想，體驗到了數學簡便計算的訣竅和美感。當然，

4、數學中蘊涵著許許多多的思想方法，老師要善于引領孩子們在潛移默化中去體驗，如此長期積累，無疑有助于學生數學素養的全面提升，有助于學生的終身學習和發展，這其實是為孩子們開啟了一扇智慧之門，指引他們踏上了一條智慧之旅?。ǘ?體驗知識的形成過程。美國華盛頓國立圖書館的墻壁上寫有三句話：我聽見了，但可能忘掉；我看見了，就可能記住；我做過了，就會真正理解了。研究表明：人們在學習時，如果僅靠聽和看，最多能吸收30%的新知，如果動手做的話，可以達到90%以上。因此，教師要善于引導學生在做中學、學中做；在做中感悟、體驗、理解。如學習長方體的認識一課時，為了讓學生探究長方體的特征，我首先引導孩子們根據實物進行猜

5、測，而后拋出一個問題，“怎么驗證大家的想法呢？”孩子們紛紛獻計獻策，有人說：“可以把相對的面剪下來，疊起來比一比！”有人說：“我可以拿一張白紙描下一個面，然后拿它與相對的面比?！边€有人說可以量等等；商量好方法后便通過操作來驗證自己的想法，孩子們每得出一個結論后都雀躍不止！由于教師提供了可以動手操作的學習材料，留給了學生足夠的時間與空間，讓學生親歷了“猜測聯想探究思路實踐驗證得出結論”這一做數學的全過程，課堂也因此煥發出勃勃生機?。ㄈ┕膭顚W生動手實踐，體驗數學在生活中的運用。通過開展豐富多彩的實踐活動，讓學生“回歸生活、體驗生活、學會生活”，這也是新課程極力提倡的。我班學生都是出身農家，在學習

6、人民幣的計算后，我鼓勵學生在周六和周日陪父母趕集，在賣買交易中幫父母算賬，看看誰算得又快又準確。我組織孩子們開展了一個實踐活動這月我當家，同學們把本月家庭的收入和支出進行了統計，那次活動對孩子們的影響確實很大，他們深切體會到父母的艱辛，不再亂花錢了；“生活是最好的老師！”我想,孩子們收獲地不僅是人民幣的運算這一知識,更重要的是體驗了生活的艱辛,從而養成勤儉節約的良好習慣,這才是人生的寶貴財富!（四）在材施教，讓每個孩子都體驗成功的無窮樂趣。成功的獎賞會使學生產生喜悅的情緒，增強自信心，這種成功的喜悅和自信心又會轉化為進一步學習的強大動力。試想，一位渴望成功、急于表現自我的孩子如果受到冷落，一位

7、聰明而富有童真的孩子如果受到了打擊，這將會給他們的心靈蒙上一層怎樣的陰影呢？研究表明，95%以上的所謂“差生”的智力都是正常的，只不過是由于他們經受了反復失敗的打擊而失去信心，興趣逐漸消退，積極性和自覺性都變差了，成績才會變差。因此在平常的教學中，教師要面向全體，根據學生的個性差異，設計不同層次的教學目標，讓每一位孩子都體驗到成功的樂趣，使他們從小就有自強自信的良好心態，讓他們都能看到自己的進步，體驗到成功的快樂。三 快樂學習，游戲中體驗數學的美感和樂趣教育改革一直呼吁減輕學生課業負擔，在我的教學實踐中深深的體會到，學生成績的好壞并不取絕于學習時間的多少和做作業的多寡，作業越多，超過必要的限度，甚至效果會適得其反。數學學習的關鍵是對