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個人教學問題改進計劃（張振紅）姓名張振紅性別男年齡46學歷大專職稱小學高級教齡25職務村小校長所任學科小學數學個人教學問題改進計劃教學問題分析可從優勢、不足等方面分析。興趣是學習的先導，只有有興趣，課堂上學生才會興奮起來，才會樂學，學習才會有成效。創設情境地便是創設氛圍，調動興奮點。在教學中，我常有聯想、比較法來創設問題情境。當學生在剛一接觸數學信息時，他們面對的信息是陌生的，我們只有將那些陌生的信息與一些學生熟悉的形象可感的東西加以聯想、比較，他們的心理才會相容而欣然接受。不足：1、專業知識不夠扎實、豐富。缺乏教學的技巧和經驗。 2、工作中考慮問題不夠全面。  3、與家長溝通少，不能最大限度的調動家長與自己積極配合。改進目標可從近期目標、年度目標等方面分析。關注學生的生活實際，把握他們的主體情緒和心進脈搏，通過點撥和引導，創設情境，才能讓他們的心動起來，讓他們的好奇心、探索精神、創造性的表達能力和思維能力都在各種活動中表現出來，并達到發展。在對真善美的領悟中化解思維疙瘩，解除心理障礙，從而達到教學效果的最優化。具體措施可從理論學習、課堂教學、教育科研、專業培訓等角度分析。、多讀書、多學習，使自己具備精深的專業知識和廣博的文化視野。、提升教育教學水平、認真上好每一節課。、養成寫課后小結、反思的習慣。、做好家長工作，樹立服務意識。所需支持學

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