1、背誦方法例談如何指導學生背?醉翁亭記?背誦人人都會，只要花上點時間，人人都能背誦詩文。但對于較長的文章，特別是文言文，背起來也是有一定難度的。一篇文章辛辛苦苦背完了，但過不了多久，回頭再看，似曾相識，已經不能再背了，這就是遺忘。如何可以較快地背誦一篇文章，并且可以做到長久不忘。這是最為理想的效果。要到達這樣的效果就必須用科學的方法。因為任何事情都是有其自身的規律性的。只要我們用科學的方法，發現規律，并能自覺地運用其規律行事，就能收到事半功倍的效果。我在指導學生背誦?醉翁亭記?時，運用了一些背誦方法，收到了很好的效果，今不揣陋見，愿請教于大方。環滁皆山也。其西南諸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，

2、瑯琊也。山行六七里，漸聞水聲潺潺而瀉出于兩峰之間者，釀泉也。峰回路轉，有亭翼然臨于泉上者，醉翁亭也。課文第一段前半局部是寫景的，用圖畫背誦法。即把文字所描繪的內容用圖畫的形式表現出來。圖畫往往能在大腦中產生較為明晰的印象，從而大大進步記憶的效率。在回憶的時候也能根據圖畫迅速提取記憶信息。圖畫如下：作亭者誰？山之僧智仙也。名之者誰？太守自謂也。太守與客來飲于此，飲少輒醉而年又最高，故自號曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之間也。山水之樂，得之心而寓之酒也。課文第一段后半局部，用詞語連綴背誦法。即找出要背誦的材料中的關鍵詞語，把這些詞語連成一條線，以利于背誦和回憶。如上段關鍵詞語為：“作亭者名之者

3、太守來飲醉翁山水寓之酒。假設夫日出而林霏開，云歸而巖穴暝，晦明變化者，山間之朝暮也。野芳發而幽香，佳木秀而繁陰，風霜高潔，水落而石出者，山間之四時也。朝而往，暮而歸，四時之景不同，而樂亦無窮也。課文的第二段是可用支點背誦法。即把記憶的材料概括為幾個要點，用這幾個要點作為記憶的線索。這幾個要點就象是支撐整個記憶內容的支點，所以稱為支點背誦法。支點起著以綱帶目，綱舉目張的作用。三個大的支點：朝暮四時樂亦無窮。假設再細化詞語連綴法：朝暮日出云歸晦明朝暮四時野芳佳木風霜水落樂亦無窮朝暮四時樂亦無窮至于負者歌于滁，行者休于樹，前者呼，后者應， 傴僂提攜，往來而不絕者，滁人游也。臨溪而漁，溪深而魚肥；釀泉

4、為酒，泉香而酒冽；山肴野蔌，雜然而前陳者，太守宴也。宴酣之樂，非絲非竹，射者中，弈者勝，觥籌交織，坐起而喧嘩者，眾賓歡也。蒼然白發，頹乎其中者，太守醉也。課文的第三段可用支點背誦法。滁人游太守宴眾賓歡太守醉。四個支點可以支撐起整個段落。假設再細化：滁人游：負者行者前者后者傴僂往來滁人游也。太守宴：臨溪溪深釀泉泉香山肴雜然太守宴也。眾賓歡：宴酣非絲射者弈者觥籌起坐眾賓歡也。太守醉：蒼顏頹然太守醉也。已而夕陽在山，人影散亂，太守歸而賓客從也。樹林陰翳，鳴聲上下，游人去而禽鳥樂也。然而禽鳥知山林之樂，而不知人之樂；人知從太守游而樂，而不知太守之樂其樂也。醉能同其樂，醒能述其文者，太守也。太守謂誰？廬陵歐陽修也。課文第四段可分為兩局部來背誦，前半局部為寫景，后半局部為議論。前半局部用支點背誦法。后半局部用詞語連綴背誦法。前半局部有兩個點：太守歸游人去。假設再細化：太守歸：夕陽人影太守游人去：樹林鳴聲游人后半局部詞語連綴：禽鳥知而不知；人知而不知。醉能醒能者，太守也。太守廬陵。本文根據內容特點可主要采用以上三種背誦法：圖畫法、支點法、詞語連綴法。但在背誦每個細節時還可采用其他多種方法輔之。如在背誦第二段