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文檔簡介

1、 磚廟中學基于課堂觀察的自主學習課例研修活動專題簡報 2014年11月13日-14日，磚廟中學基于課堂觀察的自主學習課例研修展示活動在磚廟中學舉行。此次研修活動的主題是“自主學習”，形式是“課例研修”，手段是“課例觀察”，活動旨在改革傳統教研方式，切實提升教研質量和效益；積極探索自主課堂教學模式，培養學生自主學習能力。活動由學校分管教學校長、教務主任全程參與。11月13日上午課前會議課前，由學校分管教學校長、教務主任數學組其他成員組成一支研究團隊，共14人。團隊成員首先與執教者對話，了解教學方案和執教者教學意圖。接著，研究團隊召開預備會議，明確了課堂觀察點，按照設計的研究量

2、表進行課堂觀察的分工。本次課例研究確定的5個觀察點如下：1.提問有效性的跟蹤觀察記錄及分析；2.課堂訓練（練習與作業）統計；3.教師、學生用時分配；4.課堂學習活動形式（自主、合作學習）的研究觀測；5.教學目標的達成檢測與分析。  11月13日下午課中觀察王軍麗老師執教七年級數學合并同內項。課上，研修團隊成員分五個觀察小組，運用量表、錄音、計時器、測試題等多種測量工具進行課堂觀察。第一次上課結束，研究團隊利用課堂觀察采集的數據，進行客觀的分析研究，指出課堂教學存在的不足，提出了二次上課的建議。11月13日下午課后反饋所有參會教師聽取集中反饋。首先是分管教學校長、教務主任分別

3、根據大家的意見和建議進行交流；接著，研修團隊成員各觀察點的組長根據數據得出的分析結論進行匯報交流，特別是針對教學中存在的“課堂設問不夠有效，自主學習、合作學習意識體現得不夠明顯，教師講的時間過長”等問題，提出了二次上課修改建議，并與執教者就二次上課進行了深入研討。 11月14日上午二次跟進執教者依據修改后的方案進行二次上課，研究團隊成員就二次上課中采集的數據再次分析、研究。在緊張的數據統計、分析研究后，分管教學校長代表研修團隊作匯報：通過數據對比得出：二次上課，教師心中目標明晰，目標達成的過程充分體現了老師有意識的引導和學生的主動參與，問題的設計能引發學生的主動學習；教師的講解減少了，把時間用在主要教學環節上，把時間用在學生的學上，把時間用在有效的訓練上，學生目標達程度高。本次活動，客觀、真實地診斷問題，發現問題，提出修改意見，通過執教者的二次上課，有效地改進了教學行為，提高了課的品質，對于教師的成長有很大收益；作為

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