人教版一年級下冊語文《兩只小獅子》評_第1頁
人教版一年級下冊語文《兩只小獅子》評_第2頁
人教版一年級下冊語文《兩只小獅子》評_第3頁
全文預(yù)覽已結(jié)束

下載本文檔

版權(quán)說明：本文檔由用戶提供并上傳，收益歸屬內(nèi)容提供方，若內(nèi)容存在侵權(quán)，請進行舉報或認領(lǐng)

文檔簡介

1、兩只小獅子（評課記錄）兩只小獅子是一年級下冊第七單元的一篇課文，讀來生動有趣，兩只小獅子在作者生動的描述下躍然紙上。在教學中，老師十分注重字詞的教學，朗讀指導(dǎo)時尊重學生的體驗，并能緊緊抓住課文的語言訓(xùn)練點進行有效的說話訓(xùn)練，較有實效。一、字詞教學方面在教學中，老師在一定的情境中注重引導(dǎo)學生運用多種方法識記生字，例如“獅”字，是通過同偏旁的字的拓展，并借助形聲字的特點幫助學生牢牢地記住這個字；“滾”字的教學是在讓學生仔細觀察的基礎(chǔ)上，幫助學生編字謎的方法來記憶（衣中有個“公”，打滾會很累，流下三滴汗）；“撲、咬”則是結(jié)合偏旁讓學生來做做動作來加深印象這樣的識字是在一定的語境中，學生不會覺得枯燥乏

2、味，效果自然要好很多。同時，在詞語的教學中，老師是在與學生一起讀課文的過程中，說著說著、讀著讀著就自然地帶出了詞語的教學，有生字的正音，也有詞意的理解，幾者的融合還是比較自然的，學生的朗讀課文的過程中不知不覺就識記了那么多的字詞。二、朗讀指導(dǎo)方面在第二自然段的朗讀指導(dǎo)中，老師不僅僅是在幫助學生識記生字，同時也十分尊重學生自己的體驗，讓學生看圖觀察“滾撲撕咬”的動作、讓學生去做做“滾撲撕咬”，再把這種體驗帶到句子中去讀，有一定的效果。同時，文中兩只小獅子的對比是十分明顯的，老師也充分利用了這一點，把勤勞的獅子取名叫“勤獅子”，把懶惰的獅子取名叫“懶獅子”，引導(dǎo)學生去體會兩只小獅子的不同，從而指導(dǎo)

3、有感情地朗讀。當然，在朗讀指導(dǎo)的過程中，老師還穿插了很多的說話訓(xùn)練來，來填補課文中的空白，以幫助學生更好地理解課文的內(nèi)容，效果不錯。三、說話訓(xùn)練方面1. 當學生在學習“滾撲撕咬”這一部分的時候，老師引導(dǎo)學生：“這只小獅子經(jīng)過刻苦練習終于學成了本領(lǐng)，它看見草叢中有只野兔”學生就想象著小獅子利用自己學會的“滾撲撕咬”的本領(lǐng)，怎樣成功抓住了野兔。這樣的語言情境創(chuàng)設(shè)，給了學生想象的空間，同時因為有了上文的依托，學生言之有物，訓(xùn)練的效果自然就好。2. 在幫助學生理解了“整天練習”后，為了能更好地理解“非常刻苦”，老師引導(dǎo)：“小獅子在練習時會遇到哪些困難呢？”讓孩子們結(jié)合自己的生活，想象小獅子可能會遇到的困難，從而感受在這樣的困難面前，小獅子依然堅持練習，確實是“非常刻苦”。3. 在學習“懶洋洋”的時候，先讓學生說說“懶洋洋”是什么樣的，接著讓孩子們做做懶洋洋的樣子，然后讓孩子們說說這只小獅子除了會懶洋洋地曬太陽，還會懶洋洋地干什么？從而與“勤獅子”進行比較，還十分巧妙地引導(dǎo)孩子進行對比朗讀，

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明，都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等，如果需要附件，請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙，網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預(yù)覽，若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間，僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護處理，對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯，并不能對任何下載內(nèi)容負責。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當內(nèi)容，請與我們聯(lián)系，我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論