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文檔簡介

1、部編版一年級語文上冊對韻歌教學反思本課是根據(jù)啟蒙讀物聲律啟蒙和笠翁對韻編寫而成的韻文， 音韻和諧， 朗朗 上口。課文以自然景物為題材借助對韻歌的形式， 讓學生在識字的同時初步感受漢語的音韻節(jié)奏， 提升學習語文的興趣。對韻歌共 3 句。 第一、二兩句以單字對的形式， 包 羅自然現(xiàn)象“云、雨、雪、風”和動植物 “花、樹、鳥、蟲”。第三句是雙字對的形式， 呈現(xiàn)山清水秀和柳綠桃紅的美麗景色。整篇課文就是一幅美麗的畫卷。語文課程標準在“識字教學的建議”中明確指出：識字教學要注意兒童的特點，將學生熟識的語言因素作為主要材料，結合學生的生活經(jīng)驗，引導他們利用各種機會主動識字，力求識用結合。所以本學案的設計結

2、合識字課的特點，圖文結合，將漢字學習與認識事物建立聯(lián)系，感知漢字的演變過程，運用多種識字方法，激發(fā)探究漢字的興趣，培養(yǎng)學生識記漢字的方法，養(yǎng)成主動識字的習慣。采用學生喜愛的教學形式，充分利用多樣靈活的識字載體，調(diào)動學生的多種感官，激發(fā)了學生學習的興趣，感受到漢字表意的豐富，提高了識字效率，扎實有效地完成識字任務。重視突出識字教學。教師出示美麗的圖片，并緊密地聯(lián)系生活實際，巧妙地引導學生識記生字，加深學生對生字、詞的理解， 有效避免了學習的枯燥，使教學變化靈活，生動活潑。2. 多種形式、扎實有效的讀將學生對文本的理解和感悟在一次次讀書、一次次交流中落實到具體的語言文字上，使學生學習語文知識，發(fā)展語文能力。語文知識的學習貴在 “積淀”。學生在一一對應的對韻吟誦中，再一次鞏固識字，既高效地完成了識字的任務，又通過各種形式的讀，體會對韻歌的韻律美，體驗事物之間對應的奇妙感覺，促進積累。拓展的課外對子，更能極大程度激發(fā)學生的學習熱情，促進學生的文化積淀。3. 去“對”字，把“山清水秀”“柳綠桃紅”變成新的創(chuàng)新形式。這不但有效地幫助學生理解詞義，而且潛移默化中激發(fā)了學生積累成語、誦讀成語的興趣，可謂一舉多得。4、語文課程標準明確要求：第一、第二、第三學段，要在每天的語文課中安排10 分鐘練習，在教師的指導下隨堂練習，做到天天

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