1、 1. 情緒的（）是人的一種自我覺察，即大腦的一種感受狀態。 (單選 ) A主觀體驗B生理喚醒C外部行為D客觀體驗2. 人在情緒反應時，常常會伴隨著一定的（），如激動時血壓升高；憤怒渾身發抖；緊張時心跳加快；害羞時滿臉通紅。 (單選 ) A主觀體驗B生理喚醒C外部行為D客觀體驗3. 情緒與情感的（）不同，情緒具有情境性、激動性、暫時性、表淺性與外顯性，情感具有穩定性、持久性、深刻性、內隱性。 (單選 ) A需要B發生早晚C反映特點D種類4. （）具有情境性和暫時性，如當我們遇到危險時會極度恐懼，但危險過后恐懼會消失。 (單選 ) A思想B情感C情緒D感覺5. （）具有穩定性、持久性、

2、深刻性，如大多數人不論遇到什么挫折，其民族自尊心不會輕易改變。 (單選 ) A思想B情感C情緒D感覺6. （）情緒和原始人類生存息息相關，（）情緒必須經過人與人之間的交流才能學習到。 (單選 ) A復雜；基本B簡單；基本C基本；復雜D復雜；簡單7. （）是指一個人盼望和追求的目的達到后產生的情緒體驗。 (單選 ) A快樂B憤怒C恐懼D悲哀8. （）是指所追求的目的受到阻礙，愿望無法實現時產生的情緒體驗。 (單選 ) A快樂B憤怒C恐懼D悲哀9. （）是企圖擺脫和逃避某種危險情景而又無力應付時產生的情緒體驗。 (單選 ) A快樂B憤怒C恐懼D悲哀10. （）認為，刺激情景并不直接決定情緒的性質，

3、從刺激出現到情緒的產生，要經過對刺激的估量和評價，情緒產生的基本過程是刺激情景評估情緒。 (單選 ) A評定興奮理論B兩因素情緒理論C認知評價理論D情緒認知信息理論11. （）提出了情緒產生決定于兩個主要因素，生理喚醒和認知因素，認知因素又包括對生理喚醒的認知解釋和對環境刺激的認識。 (單選 ) A阿諾德B沙赫特C拉扎勒斯D西米諾夫12. 認為（）無論生理喚醒還是環境因素都不能單獨地決定情緒，情緒是認知因素和生理喚醒狀態兩者交互作用的產物。 (單選 ) A評定興奮理論B兩因素情緒理論C認知評價理論D情緒認知信息理論13. 評價刺激事件與自身的關系有三個層次，（）是指人確認刺激事件與自己是否有利

4、害關系，以及這種關系的程度。 (單選 ) A初評價B次評價C再評價D負面評價14. （）發生在所期望的目標已確定但沒有實現的時候，是一種能促使對期望作出重新評估及對實現期望目標所采取的方法作出重新調整的信號。 (單選 ) A生氣B恐懼C失望D內疚15. 以（）的名字命名的紀念館的墻壁上刻著“對任何人不懷惡意；對一切人寬大仁愛；堅持正義，因為上帝使我們懂得正義；讓我們繼續努力去完成我們正在從事的事業；包扎我們國家的傷口。” (單選 ) A愛德華B華盛頓C林肯D羅斯福16. （）的永不言敗中有這樣一句話：一個被動者是不可能改變自己的命運的。 (單選 ) A俞敏洪B徐小平C馮侖D王石17. 放棄和堅

5、持這兩種品質對于我們能否過上幸福生活，具有（）的價值。 (單選 ) A同等重要、并行不悖B同等重要C并行不悖D相互矛盾18. （）說：“不經歷風雨，長不成大樹；不受百煉，難以成鋼。” (單選 ) A雷鋒B楊振寧C貝律銘D錢鐘書19. （）營養心理學家帕德爾教授發現，香蕉含有一種能幫助人腦產生五羥色胺的物質，它可減少不良激素的分泌，使人安靜、快活。 (單選 ) A美國B英國C德國D俄國20. （）指的是人們用來表現情緒的各種方式，其功能就是在疏解情緒水位，使水位下降。 (單選 ) A情緒發泄B情緒表達C正面情緒D負面情緒21. 每個人都會有些與眾不同的習慣性小動作，這種小動作被形象地稱為（）。

6、(單選 ) A體態語B面部表情C身體語言D話語中的內在含義22. （）是指讓你在一個假想的空間里，不斷地模擬發生社交恐懼癥的場景，不斷練習重復發生癥狀的情節。精神分析師會不斷地鼓勵你面對這種場面，讓你從假想中適應這種產生焦慮緊張的環境。 (單選 ) A藥物療法B自我療法C情景治療D物理治療23. （）即經顱微電流刺激療法，是通過低強度微量電流刺激大腦，改變患者大腦異常的腦電波，促使大腦分泌一系列與焦慮、失眠等疾病存在密切了解的神經遞質和激素，以此實現對這些疾病的治療。 (單選 ) A藥物療法B自我療法C情景治療D物理治療24. （）是指在工作環境中，使工作行為受到逼迫與威脅的壓力源長期持續地作

7、用于個體，在個體的主體特征及應對行為的影響下所產生的生理、心理和行為上的某種異常體驗、感覺和反應。 (單選 ) A壓力B職場壓力C急性壓力D慢性壓力25. 教師的職業壓力過大，需要教師自己去適應與自我調節，教師應該學會（），可以有意識地通過轉移話題或做點別的事情的方法來分散注意力，達到松弛緊張情緒的目的。 (單選 ) A理智B轉移C幽默D宣泄26. 教師的職業壓力過大，需要教師自己去適應與自我調節，教師應該學會（），它能使人忽略人生挫折、不幸所帶來的痛苦，化消極為積極，幫助人樂觀地面對人生。 (單選 ) A理智B轉移C幽默D宣泄27. 教師的職業壓力過大，需要教師自己去適應與自我調節，教師應該

8、學會（），通過情緒的充分表露及從外界得到反饋信息，將情緒激起的能量引導到對人、對己、對社會都有利的方向上去。 (單選 ) A理智B轉移C幽默D宣泄28. 醫務人員的工作壓力有（）。 (單選 ) A病人要求高，勞動強度大，職業風險高B社會環境壓力大C職稱晉升競爭激烈D付出與收入的失調29. 會計人員面臨著（），不少領導既希望少交稅，又想虛報盈利，還希望有自己的小金庫，而這些想法不是違法就是違反財務制度規定，這使會計人員難以適從。 (單選 ) A技術上的壓力B領導方面的壓力C單位職工方面的壓力D來自稅務、審計等部門的壓力30. 內部會計環境的優化不包括（）。 (單選 ) A創造良好的工作環境B全社

9、會樹立誠信的良好風氣C培育健康的組織內部會計文化D完善會計監督機制和激勵機制31. 下列說法正確的是（）。 (多選 ) A人出生時會有情緒反應，但沒有情感B人出生時會有情感反應，但沒有情緒C情緒是人與動物所共有的，而情感是人所特有的D情感是人與動物所共有的，而情緒是人所特有的32. 情感具有（）。 (多選 ) A穩定性B持久性C深刻性D外顯性33. 情緒可以被分類為與生俱來的“（）情緒”和后天學習到的“（）情緒”。 (多選 ) A基本B復雜C智商D情商34. 在基本情緒之上，派生出眾多的復雜情緒，如（）等。 (多選 ) A嫉妒B羞恥C悔恨D同情35. 下列說法正確的是（）。 (多選 ) A蘭格

10、認為情緒就是對機體狀態變化的意識B蘭格看重骨骼肌肉系統的活動C詹姆斯認為情緒就是對身體變化的知覺D詹姆斯看重血液及內臟系統的變化36. 情緒的主觀體驗，向下傳至交感神經，引起機體的生理變化，如（）。 (多選 ) A血壓升高B心跳加快C瞳孔放大D內分泌增多37. 情緒認知理論包括（）。 (多選 ) A阿諾德的“評定興奮”說B沙赫特的兩因素情緒理論C拉扎勒斯的認知評價理論D西米諾夫的情緒認知信息理論38. 當你發現自己陷入一種無能為力境地時，首先要有勇氣走出這種生活，而走出這種生活又需要你放棄（）。 (多選 ) A既得的利益B原來的習慣C未來的利益D未來的習慣39. 增強熱情的方法包括（）。 (多

11、選 ) A深入了解每個問題B傳播好消息C強迫自己采取熱情的行動D用希望來激勵自己40. 在社交中應當謹記（）。 (多選 ) A切勿急躁沖動B切勿故作深沉C切忌喜形于色D切忌真誠相待41. 冥想需要遵循（）原則，這樣才能讓冥想的效果更加顯著。 (多選 ) A先空出一段時間，讓自己獨處，以15分鐘左右為宜B將身邊所有的電話都關掉C找一個安靜的、沒人打擾的地方D清晨或夜晚都是不錯的時機42. 為了提高企業的競爭優勢，許多企業的管理人員（）。 (多選 ) A對現有的組織結構進行變革B對現有的業務流程進行變革C對現有的人力資源管理體系進行變革D優化資源、提高效率43. 職業枯竭由（）維度構成。 (多選

12、) A情感耗盡B人格解體C成就感喪失D人格塑造44. 自我效能感是個體在行動前對自身完成該活動有效性的一種主觀評估，這種預先的估計對后續的行為會多方面地發生影響，包括（）。 (多選 ) A自我效能感影響人對行為的選擇B自我效能感影響面對困難時的堅持性C自我效能感影響面對困難時的努力程度D自我效能感影響人的情緒狀態45. 造成職場壓力的組織因素包括（）。 (多選 ) A工作中人際關系造成壓力B工作目標的壓力C人治的壓力D多頭領導的壓力46. 造成職場壓力的社會環境因素包括（）。 (多選 ) A工業化和工業文明B都市化C信息現代化D企業內部競爭47. （）等競爭機制的不斷引入，許多教師都反映工作強

13、度超過平均，社會期望過高，壓力太大。 (多選 ) A職稱評定B教師聘任C末位淘汰D按績取酬48. 適應與自我調節教師職業壓力的辦法包括（）。 (多選 ) A調整心態，保持心理平衡B面對現實，完善自我認知C和睦相處，建立良好的人際關系D為人師表，塑造教師健全的人格49. 會計人員面臨著諸多方面的壓力，包括（）。 (多選 ) A技術上的壓力B領導方面的壓力C單位職工方面的壓力D來自稅務、審計等部門的壓力50. 會計行為心理優化的標準有（）。 (多選 ) A能力的優化B品格的優化C傾向性的優化D心理活動方式的優化51. 主觀體驗、生理喚醒和外部行為作為情緒的三個組成部分，在評定情緒時可以只有其中一個

14、部分，并非只有三者同時活動，同時存在，才能構成一個完整的情緒體驗過程。 (判斷 ) 正確錯誤52. 在現實生活中，情緒和情感是緊密了解在一起的，二者沒有任何差異。 (判斷 ) 正確錯誤53. 從發展的角度來看，情感發生早，情緒產生晚。 (判斷 ) 正確錯誤54. 穩定的情緒是在情感的基礎上形成起來的，同時又通過情感反應得以表達，因此離開情感的情緒是不存在的。 (判斷 ) 正確錯誤55. 情緒的變化往往反映了情感的深度，而且在情緒變化的過程中，常常飽含著情感。 (判斷 ) 正確錯誤56. 憤怒有程度上的區別，一般的愿望無法實現時，只會感到不快或生氣，但當遇到不合理的阻礙或惡意的破壞時，憤怒會急劇

15、爆發。 (判斷 ) 正確錯誤57. 恐懼的產生不僅僅由于危險情景的存在，還與個人排除危險的能力和應付危險的手段有關。 (判斷 ) 正確錯誤58. 悲哀的程度取決于失去的事物對自己的重要性和價值。 (判斷 ) 正確錯誤59. 悲哀并不總是消極的，它有時能夠轉化為前進的動力。 (判斷 ) 正確錯誤60. 生活中我們經常不得不忍痛放棄一些心愛的東西，“魚與熊掌不可兼得”，但放棄的目的是為了更好的選擇，更長遠的收獲。 (判斷 ) 正確錯誤61. 不管回答問題有無把握，是否全面，站起來大膽說，說錯了也沒關系，盡管把自己的想法說出來就行。 (判斷 ) 正確錯誤62. 在與他人交談時，適當、真誠地贊美別人的

16、優點，會使別人感到高興，別人也會投桃報李，夸贊你的閃光點，使你有如沐春風之感，信心大增。 (判斷 ) 正確錯誤63. 小目標的制定可以讓自己明顯地感覺到進步，更容易體會成功，同時也增強了自信心。 (判斷 ) 正確錯誤64. 熱情是與人生觀，價值觀有關聯的，是一個人態度、興趣的表現。熱情能調動身心潛力。 (判斷 ) 正確錯誤65. 好消息除了引人注意外，還可以引起眾人的好感，鼓起大家的熱心和干勁，甚至幫助消化，使你胃口大開。 (判斷 ) 正確錯誤66. 身體健康是一切積極成功的基礎。一個人如果行動充滿了活力，他的精神和感情也會充滿活力。 (判斷 ) 正確錯誤67. 其實情緒本身并無是非、好壞之分

17、，每一種情緒都有它的價值和功能。 (判斷 ) 正確錯誤68. 一個心理健康的人不否定自己情緒的存在，而且會給它一個適當的空間允許自己有負面的情緒。 (判斷 ) 正確錯誤69. “競爭”二字最早見于莊子·齊物論的“有競爭”一說。后人注解為：“并逐曰競，對辨曰爭。” (判斷 ) 正確錯誤70. 間歇性壓力的后果比急性壓力的后果嚴重得多，如人的脾氣可能變得暴躁，急脾氣的人變得更愛生氣，偶爾緊張時的頭痛變成經常性的偏頭疼，心悸導致胸部疼痛，嚴重的焦慮變成了慣常的生活狀態。 (判斷 ) 正確錯誤71. 忽視自我感受就是克制，是中華民族的傳統美德。然而，過猶不及，當它發展到極致時，很可能連自己都

18、騙過了，結果是不知道自己真實的感受是什么。 (判斷 ) 正確錯誤72. 研究發現，正常人在遭受挫敗后，比成功后更喜歡自我關注的任務，抑郁的個體則相反，是在成功情景之后較喜歡自我關注的任務。 (判斷 ) 正確錯誤73. 消極的自責既是一種對他人的道歉，也是一種自我心靈的解脫，它既可以化暴戾為祥和，也會使人真誠相待。 (判斷 ) 正確錯誤74. 如果讓你每一天都重復地進行著同樣的工作，那么到了一定的時間節點，你就會感覺很是枯燥乏味，沒有激情，沒有感覺，產生情緒，組合情緒，出現不冷靜。 (判斷 ) 正確錯誤75. 職業壓力的產生與社會、經濟、民族文化等因素緊密相連，不同的國家和地域呈現不同的特點。 (判斷 ) 正確錯誤76. 教育的改革和發展，新課標理念對教師提出了更高的要求，教師面臨著比以往任何時候都來得嚴峻的職業挑戰。 (判斷 ) 正確錯誤77. 隨著社會的發展和進步，上班族的隊伍越來越龐大，競爭意識越來越強，因此職業壓力也相應增大。太大的壓力會對上班族的身心健康產生嚴重的不良影響，職業壓力帶來的心理問題已經成為另類“職業病”。 (判斷 ) 正確錯誤78. 當前，企業人力資源管理理論非常重視對激勵理論的研究，為了充分挖掘員工的努力程度的“剩余價值”，可謂招數想盡，竭其所能。 (判斷 ) 正確錯誤79. 壓力通常來源于個人