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文檔簡介
1、教學工作整改措施集團檔案編碼:YTTR-YTPT28-YTNTL98-UYTYNN08教學環節整改措施一、指導思想木著修正錯誤,糾正缺點,學習先進,取長補短,真正達到提高教 學能力,履行職責,充分發揮表率作用,創新發展的目的,針對我校教 學工作存在的問題和不足,制定整改方案。二、認真分析,找準教學管理存在的問題根據教育教學常規檢查組反饋意見,我們對教學工作進行認真的分 析,找準問題,制定整改措施。1. 存在的問題:(1)老師缺乏對新課標的學習,鉆研教材仍需認真把握。數學 教師對數學新課標的定位欠到位。語文教師對各年級段教學目標如 何落實,如何有效訓練缺乏思考??迫谓處煂滩恼w把握不夠,備課
2、時缺乏細節思考。(2)教學中落實學生的基本訓練目標的方式方法不夠豐富,目標落 實不到位。(3)學生的現狀分析不全面,教學設計中關注教師教法多,學生學 法少,對學生課上生成的問題的認識和處理不夠。(4)科任學科教學常規需要加強,部分教師語言不夠規范,個別教 師教學存在反思滯后現象,業績不突出。(5)教師隊伍建設工作中,引領發揮骨干教師作用,導向激勵作用 發揮的還不到位。三、制定和落實教學工作改進措施,提高教學質量。針對上述教學各方而情況的分析,教務處制定如下措施進行整改。(一)不斷更新教育觀念,牢固樹立教育意識結合學校辦學實際,組織干部教師加強學習,更新觀念,進一步強 化教育意識,樹立“教育為中
3、心”、“安全為底線”的思想,使“面向 全體、善待差異,促進每一個學生發展”的教育觀。以提高學生的創新 精神和實踐能力為重點,大力推進、不斷深化課程改革,確保學校教學 質量的不斷提高。(二)加強制度建設,規范教學常規管理1. 組織教研組長為核心,進一步研討和修改教學常規管理制度及相 應的考核與獎懲制度。通過制度來規范、引導學校教研活動,使學校教 研正?;⒁幏痘⒂行Щ?。對老師的教學工作進行綜合考核并進行適 當地獎懲,以激勵教師規范有效地完成教育教學工作。2. 通過修改教學常規管理制度,對備課、聽課、作業、輔導、測試 等日常教學行為做出詳細的更加切實可行的規定,加強對各教學環節的 嚴格考核,努力
4、實現精細化教學管理,建立健全教學質量長效監控機 制。隨機抽查教師的備課情況,督促教師復備課,寫教學反思及對學困 生的輔導。3. 繼續深化評價內容和評價方式改革。在評價內容方面,增加實踐 性、綜合性較強的題目;在評價方式上,要結合課程特點,積極探索多 元評價方式。(三)深化課堂教學的實踐研究,在提升學生能力上下功夫1. 著力探索有效教學,積極探索雙向導學教學模式力促對學生傾 聽、表達、建構能力的培養的有效舉措,反思問題,研討共性,確立人 人上課,聽、評、議課專題論壇,幫助教師轉變教學觀念,優化教學策 略。2. 以素質教育為中心,引導教師深入研究學科知識規律和學生這個 主體的學習規律,進一步探索管
5、用、實用的教學方法,不斷提高課堂教 學效率、效果和效率,逐步構建各個學科的基木教學模式為學生提供更 加適合的教育。(四)加強校本教研,規范學科教研組活動1廣泛開展調研,了解教師教學需求,有針對性地開展校木教研活 動,每次活動有主題,有準備,有反饋,提高校木教研的實效性。建立 教研組長例會制度,及時研究、討論、分析教學中存在的主要問題,指 導教研組確定研究專題,并制定研究計劃。每學期召開兩次學科質量分 析會,提出改進意見。2. 繼續發揮課堂教學主陣地的作用、專家的指導作用,各學科繼續 加強集體教學研究。3. 繼續推進先進教研組評選工作,組織教研組長學習教學管理制度 和先進教研組評選辦法,進一步規
6、范教研組活動,完善學校的校木教研 工作。加強對教研組長的指導力度,每月組織組長進行一次交流,改進 工作。(五)加強隊伍建設,提升教學能力水平1. 不斷學習和實踐,提升干部教學指導能力提高干部的教學指導能力,加強領導干部深入一線,深入教研組, 深入課堂對課堂實踐的跟蹤服務。完善干部與教師共同研討教學、教 材、學生日?;墓ぷ鳈C制,進一步落實領導班子每周集體聽課、會診 及分散聽課制度,促進課堂教學指導能力的提高。2. 強化教師基木功培訓,促進教師專業化發展抓住教師教學基本功培訓與展示活動這一契機,加強新任及兼職教 師、在教學中存在困難較大教師的指導。通過領導干部、教研組長對教 師互相聽課等形式,用課堂教學實例剖析、解決課堂中的實際問題,促 使教師教學能力提高。3. 細化教師培養工程序列層次,打造名師引領后進通過骨干教師每學期做引領課、帶徒弟等形式,發揮骨干教師的作 用。修訂骨干教師考核工作方案,為其搭建展示平臺,支持鼓勵骨干教 師外出學習和跨校聯合教研等學術交流活動,努力提高骨干教師的輻射 影響力。4. 著力引導廣大教師樹立終身學習的理念,制定自我發展的規劃和 學習的方案,結合學校的改革和發展自覺提高實施素質教育的能力。將 形勢教育、政策學習納入教師專業發展的規劃,不斷提升教師培訓的高 度和深度,引領他們確立職業理想幫助他們強
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