1、傳染病及其預防及教學反思北海中學李麗麗教學目標：知識目標1、了解傳染病的病因、傳播途徑和預防措施2、了解常見的寄生蟲病、細菌性傳染病和病毒性傳染病能力目標進一步培養學生提出問題、分析問題、解決問題的能力情感目標通過了解傳染病的危害、 傳播途徑等，培養學生養成良好的衛生習慣以及如何與病人相處等情感、態度和價值觀目標：1、通過了解傳染病的傳播途徑和預防措施，建立正 確的傳染病的預防觀點。2、通過對傳染病的 討論，學生初步形成關注社會問題習慣， 培養學生積極健康的生活態度的。學習方法：通過觀察和討論，運用小組合作學習法，進行交流與 討論。教學重點和難點重點：理解傳染病流行的三個基本環節及預防的一般措

2、施難點：說出傳染病流行的三個基本環節，說出常見傳染病的傳染 源、傳播途徑、易感人群及預防措施。教學過程一、創設情境，激發興趣（一）教師活動：設置情境，巧妙導入1 .人的生命只有一次，健康和長壽是我們每個人的愿望。什么是 健康？沒有疾病是否就是健康？健康的標準是什么？怎樣才能 擁有健康？我們該如何健康地生活呢？2 .（根據學生回答適時導入）同學們已經對一些疾病有了一定的 了解，下面請同學們在小組內交流，填寫表格，總結一下，在這 些疾病中，哪些是可以傳染的，哪些是不傳染的？交流自己曾經 患過的疾病，區分哪些是傳染病，哪些是傳染病？3 .（根據學生的反饋，適時點題）這些能夠傳染的疾病就是傳染病。這節

3、課我們就來研究一下“常見的傳染病” “傳染病的預防”一、傳染病的概念及特點1、根據上述表格分析，理解什么是傳染病及特點。 由病原體引起的能在人與人之間或人與動物之間傳播的疾病叫傳染病。 病原體包括：細菌、病毒、寄生蟲等。 特點：傳染性、流行性2、 出示圖片，提示、補充、引導學生進行觀察和描述。3、 引導學生進行分析，了解出傳染病的類型。呼吸道傳染病、消化道傳染病、血液傳染病、體表傳染病。二、傳染病流行的基本環節：傳染源、傳播途徑和易感人群1、分析資料：（ 1）流行性感冒的起因、特點、傳染源、易感人群、傳播的途徑（ 2）肝炎的傳播途徑、采取的預防措施。2、概括出傳染病流行的三個環節傳染源、傳播途

4、徑和易感人群三、傳染病的預防措施：控制傳染源、切斷傳播途徑、保護易感人群觀察分析：課本的圖片資料，歸納出幾種常見的預防措施。1、分析所給材料的傳染病的預防措施。2、觀看并歸納出預防的措施，進行自我教育3、觀看并充分認識到艾滋病對人類健康的危害以及預防的重要性和緊迫性，并分析出艾滋病的傳染源、傳播途徑、易感人群以及采取的預防措施。四、課堂小結及課堂練習教學反思傳染病及其預防這節課的內容比較多,如果處理不好的話，一節課是講不完新課內容的。因此，在設計本節課時，我認真鉆研課程標準和教材，精心設設計了這堂課。在課堂教學中，根據教學設計，我在一節課內順利地完成了教學目標。本節課我采用了以下幾個環節1、通

5、過小調查,回答問題，很快引出傳染病這個話題。2、 在學習傳染病流行的環節時，我主要以課本上資料為討論內容，激起了學生探討問題的興趣，調動學生學習的積極性和主動性,使學生處于學習主體地位,在集體學習中展露了自己的才華，但是，在這里存在一定的問題，沒有更多的時間讓學生多舉幾個現實生活中的例子。3、在學習傳染病的預防措施這一環節，主要學生以圖片為主了解傳染病的預防措施后，我又利用多媒體展示練習，讓學生從感性上認識，并結合生活實際，從理性上理解、運用了預防傳染病的知識。但是在這里也存在問題，如果在這里讓學生結合現實生活中的一些實例，如去年預防流感時，班級是怎么做的。效果會更好。要利用艾滋病這個典型范例，對學生進行了情感態度和價值觀的教育。在講到艾滋病的傳播途徑時，沒有把“共用一個不潔的注射器進行靜脈注射毒品”這一個重要的傳播途徑向學生陳述，沒有從這一方面很好地對學生進行情感教育。4、 通過整堂課的教學，基本完成了所制定的教學目標和教學的重點與難點，通過課堂效果和之后的作業，能反映出學生對常見的傳染病及預防措施也有了一定的了解。總之， 這節課還存在一些問題：1、 這節課的時間安排不合理，另外，缺少鼓勵性語言，在今后教學中需要改進和提高。2、在講第二部分預防措施的時候，應該更注重板書和的結合，將具體的預防辦法寫到相應的預防措施一覽中，這樣的效果應該更