1、小學勞動技術工作總結篇一：小學勞技工作總結勞技課，旨在培養學生的勞動觀念和技術素養，培養學生會動手、 能設計、愛勞動。使他們成為具有創新精神和創造能力的新人。本學 期我們依據課程目標和我們年級學生的年齡特點來， 制定了本學期的 勞技計劃，通過一學期的實踐有如下的收獲：1 、轉變教學觀念，實施學科創新教學課堂上我們改變了過去那種以教材、教師、課堂為中心，以教代 學，教給知識重結論、輕過程，缺乏教學創新能力的培養過程的方式。 讓學生自覺探索、不斷發揮主觀能動性，在教學中緊密結合實際，加 強教師點撥下學生主體性的實踐過程性，重視激發學生的求知欲和探 索興趣，引導學生在實踐中發現問題、分析問題，從而取

2、得解決實際 問題的成功體驗。2 、積極創設問題情景，挖掘學生創新潛質興趣是人積極認識事物或關心活動的心理傾向， 是學習活動的機 制。因此，我們在活動中重視學生興趣的培養、開發和利用。在教學 中，創設實際的技術活動或技術成果情景激發學生的學習興趣， 就會 加大思維訓練的力度和培養學生的創造性思維。 讓學生自己想象設計 一個造型，而不是教師固定一個模式。在學生的想象設計中，教師要 注意鼓勵每個學生自信，敢于標新立異，敢于展示個性，敢于追求成功。只有這樣，才能表現出學生的創新能力。這樣學生學得主動、生動，自然會品嘗到學習的樂趣，成功的喜悅，自然會有信心再去追求 十次百次的成功，學生創新能力也會隨之得

3、到培養和提高。 學生做好 后，我們又布置了展示臺，把學生的作品展示出來，組織觀看評議、 評比，以此來提高學生的鑒賞能力，審美情趣。再次感受成功的喜悅。3 、引導學生自主學習，發展學生的創新能力在我們提倡讓課堂充滿生命的活力的時候， 就意味著要學生能主 動地參與學習，也即把學習的自由還給了學生。試想一下，如果我們 把每件事情都手把手地教學生，或者要他按照教師的規定來按部就 班，我們的學生怎么可能有主動參與的積極性和發現、發展的機會， 創新精神和實踐能力又何從培養？當然， 留給學生自由，并非放任自 由，教師在努力為學生創造自由的同時，應正確把握教學的流向，給 學生以恰當的規范。4 、及時多元的發展

4、性評價，是激發學生創新欲望的動力教育心理學研究證明：正確的評價，適當的表揚和鼓勵，可以激 發學生的上進心、自尊心。要培養每一個同學的創新精神，就必須以 正面鼓勵為主。小學生具有很強的表現欲，但也有一些學生，怕提問 或作答時出現差錯，同學笑話。不敢大膽、放手去表現，此時教師應 善于尋找課堂的興奮點，鼓勵學生大膽地提問，支持學生獨樹一幟的 創新精神，培養學生獨立思考的學習方法，把學習的主動權交給學生， 充分發展學生的個性。我們說創造力人人都有，我們的學生個個聰明， 教師要捕捉學生在學習過程中出現的一個個小小思想火花，或用親切 的言語或用會意的微笑、贊許的目光等身體語言，及時給予肯定。即 使有些是錯

5、誤的想法、回答，教師也要不失時機地給予積極評價，使 學生時時有一種愉快的心理體驗， 感受到勞動本身的樂趣。讓創新的 學習氣氛充滿整個課堂，最大限度地發揮每個學生的想象力和創造 力，真正體現學生是學習的主人。因此，教師的熱情鼓勵，無疑是一 種強大有力的催化劑，可以激勵學生，活躍思維，從而更好地培養學 生的創新精神。激勵評價的方式，可以用口頭表揚，作業加分，發獎 狀，評選小能手等各種形式，對學生的參與及時給予肯定；也可以經 常在課堂上展示學生的優秀作品，以及雖然有缺點但有創意的作品。給他們以激勵，保護他們的奇思妙想，那么，他們會對學習充滿著渴 望，也在渴望中激發了他們的創新精神， 使不同層次的學生

6、都能獲得 跳一跳摘到果子的成功和喜悅。經過一學期的探索與實踐，我們深深地體會到：教師必須尊重學 生的個性，激發學生的興趣，開展創造性的教學活動，使課堂形成一 種和諧的環境；使每個學生都能夠自主地、生動活潑地學習，只有這 樣才能充分發揮出他們的創新實踐潛能。篇二：小學勞動課工作總結勞動技術的第一特性就是實踐性強， 沒有實踐或實踐得不夠，都 不能體現勞動技術的最大特點。因此，在勞動技術的教學過程中，如 何根據小學生的年齡、心理特點，組織好勞動技術的實踐活動，是我 在這學期研究的一個重要課題之一。一、組織學生進行勞動項目競賽，激發學生勞動興趣，培養積極的勞動情感小學生最初參加勞動實踐時， 勞動興趣帶

7、有暫時性，易受 意外的偶然因素的影響。他們比較感興趣的是整個勞動活動， 并不是 勞動的具體內容。因此在組織小學生進行勞動實踐時， 一定要具有集 體活動的色彩，只有將不同的集體活動形式同具體的勞動內容很好的 結合起來、才能穩定學生的勞動興趣，有助于提高學生的勞動自覺性。 由于勞動條件和內容的不同，集體活動的形式也要有所不同。二、讓學生在實踐中發展。皮亞杰指出“兒童只有自發地、具體 地參與各種實際活動，大膽形成自己的假設，并努力去證實才能獲得 真實的知識，才能發展思維。”勞動技術是以一門實踐性、綜合性很 強的學科。只有讓學生積極的投入實踐勞動，才能將知識轉化為能力， 才能更好的培養學生的創新意識。

8、 勞動技術是一門思想性、實踐性很 強的課程。勞動技能的掌握、自理能力的提高、勞動習慣的養成都是 在勞動實踐中實現的。小學勞動技術在培養學生創新意識方面與其他 各科相比，有著獨特的途徑一一實踐操作。勞動技術的實踐操作既可 以通過課堂教學進行，也可以組織學生開展豐富的課外活動，如：帶 領學生參觀，組織學生課外實踐，也可以開設興趣小組等。不管是在 課內，還是課外的實踐操作，都要充分重視到學生的想象力、發散思 維、合作意識、成功的快感，這些是培養創新意識最基本的要素。(1)在實踐操作中豐富想象力。想象是我們的大腦對已存儲的表象進行加工改造形成新形象。 亞 力士多德指出：“想象力是發現發明等一切創造性活

9、動的源泉。”要 創新就必須會想象，因此，在勞動技術實踐操作過程中充分利用學生已有生活經驗和對勞動技術動手操作過程的興趣， 來調動學生思考問 題的積極性，拓寬學生的思路，讓學生張開想象的翅膀，展開豐富的 想象，是培養學生和發展學生創新意識的必要手段。(2)在實踐操作中發展發散思維。發散性思維就是在對問題的解答或者對于解決問題的方法不只 限于只找到一種，或者多種多樣的演繹和推導。在教學中設計開放性 的問題，引導學生打破原有的思維定勢，通過嘗試和探索，對原有的 制作方法進行改革和創新，是發展學生發散思維的有效途徑。 課堂上 的實踐操作是整個課堂教學非常重要重要， 在整個課堂教學占較大的 比例，在這一

10、過程中要不斷積累學生點點滴滴具有創新意識的閃光 點。(3)在實踐操作中強化合作意識。在勞動實踐操作中，以小組活動為基本形式，建立合理的競爭機 制，激勵全體學生之間互相合作。小組之間開展競爭，使每一名學生 的個性得以發展，特長得以鍛煉，素質得以提高，最終走向成功。追 求學生人人進步為最終目標，以合作學習小組為運行載體，以全員激 動為操作手段，以小組團體成績評價為導向，激發競爭活力，強化合 作意識。在勞動各科教學中，我總是將學生分為幾組，最后，評一評哪組 做的最好，激勵學生在動手做的過程中，強調學生個體心理品質的訓 練、健康心理素質的養成、互助協作的團隊精神的形成，使學生不以 自我為中心，而從集體

11、的利益出發，讓他們明白成功的作品屬于自己，也屬于集體。教師應盡力滿足學生的成就需要， 幫助學生樹立自信心，依靠自 身的努力達到成功和從知識的獲益中得到滿足，讓他們體驗成功的快 樂，在勞動教學過程中總是能保持濃厚的學習興趣， 激發學生內在的 學習需求，促使每一個學生學會學習，達到愿學、樂學、會學、善學。創新是知識經濟的源頭，”是一個民族進步的靈魂。”勞動技術 教育與其他學科一樣，都擔負看傳授知識、培養技能和發展能力的任 務。但它有獨持的要求，就是學生必須學習有關的生活和生產勞動的 知識、技術原理和在智力、能力諸方面培養學生觀察力、注意力、想 象力和思維力，在此基礎上培養學生的創造意識。總結這學期

12、的工作，我堅信，只要勞動教師意識到學生具有創造 潛能，不斷激發學生的創造欲望，堅持“教、學、做合一”，積極創 造條件，勞動技術教學將使無數學生創造力迸發出艷麗的火花，而且常開不敗。篇三：六年級勞動與技術工作總結緊張而忙碌的一學期教學工作即將結束，當我空閑下來細細回顧 一學期的教學工作的得與失時，我深深的感到一份耕耘一份收獲，當 然還有很多的遺憾。我知道教育終究是一門遺憾的藝術， 提筆寫下點 什么以促進今后教學更加完善是及其重要的。 以下算是自己的一點小 小總結吧。小學勞技課是以培養學生科學素養為宗旨的科學啟蒙課程，目前越來越受到各界的重視，我深知自己肩上的擔子的重要性，并下決心以我微薄的力量來

13、推進我校科學教育的向前發展。 我知道，要想提高 教學質量，首先要立足課堂，教師要從常規課上要質量。“研在課前、 探在課中、思在課后”這幾句精辟的話一直指導著我的教學思想， 盡 管課時任務重，我仍盡力精心預設每一節課，創設輕松愉悅的情境進 行教學，與學生共同學習共同交流共同進步。一學期下來，我積累了 不少教學經驗，學生的合作意識和合作能力得到大大的增強。一、關照學生參與的能力要在課堂教學中，發揮學生的自主性，就要讓學生參與，讓學生 在活動中把感受到的、觀察到的、想象到的用自己的話歸納出來，然 后在合作、協調、討論及在教師的引導下，作出正確的判斷。要真正 讓學生參與學習的進程，教師在課前要做好課前

14、準備，也要布置學生 按每節課的要求，做好課前準備，帶齊實驗器具，然而在課堂教學中學生依照提示就能熱熱鬧鬧參與到教學活動中去。二、激發學生的參與興趣。在課堂教學中不難發現，興趣是最好的老師。我認為激發學生的 參與興趣，關鍵是激發學生做一個積極勞動者， 勤動手、動腦、動口。三、豐富學生參與的方式。豐富學生參與的方式，就是改變過去以教師講、學生聽，死記硬 背的教學手段。自然課教材的特點非常抽象，要讓學生在觀察實驗中 發現秘密，獲取新知識。如果教學中只是老師講、學生聽，就會顯得 很不協調，太干癟了。如在自然課教學中引導學生自主學習，用多種 感官去觀察體驗感悟。在教師的指導下，勤于動手動腦，仔細觀察，就會獲得新的科學理念。四、關注學生的參與過程。我認為在課堂教學中，教師要關注