1、景行小學2014/2015下期小學數學二年級期末質量檢測分析 雷春莉為了全面總結我們教學的得失，反思我們的教學行為，為改進我們的教學提供依據，促進學校教育教學質量的不斷提高，下面針對2014/2015下期小學二年級數學期末檢測情況進行全面系統地分析。試卷評價我們先看本冊書學習內容，及考試各部分內容占的分值。優點：1、考查了學生的基礎知識、基本技能，運用多種多樣的題型關注學生的經驗和體驗，試題聯系生活實際，體現了數學源于生活特點。2、分值的分配也比較合理，注重考查學生的綜合能力，數學的語言表達能力，源于教材又異于教材、活于教材。不足：1、考查內容不夠全面，統計和近似數沒有考查；2、內容有點偏。接

2、下來分析時候會講到。全年級、樣卷，總體水平分析情況全年級考試情況：最高分94.35分，最低分88.2分，年級平均分91.17分，非常可喜的是我們每個班級的成績都符合學校分差要求，沒有被視導的班級。我抽取年級居中水平的6班試卷共62份逐題進行分析，從卷面成績看，A等占75.8%， B等占21%，C等占3%，D等占2%。考卷分析一、我會算。本部分共設3大題，包括了爭當計算小能手、豎式計算、把兩步計算合并成綜合算式等幾種類型，占卷面總分的27%，試題基本都屬于常規性的基本題。 “我會算”各大題正確率統計表題型正確率爭當計算能手100；100；100；97；97；100；97；85、80；100豎式計

3、算95；92；列綜合算式87；92；82%從抽查的樣卷中可以看出，學生在此部分的答題的最高得分率為100%，最低得分率為80%，計算題整體情況不錯， 從學生的計算題得分率高我們可以看出學生的計算能力較強。學生大部分都能得滿分，這與我們老師平時的重視與訓練是分不開的。而對于一些失分的學生，糾其原因，不外乎以下幾種： 1.過失引起的失分。由于計算題本身沒有情節并且外形簡單，就容易造成學生感知不細，注意力不集中，觀察不仔細，題目中的數看錯或抄錯。計算馬虎，字跡潦草，不愿動筆算一律口算，不注意檢驗等造成失分。 2.知識技能缺陷引起失分。（1）3000-1500=，沒有掌握計算方法 。二、我會想。本部分

4、注重在廣泛的背景下考查學生對數學概念及基本技能的掌握程度。共設“填一填”、“判斷”2大題。占卷面總分的39%，從抽樣卷來看，這一大塊的錯誤率較高。題號123456錯誤率02%2%10% 11%6% 23%24%3%9%26%16%3%題號789101112錯誤率2%0000、0、2% 23% 2% 8%2%27%29%47%6% 5% 5% 21% ( )從統計的情況來看，正確率較低的是第2題、第3題和第9、10、11題。下面就重點分析一下這幾題。2、最小的四位數是（），最大的三位數是（ ），它們相差（ ）。錯誤率錯誤原因：最大三位數寫9999，讀題不認真，以為前面是四位數，后面也是。3、從5

5、080起，一十一十地數，數出后面的三個數。（ ）（ ）（ ），第一個空錯誤率是，第二個是，第三個是錯誤原因：沒看清要求一個一個的數了，其次5090后面的一個數6000.9、按照下面的順序依次排列，第23個是（ ），第36個是（ ）。10、在算式=46中，當最小時，是（ ）。錯誤率是18人 期中填30（4人）、10（3人）、28（7人）11、保險柜的密碼是從2、6、8這三個數中選出的數組成的兩位數，個位和十位都不是6，而且十位上的數要比個位上的數大，這個密碼是（ ）。29人錯。寫成三位數的有23人占百分比原因：讀題直接跳過兩位數字，三、選一選。這部分占卷面總分6%錯誤率統計表題號123正確率09

6、5%0%從統計的情況來看，3題的 完成情況都很棒！。四、我會操作。這部分占卷面總分6%.題號12正確率95%94%錯誤原因：不夠細心，寫數寫成讀數，畫珠子多顆或少顆。五、我會解決問題。突出了基礎知識與基本技能的考查，注重聯系學生的生活實際及社會實踐，體現了數學的現實性。并在強調基礎性的同時，顧及發展性和差異性。這部分設計了4大題，占卷面總分22%。 我會解決問題 正確率統計表題號1234錯誤率5%29%73%19%35%11%從統計的情況來看，正確率較低的是第2題、第3題和第3題的第2個問下面就一題一題分析一下。第2題：買一根25米長的繩子，剪8米做一根長跳繩，剩下的每2米做一根短跳繩，可以做

7、多少根跳繩，還剩下多少米？錯誤類型：有計算出錯的；有方法錯的（用一步計算）；錯誤原因：1、分析能力比較弱；2、我們沒有做過兩步計算也有余數的練習，有的孩子用脫式計算，寫到最后一步不會寫。第3題：同學們要栽90棵樹，已經栽了8行，每行7棵。還要栽多少棵？先算 ，列式： ，再算： ，列式： 。這題堪稱之最，全年級孩子錯誤最多的題。這個班錯誤率達73%.錯誤類型：先算乘法，再算減法；先算已經栽了8行，每行7棵；不會分析題目，讀不懂題。錯誤原因：1、平時沒有進行小標題的訓練，學生解題思路不明確。2、忽略課本上的練習。這道題和總復習題目幾乎一樣，我們班考試之前還講了，但是因為孩子們平時沒有練習，孩子們也

8、還是不懂怎么寫。第4題的第2小問題：李叔叔帶了50元錢，想買4千克蘋果，夠嗎？這道題的錯誤率是35%。錯誤類型：直接用4乘7；不比大小；算錯。分析原因： 1、學生難理解4千克里面有幾個500克；2、沒有學過兩位數乘一位數的乘法。改進措施：1、加強對運算符號認識，提高計算的正確率；2、錯題庫的建立：可以由教師或學生進行 ；我們發現卷面內容多少都考查孩子平時練習錯誤較多的題目，可以建議老師們建立一本錯題庫，把錯誤比較多的題目反復讓學生操練。以前開家長會也有讓家長引導孩子們做這件事，但很少人能堅持下來。3、重視學生的“說”，在說理中關注學生的學習過程；不論是計算、圖形、解決問題等等，所有的教學都應該培養學生“說”的能力，如：你是怎么想的？先怎樣？再怎樣？學生會說了，說明她真正弄明白了。4、重視書本的練習；這兩年的考試，分析題目，我發現很多題目都來自書上，有的原題不便，有的只改變些數字，因此書上的練習講評非常重要，可以讓學生反復練習。5、有效捕捉信息，提高解題能力（1）首先是收集數學信息，加強讀題表述訓練，弄清題目的意思。（2）培養學生信息銜接的能力。要逐字讀題，不跳字。重視語言文字的解讀，弄清