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文檔簡介

1、三個小伙伴(第一課時)教 學 設 計我 的 修 改教學目標1能正確、流利地朗讀課文,初步了解課文內容。2學會本課9個生字,兩條綠線內的5個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。教學重點朗讀課文,初步了解文意,學習生字。教學難點正確規范地書寫生字。教學用具 生字卡片,相關課件。教學過程板塊一:巧用謎語,引出新課1猜謎語:老師帶來了三個謎語,想猜嗎?(說謎語,生猜)一物長來真奇怪,肚皮下面長口袋,孩子袋里吃和睡,跑得不快跳得快。(袋鼠)耳朵象蒲扇,身子象小山,鼻子長又長,幫人把活干。(大象)泥水中洗浴,山林里長大。耳朵小小硬嘴巴,拱個樹坑全靠它。(野豬)(出示:“小野豬、小象、小袋鼠”圖片,貼在黑板)

2、2.課件出示詞語“小野豬、小象、小袋鼠”跟老師來讀讀它們的名字。(師領讀,生跟讀。)它們是三個(小伙伴)(1)這個詞(伙伴)誰會讀?(指名讀,板書拼音)(2)這兩個字都是單人旁。伙就是單人旁加個火。伴就是單人旁加個半。誰再來讀。(再指名讀)(3)“伙伴”是什么意思啊?(指名學生說)3.今天我們要學的新課講的就是這三個小伙伴的故事。讀讀課題。(指名讀,齊讀)過渡:故事里的三個小伙伴在一起要做一件什么事呢?讀了課文就知道了。打開書,自由地讀課文,注意把字音讀準,句子讀通順,碰到難讀的地方多讀幾遍。板塊二:初讀課文,整體感知字音能讀準嗎?1讀一類詞(出示帶拼音的詞語:伙伴、嘴巴、把、拉手、一同、沒有

3、、 不要緊、就用 )老師這兒有幾個詞,看看你會不會讀?(指名讀,注意糾正字音,比較“把”和“巴”的聲調,“同”是后鼻音。)2讀二類詞出示二類字組成的詞語:鋤頭 籮筐 鼻子 拱出。先試試看(指名讀,齊讀)3再讀詞語,理解詞義:一同:“一同”是什么意思?換個詞說說。上課時我們一同干什么?課間,我們一同干什么?籮筐:見過嗎?都是竹子頭,是竹子編的。(出示圖片)4讀課文你們真棒,字詞讀得真好,相信你們也能把課文讀好。再練一練,待會兒讀給大家聽。(生自由練讀)準備好了嗎?(1)第一自然段誰來?(指名讀)(2)第二自然段誰來?(相機出現問句,硬硬的嘴巴)抓住“拱出了”(輕聲)(3)第三自然段誰來?(注意標

4、點符號的停頓及“栽進”、輕聲詞的讀音)(4)誰來讀第四自然段?指名讀。齊讀這一段。 (5)指名讀第五自然段(相機出示長句子,指導讀好“吸足了水”“濕濕的”,和標點符號,再讀句子。)(6)第六自然段指名讀,分步出示“又跳又笑”“圍著小樹”“三個小伙伴手拉著手”,指名讀。4了解課文大概內容。故事里的三個小伙伴一同做了一件什么事呢?它們各自用了什么工具呢?(指名說,相機板書)板塊三:寫字指導:1鞏固字音、字形生字朋友還記得嗎?齊讀,打亂順序讀. 觀察老師為什么這樣排列字呢?2學生觀察字形結構、筆畫。左右結構:(拉把沒伙伴) 寫時左窄右寬。“沒”右上不是“幾”。就 :左右差不多寬。上下結構:“要”上下

5、部分寫扁些,要緊湊。3師范寫生字,生描紅仿寫。 5完成習字冊,教師巡視指導。教后反思三個小伙伴(第二課時)教 學 設 計我 的 修 改教學目標1能正確、流利、有感情地朗讀課文,學會分角色朗讀課文。  2學用“沒有就用”和“又( )又()”說話。 3在“問、讀、演、說”的過程中,理解課文內容,明白不論遇到什么困難,只要大家團結協作,就能戰勝困難。 教學重點有感情地朗讀課文,理解課文內容。教學難點理解課文內容,明白不論遇到什么困難,只要大家團結協作,就能戰勝困難。教學用具課件,生字卡片教學過程板塊一:導入新課、復習詞語 1(板書課題)今天我們繼續學習三個小伙伴一起讀課

6、題。  2上節課我們認識很多的生字朋友,你們還記得嗎?開火車讀詞語,齊讀。伙伴 一同 沒有 不要 鼻子 嘴巴 拱出 把 拉著 就用  籮筐 鋤頭板塊二:看圖回憶課文內容  1出示第一幅插圖: 我們一起看這幅圖上畫著哪些小動物?他們在干什么?課文的哪一節告訴我們這些內容?指讀第一自然段。  2出示第二幅圖:我們再來看這幅圖,小動物們在干什么?高興嗎?  讓我們一起帶著這種愉快的心情朗讀這一節。3看了兩幅圖又讀了課文第一自然段和第六自然段,你有什么疑問嗎?(學生質疑:它們是怎么種樹的呢?) 板塊三:學習第二五自然段1請

7、4位小朋友分別讀2至5自然段,其余的人思考:他們遇到了哪些困難?用筆畫出來。(1)指名讀(2)指名回答,板書:沒有鋤頭挖樹坑。沒有籮筐運肥料。沒有水桶澆水。 2學習第二自然段我們一起來讀第二自然段,邊讀邊想:他們用什么辦法解決的?(1)沒有鋤頭挖樹坑怎么辦?誰想出了好辦法?(貼圖  小野豬)他說什么?硬硬的嘴巴能干什么?(板書:用嘴巴拱樹坑)(2)他是怎么拱的?誰會表演拱的動作?(3)小野豬的動作快嗎?從文中哪句話看出來?你覺得這是一只怎樣的小豬?請你來夸夸它。讀好小豬的話,自告奮勇的。(4)指導朗讀:一開始栽樹就遇到了困難,沒有鋤頭挖樹坑。當時他們心里一定很著急。所以,讀第一句話時

8、應該帶著著急的心情來朗讀,而且注意是疑問的語氣。辦法想出來了,心情也就輕松了,讀下面的句子可以帶著輕松的心情來朗讀。指名讀、齊讀。3學習第三自然段(學法同第2自然段)4學習第四自然段(1)引讀:三個小伙伴把小樹_,施上_,培上_。(2)做著動作讀,理解“栽進、施上、培上”。5學習第五自然段(學法同第2自然段)6小結2-5自然段,用“沒有就用”說話。小野豬、小袋鼠、小象他們在栽樹時遇到了許多困難,沒有(),沒有(),沒有()。但他們齊心協力,共同努力克服了一個又一個困難。沒有(),就用();沒有(),就用();沒有(),就用()。經過大家的共同努力,團結合作,小樹栽好啦!板塊四:分角色朗讀,總結拓展1過渡:這些小動物多可愛呀!你們愿意演一演并且讀讀他們說的話嗎?2指名分角色朗讀課文。一二三組分別朗讀小野豬,小袋鼠,小象的話,其余的小朋友讀旁白。3.在三小伙伴的共同努力下,小樹終于栽好了。可以看出這是一

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