1、三個小伙伴（第一課時）教 學 設 計我 的 修 改教學目標1能正確、流利地朗讀課文，初步了解課文內容。2學會本課9個生字，兩條綠線內的5個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。教學重點朗讀課文，初步了解文意，學習生字。教學難點正確規范地書寫生字。教學用具 生字卡片，相關課件。教學過程板塊一：巧用謎語，引出新課1猜謎語：老師帶來了三個謎語，想猜嗎？（說謎語，生猜）一物長來真奇怪，肚皮下面長口袋，孩子袋里吃和睡，跑得不快跳得快。（袋鼠）耳朵象蒲扇，身子象小山，鼻子長又長，幫人把活干。（大象）泥水中洗浴，山林里長大。耳朵小小硬嘴巴，拱個樹坑全靠它。（野豬）（出示：“小野豬、小象、小袋鼠”圖片，貼在黑板）

2、2.課件出示詞語“小野豬、小象、小袋鼠”跟老師來讀讀它們的名字。（師領讀，生跟讀。）它們是三個（小伙伴）（1）這個詞（伙伴）誰會讀？（指名讀，板書拼音）（2）這兩個字都是單人旁。伙就是單人旁加個火。伴就是單人旁加個半。誰再來讀。（再指名讀）（3）“伙伴”是什么意思啊？（指名學生說）3.今天我們要學的新課講的就是這三個小伙伴的故事。讀讀課題。（指名讀，齊讀）過渡：故事里的三個小伙伴在一起要做一件什么事呢？讀了課文就知道了。打開書，自由地讀課文，注意把字音讀準，句子讀通順，碰到難讀的地方多讀幾遍。板塊二：初讀課文，整體感知字音能讀準嗎？1讀一類詞（出示帶拼音的詞語：伙伴、嘴巴、把、拉手、一同、沒有

3、、 不要緊、就用 ）老師這兒有幾個詞，看看你會不會讀？（指名讀，注意糾正字音，比較“把”和“巴”的聲調，“同”是后鼻音。）2讀二類詞出示二類字組成的詞語：鋤頭 籮筐 鼻子 拱出。先試試看（指名讀，齊讀）3再讀詞語，理解詞義：一同：“一同”是什么意思？換個詞說說。上課時我們一同干什么？課間，我們一同干什么？籮筐：見過嗎？都是竹子頭，是竹子編的。（出示圖片）4讀課文你們真棒，字詞讀得真好，相信你們也能把課文讀好。再練一練，待會兒讀給大家聽。（生自由練讀）準備好了嗎？（1）第一自然段誰來？（指名讀）（2）第二自然段誰來？（相機出現問句，硬硬的嘴巴）抓住“拱出了”（輕聲）（3）第三自然段誰來？（注意標

4、點符號的停頓及“栽進”、輕聲詞的讀音）（4）誰來讀第四自然段？指名讀。齊讀這一段。 （5）指名讀第五自然段（相機出示長句子，指導讀好“吸足了水”“濕濕的”，和標點符號，再讀句子。）（6）第六自然段指名讀，分步出示“又跳又笑”“圍著小樹”“三個小伙伴手拉著手”，指名讀。4了解課文大概內容。故事里的三個小伙伴一同做了一件什么事呢？它們各自用了什么工具呢？（指名說，相機板書）板塊三：寫字指導：1鞏固字音、字形生字朋友還記得嗎?齊讀，打亂順序讀. 觀察老師為什么這樣排列字呢?2學生觀察字形結構、筆畫。左右結構：（拉把沒伙伴） 寫時左窄右寬。“沒”右上不是“幾”。就 ：左右差不多寬。上下結構：“要”上下

5、部分寫扁些，要緊湊。3師范寫生字，生描紅仿寫。 5完成習字冊，教師巡視指導。教后反思三個小伙伴（第二課時）教 學 設 計我 的 修 改教學目標1能正確、流利、有感情地朗讀課文，學會分角色朗讀課文。  2學用“沒有就用”和“又（ ）又（）”說話。 3在“問、讀、演、說”的過程中，理解課文內容，明白不論遇到什么困難，只要大家團結協作，就能戰勝困難。 教學重點有感情地朗讀課文，理解課文內容。教學難點理解課文內容，明白不論遇到什么困難，只要大家團結協作，就能戰勝困難。教學用具課件，生字卡片教學過程板塊一：導入新課、復習詞語 1（板書課題）今天我們繼續學習三個小伙伴一起讀課

6、題。  2上節課我們認識很多的生字朋友，你們還記得嗎？開火車讀詞語，齊讀。伙伴 一同 沒有 不要 鼻子 嘴巴 拱出 把 拉著 就用  籮筐 鋤頭板塊二：看圖回憶課文內容  1出示第一幅插圖： 我們一起看這幅圖上畫著哪些小動物？他們在干什么？課文的哪一節告訴我們這些內容？指讀第一自然段。  2出示第二幅圖：我們再來看這幅圖，小動物們在干什么？高興嗎？  讓我們一起帶著這種愉快的心情朗讀這一節。3看了兩幅圖又讀了課文第一自然段和第六自然段，你有什么疑問嗎？（學生質疑：它們是怎么種樹的呢？） 板塊三：學習第二五自然段1請

7、4位小朋友分別讀2至5自然段，其余的人思考：他們遇到了哪些困難?用筆畫出來。（1）指名讀（2）指名回答，板書：沒有鋤頭挖樹坑。沒有籮筐運肥料。沒有水桶澆水。 2學習第二自然段我們一起來讀第二自然段，邊讀邊想：他們用什么辦法解決的?（1）沒有鋤頭挖樹坑怎么辦?誰想出了好辦法?(貼圖  小野豬)他說什么?硬硬的嘴巴能干什么?(板書：用嘴巴拱樹坑)（2）他是怎么拱的?誰會表演拱的動作？（3）小野豬的動作快嗎?從文中哪句話看出來?你覺得這是一只怎樣的小豬？請你來夸夸它。讀好小豬的話，自告奮勇的。（4）指導朗讀：一開始栽樹就遇到了困難，沒有鋤頭挖樹坑。當時他們心里一定很著急。所以，讀第一句話時

8、應該帶著著急的心情來朗讀，而且注意是疑問的語氣。辦法想出來了，心情也就輕松了，讀下面的句子可以帶著輕松的心情來朗讀。指名讀、齊讀。3學習第三自然段（學法同第2自然段）4學習第四自然段（1）引讀：三個小伙伴把小樹_，施上_，培上_。（2）做著動作讀，理解“栽進、施上、培上”。5學習第五自然段（學法同第2自然段）6小結2-5自然段，用“沒有就用”說話。小野豬、小袋鼠、小象他們在栽樹時遇到了許多困難，沒有（），沒有（），沒有（）。但他們齊心協力，共同努力克服了一個又一個困難。沒有（），就用（）；沒有（），就用（）；沒有（），就用（）。經過大家的共同努力，團結合作，小樹栽好啦！板塊四：分角色朗讀，總結拓展1過渡：這些小動物多可愛呀！你們愿意演一演并且讀讀他們說的話嗎？2指名分角色朗讀課文。一二三組分別朗讀小野豬，小袋鼠，小象的話，其余的小朋友讀旁白。3.在三小伙伴的共同努力下，小樹終于栽好了。可以看出這是一