1、班主任如何對學生進行職業生涯規劃教育Company Document number ： WUUT-WUUY-WBBGB-BWYTT-1982GT班主任如何對學生進行職業生涯規劃教育陳文一、對中學生進行職業規劃的緊迫性所謂中學生職業生涯規劃，就是讓中學生盡早認識自我、認識職業、認識 教育與職業的關系、學會職業決策，從小根據自己感興趣的職業目標，從知 識、技能和綜合素質方面鍛煉自己的職業競爭力。對中學生進行職業生涯規劃的教育，目前在學校教育中還存在嚴重的缺 失，并未得到應有的重視，從而造成中學生對自我認識的不足，對人生目標和 職業生涯規劃很茫然，缺乏學習動力。一項對高三的學生進行的問卷調查顯示，高

2、達92%的學生在學校沒有接受過 職業規劃方面的指導，%的家長對同學的職業選擇產生了一些的影響，而絕大多 數家長并沒有給同學一定的幫助。反映出學校和家長在對學生進行職業規劃引 導方面的嚴重缺失。近年來，大學生失業問題越來越成為很嚴重的社會問題。在對大學生失業 諸多原因的分析中，有一個原因被忽視，就是我們在中小學階段缺乏對學生的 職業規劃引導，在許多地區這項工作都是空白。一項針對“當代大學生對所學專 業滿意度”的調查表明：有的大學生對自己所學的專業不滿意。如果可以重新 選擇，有的大學生表示將另選專業。許多大學生甚至畢業時也不知道自己將 來要從事什么職業。這些學生在高中時就沒有做好職業生涯規劃，所以

3、很多人 填報志愿選專業時并沒有依據對自身特點的認識，也沒有站在關注自己潛能發 展的角度去正確選擇專業。往往是聽從父母的意見選擇所謂的“熱門”或“好就業”的專業，卻忽視了自己的興趣和能力。一旦進入大學或走上工作崗位，才發現 自己缺乏興趣或不能勝任自己的學習和工作，從而喪失了學習和工作的動力。面對就業方式的多樣化以及人們價值觀念的多元化，面對社會激烈的競爭 和嚴峻的就業環境，要求我們更要關注學生生命的質量，要做到以人為本，關 愛每個生命的成長。因此，盡早對中學生進行職業生涯規劃的教育非常重要， 迫在眉睫。二、認識自我和職業，科學規劃未來(1)引導學生認識自己的能力和特長認識自我，是職業生涯規劃的第

4、一步。章達友教授在職業生涯規劃與管理一書中指出，職業生涯規劃的本質 是充分了解和認識自我，審時度勢，制定恰如其分的目標，用目標引導和激勵 個人職業行動；挖掘個人潛能，力爭做得最好，力爭現在比過去更好，從而使 人生過得充實和富有意義。美國的“一般能力傾向測驗”鑒定了 9種能力，分別為：一般學習能力、言 語能力、數理能力、判斷能力、圖形知覺能力、符號知覺能力、運動協調能 力、手指靈活度、手腕靈巧度。該測驗可幫助確定在8大類32小類職業領域內 的職業能力，被認為是職業指導中較好的測驗。班主任可以根據這些能力的分類，引導學生分析自己的能力和特長，揚長 避短，選擇與自己的能力相匹配的專業和職業。這樣才能

5、有可能發揮自己的長 處，不斷發掘自己的潛能，使自己的價值得到較好的實現，增加工作的快樂和 幸福感。測評學生的專業和職業方向認識自我可以通過自我分析、他人評價、測評三種方式進行。目前，測評在我國才剛剛興起，還不被更多的人了解，甚至對此還有一定 的誤解。在我國興辦的一些職業規劃培訓機構中，測評是進行職業指導的一項 重要的手段。而一些有遠見的公司，在招聘人才時，已經開始引入測評，使人 才能夠得到更適合于自己的崗位，更好地發揮人才的作用。班主任可以向學生推薦一些免費測評如“中國才儲MBTI職業性格測試”等 網站讓學生進行測評，有助于學生了解自己的個性、學習方式和職業愛好，了 解哪些是適合自己的專業和職

6、業方向，在現實型、研究型、藝術型、社會型、 企業型、常規型等相應類別的職業中根據自己的興趣愛好、人格特點、能力、 價值觀確立自己理想的職業目標，明確大致的職業方向。同時提前了解相關職 業需要的知識、技能和綜合素質，然后根據自己的職業目標制定相應的學習和 社會實踐計劃，不斷提升自己的文化知識、職業技能、綜合素質，為將來的職 業發展奠定扎實的基礎。(3)在實踐體驗中增強對自我的認識班主任要提供各種機會鍛煉學生的能力，讓學生在實踐體驗中發掘潛能， 提升能力，增強自信，進一步提高對自我的認識。班主任要引導學生利用假期等時間參加各種各樣的志愿者活動、職業體 臉、兼職、訪談等體驗各式各樣的職業，提高自己的職業能力和綜合素質要； 可以邀請一些在各行業中有精彩職業故事的家長來為學生講述自己的職業生涯 故事，請他們把自己的經歷和經驗告訴學生，給學生提供一個全方位的、近距 離的接觸，給學生以榜樣的力量；給學生介紹各行業的發展、社會對人才的要 求，幫助學生了解社會需求變化，找到進入職業人生的方式；在班級管理中要 給更多的學生提供實踐機會，鍛煉學生組織協調能力、合作意識和合作能力 等，給學生提供更廣闊的發展空間。國內著名職業規劃師程社明在你的船，你的海一書中曾說，“人生是 海，職業是船。在實現愿望、滿足需求、主宰命運的人生之海中，職