1、案例分析：如何幫助學生克服貪小便宜問題泰山小學邵彧孩子貪小便宜是家長最頭疼，也最擔心的事情。人們都懂得“見小利而忘大義”這句俗語。 有多少人就是從貪小便宜開始而走上犯罪道路的。幼兒園的孩子時常會把自己心愛的玩具帶回家中，因為他們希望這些心愛的東西永遠和自己在一起，“自己”與“非自己”的概念還沒有形成。在小學生中由于自制力差，也會出現(xiàn)這種問題，但并非品德問題，只要教育得當，是會改正過來的。一、案例再現(xiàn)：愛“貪小便宜”的小麗“老師，我的鉛筆不見了”， “老師， 我的橡皮不見了”， “老師，我的本子不見了”，“老師，我?guī)У娘灨缮倭藥讐K”這段時間總能聽到這樣的聲音。開始，我還把它們作為獨立的事件進行了

2、解，但問了幾次都沒有結(jié)果。后來，類似的事情有增無減，有家長質(zhì)疑班里是不是有“小偷”。 我意識到，這應當是同一個人所為，可他（她）是誰呢?我開始留心觀察班里的每一個孩子，不過沒有發(fā)現(xiàn)什么異樣。一天，當我走進教室，班里幾個女孩一起對我說： “老師，小麗的書包里有幾根新粉筆，是她從講臺上拿的。 ”我先檢查講臺上的粉筆盒，果然發(fā)現(xiàn)前一天剛拆的粉筆盒里少了好幾根新粉筆。小麗見狀，立刻低下了頭。當時我真的有些惱火，小小年紀，就這么愛貪小便宜，長大了如何了得?我隨即帶她到辦公室，問究竟是怎么回事?她承認粉筆是自己拿的，至于拿的原因僅僅是看見粉筆光滑、锃亮，見了愛不釋手就隨手拿了好幾根放在書包里，其實拿回去也

3、沒什么作用。我提醒她下次再也不能隨便拿不是自己的東西了，她懂事地點點頭。小麗走后，我在暗自沉思，班里學生丟的那些“小東西” ， 會不會就是她拿的呢?于是，我決定從側(cè)面開始了解小麗的家庭狀況。小麗是獨生女，父母均是“上班族”， 經(jīng)濟條件不錯。這樣的家庭是絕對不會缺少鉛筆、本子、橡皮、面包這類東西的。一天上完體育課，班里的一位女孩哭著來到我的辦公室，說自己準備買書的錢不見了。我問她丟了多少錢?她說二十元。她還說，因為要上體育課，就特意把原來放在口袋的錢放進書包里，沒想到上課回來就不見了。我讓她回憶當時身邊有什么人，有誰看見她把錢放在書包里?女孩馬上說，當時就小麗離她最近，還問自己在做什么呢。同學們

4、排隊去上課，小麗對體育委員說要去上廁所，是最后一個到操場的。聽孩子這么一說，我心里明白是怎么回事了。我安撫丟錢的孩子，保證會幫她找到錢的。我上課的時候像沒發(fā)生什么似的，照常上課。不過，我發(fā)現(xiàn)小麗總是時不時地會看看那個丟錢的女孩放學后，我來到小麗家，她也已經(jīng)回到家了。我簡單地和小麗的媽媽說了當天發(fā)生的事情，小麗媽媽不由皺起眉頭，大聲斥責女兒有沒有拿同學的錢?小麗倒是一臉的鎮(zhèn)定，矢口否認。母親聲音越來越大，父親已經(jīng)拿起了掃把，可小麗卻死不認賬。我想再這么僵持下去也解決不了問題，于是讓小麗媽媽冷靜下來后，再好好和女兒談，并當著小麗的面保證，不管這件事是不是小麗做的都不會說給同學們聽。然后，我先告辭回

5、去了。第二天，我找到丟錢的孩子，拿自己的錢先給了她。我知道，要打開小麗心中的結(jié)，還需一段時間。之后，我開始反思自己平時對小麗的教育。小麗還算是個乖巧的孩子，上課也敢于表現(xiàn)自己，就是責任心不夠強。也許正因為小麗平時表現(xiàn)得很正常，所以我對她反倒是放心多于關(guān)心，并沒有給予孩子多少溫暖。要想小麗改了這個壞習慣，還得先改變自己，讓她體會到集體的溫暖和老師對她的關(guān)心。于是，我找到班里最優(yōu)秀、也是小麗平時最崇拜的女孩和她商量，讓她主動提出和小麗同桌，以榜樣的力量影響小麗共同進步。第二天，我當著全班同學的面，說小麗最近的學習和表現(xiàn)有所退步，她的父母和她本人心里都很著急，有沒有誰愿意和她同桌，幫助她共同進步?沒

6、想到， 班里有十幾位同學都舉起了手。我讓小麗站到講臺前，問她愿意和誰同桌?她當即把目光投向了那位女孩，女孩也高高舉起了手。她們倆理所當然成為了最好的同桌。從此，小麗變得開朗多了，也能處處以同桌為榜樣，努力向她學習。我時不時也會給小麗買塊新橡皮，買支新筆，送本新本子，并讓她協(xié)助同桌收好作業(yè) 后負責送到我辦公室。每次看到小麗和同桌帶著天真爛漫的 笑容來到辦公室，和我談笑風生時，我心里也暗暗高興。此后，班里也平靜了。可是，還沒到一個月，小麗的同桌就來“告狀”了。那天下午放學后，女孩找到我，說看到小麗把班里圖書角的一本課外書放進了書包。我讓她先別聲張。第二天，我把圖書角的圖書清點了一遍，發(fā)現(xiàn)少了三本最

7、精美的課外書。我問學生是誰拿了圖書角的課外書?孩子們都不做聲。我心想，這回非要和小麗當面談談了。放學后，我讓小麗和同桌一起把作業(yè)送到我辦公室。隨后，我心平氣和地問小麗有沒有拿圖書角的圖書?女孩也輕聲對小麗說，圖書角的書是屬于全班的，大家都只能看不能拿，偷偷拿書是自私的行為!小麗不好意思地低下了頭。我問她為什么要拿圖書角的書?小麗說那三本書太漂亮了，自己很喜歡。我接著問上次失竊的事情是否和她有關(guān)?小麗點了點頭，淚珠已經(jīng)在眼眶里打轉(zhuǎn)了。我安撫著小麗的情緒，表揚她勇于承認自己的錯誤，相信她一定是個知錯就改的好孩子。同桌也拉著她的手，安慰她。經(jīng)過我和小麗的商量，那三本書先交給同桌，由同桌放回圖書角；失

8、竊的事由我和小麗的家長說，那二十元交回后就當作班會費。最后，我摸了摸小麗的頭，拍了拍她的肩膀，然后讓同桌和她一起回去了。看著她們離去的背影，我心想那些丟失的本子、面包、橡皮之類的東西，就不必再問了當晚，我再次來到小麗家，和她的家長說到了小麗近來的變化。在表揚小麗的同時，也希望家長共同幫助小麗徹底改變“愛貪小便宜”的毛病。 在和小麗媽媽閑聊的過程中，才知道小麗從小就有“貪小便宜”的毛病， 去小朋友家玩，總是順手拿走小朋友的玩具或是其他的什么小玩意，因這樣的壞毛病，小麗媽媽沒少替小麗給人家賠不是。那晚，我們大家聊得很愉快，為了孩子，這樣的談話太必要了。第二天，小麗如約來到我的辦公室。后來，小麗在一

9、天一天地進步，雖然步伐并不快!看著昔日那個“愛貪小便宜”的女孩子，變成了一只活潑、快樂的“百靈鳥” ， 我知道這都是因為改變了自己，才改變了孩子!二、案例分析（一）問題與危害“愛貪小便宜”的問題生在小學階段并不少見， 有這類問題的學生往往出于個人的喜好和自私心理，對一些作用不大、也算不上什么貴重物品的小玩意情有獨鐘。一旦喜歡上了，就會不顧一切地將其據(jù)為己有。而且這些孩子往往意識不到這是不良習慣。如果班主任不及時發(fā)現(xiàn)并糾正，就有可能使這一習慣成為孩子的自覺行為，并最終導致孩子心理、人格發(fā)展的不健全。（二 ）具體成因1家庭教育的不到位應該說， 小麗這種“愛貪小便宜”的壞毛病， 是從小就養(yǎng)成的了。而

10、家長發(fā)現(xiàn)孩子往家拿東西后，又沒有及時進行教育和糾正孩子的行為，反而替孩子去賠禮道歉，無形中讓孩子認為自己的行為不管對錯，家長都會替自己負責，于是助長了小麗的大膽和幼稚。孩子上學后。家長對孩子的學習用具、日常用品也沒有經(jīng)常檢查。偶爾發(fā)現(xiàn)孩子書包里多了一些陌生的東西。家長也不在意，更沒有想到及時向老師反映這種反常情況，使家校溝通出現(xiàn)了斷層，再一次助長了小麗的膽大妄為。由此可見，家庭教育對于孩子影響的重要性。2缺乏是非判斷能力兒童的一亡、理認知是一個不斷發(fā)展的過程，他們不善于分辨是非，加之獨生子女自我意識較強，自己沒有而別人有的、自己有的而別人有更好的，都容易誘發(fā)自我意識的強化。 而意識決定行為，從

11、而使他們不顧后果地將這些“好東西”據(jù)為己有。在這種心理發(fā)展過程中，孩子起初的行為是可以理解的，但如果沒有大人及時的教育和糾正，幫助孩子平穩(wěn)度過是非認識的心理過程，就有可能導致孩子習慣成自然，從而養(yǎng)成了這種不良的行為習慣。小麗就是缺失了家長對其心理發(fā)展過程的最佳教育期，使其不但形成了自私自利的心理，也逐漸變成了一個“愛貪小便宜”的孩子。3缺乏自控能力正因為兒童不善于分辨是非，所以他們的自控能力往往較弱。在他們眼中，沒有任何規(guī)則和要求，沒有“對”與“錯”，有的更多的是“我想怎么做”， 任性的個性使他們忽視了對待自己的行為要有一定的自控能力。當小麗面對那些對她來說是好東西的小玩意時，她沒有顧及這些東

12、西不是自己的，更不能擅自拿來當作自己的，在自私心理的驅(qū)動下，她無法控制自己的行動，于是作出了偷拿的不良舉動，而她對這種行為的危害卻一點也沒有意識到。（三）教育策略1了解真相，確定原因小麗雖然有這種不好的習慣，但她又是一個心理很敏感、也很自負的孩子。孩子的本性是好的，她還意識不到“貪小便宜”的害處。對于這樣的孩子，老師不能當眾揭她的短，更不能無故冤枉她，而必須掌握確實的事情真相，讓孩子對自己的錯誤認識做到心服口服。由于班主任的日常工作較繁瑣，而這類“問題生”的行為又比較隱蔽， 班主任很難及時發(fā)現(xiàn)他們的不良習慣。因此，班主任應發(fā)揮個別學生的作用，有意識地讓個別學生多關(guān)注、觀察這些孩子的日常行為，才

13、能及時發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。而且，由同學舉報事實要比老師強逼著讓他們承認事實，更有說服力。2發(fā)揮同伴的作用故事中的小麗除了需要老師的關(guān)心、鼓勵外，她還需要確切的幫助。而且，孩子都有一種崇拜榜樣的心理，借助榜 樣的力量，就能幫助他們共同進步。如果這個榜樣就是她身邊最親近的同伴、同桌，這種影響的作用會更大。那位優(yōu)秀女孩對小麗的關(guān)心、愛護，都是小麗點滴進步的活水源頭。3營造良好的輿論氛圍俗話說得好，近朱者赤，近墨者黑。當一個班集體是開放、文明、向上的，大多數(shù)的孩子就必然隨著集體向前走，而少數(shù)“問題生”也會受到一種積極向上的影響， 他們的不良習慣也會受到輿論的抵制。因此，班主任自身要起嚴于律己的表率作用

14、，要通過組織開展豐富多彩的集體活動，讓學生在親身體驗中感受集體的溫暖，感受成功的快樂。同時，要樹立嚴謹?shù)陌囡L、學風，樹立正確的輿論導向，樹立更多的學習榜樣，營造平等、民主的班級文化氛圍，使每一個孩子都能明辨是非，認清善惡，從而自覺追求真、善、美，摒棄假、惡、丑。在這種集體氛圍中，像小麗這樣的孩子就能走出孤獨、不安、難堪，就能融人集體生活，并感受到不斷進步的快樂。4形成教育的合力小麗屢次犯錯，作為班主任，心里當然是又氣又急。但光著急、光訓斥對于她這種孩子來說是沒有用的，只能通過切實有效的幫助和教育，使之得到轉(zhuǎn)化才是明智之舉。因此，班主任要善于形成教育的合力，讓這些孩子處處感受到美好和溫暖，他們就

15、能因感受美而發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美。為此，故事中的“我”鼓勵同學們關(guān)心小麗、 幫助小麗。同伴之間的團結(jié)互 助讓小麗綻開了燦爛的笑容。 “我”也通過自己的真誠和關(guān)懷，使小麗越來越主動親近我，上課時她那雙明亮的大眼睛讓我倍感欣慰。經(jīng)過和家長的溝通，小麗的父母意識到配合學校教育的重要性，反思了平時對孩子教育存在的誤區(qū)，主動加強與老師的聯(lián)系，更加關(guān)注孩子的心理變化和行為習慣。正是因為形成了教育的合力，才為小麗的成長提供了全方位的支持與幫助。（四）教育中應注意的問題1注意掌握事實真相，讓問題學生心服口服愛貪小便宜的孩子往往心理脆弱，自制力差。作為教師，首先要保護他們的自尊。為了使其認清自己的錯誤，必須在掌握了確鑿的事實后，才能就事實對他們進行教育。如果一味以教師的尊嚴強迫他們承認錯誤，結(jié)果只能是適得其反。2注意與家長協(xié)調(diào)這些孩子問題的產(chǎn)生既然和家庭教育有關(guān)，就必須得到家長的支持和配合。像小麗這種情況，除了她本人要認識這種錯誤，她的家長也要意識到這種習慣對孩子的發(fā)展會造成什么影響，家校互動的過程就是家長不斷