1、WORD格式初中英語寫作訓練的幾種方法*長陽大堰中心學校周文淑書面表達是近幾年初中英語中考的重要題型，用于測試學生的語言交際能力和語言知識的活用能力，這項綜合能力的測試， 給英語教師和學生提出了更高的要求，因此，我們結合新教材的內容， 在教學中探索了學生的寫作訓練。一、運用詞句，寫作訓練。剛接觸英語的學生，對英語寫作具有一定的害怕心理。教師在教學中可以采用先易后難的方法，用簡單的詞組成句子， 再以句子的構成作為學生進展寫作訓練的起點。教師在平時的教學中， 將日常生活中經常出現的詞、句作為材料讓學生訓練，使學生樂于承受，輕松完成，享受成功感。例如：以 study 為中心組成句子。I study

2、in a middle school. I study very hard. My sister studies in the same school. But she studies harderthan me.又如，以“My good teacher為題寫一些句子。My good teacher s name is Miss Gao.She looks very young and beautiful.She is one of the most popular teachers in our school.She often helps me with my English.這些簡單的寫

3、作訓練會引起初學英語者的極大興趣，增強他們學習英語的信心，為將來的學習打下良好的根底。二、用單元話題寫作訓練"新目標"英語中單元內容涉及的話題十分廣泛，難易程度適中，適合學生進展寫作，例如對課文專業資料整理WORD格式中的故事進展改寫， 縮寫與仿寫作文，這樣既訓練學生的寫作，又穩固已學的課本知識，加深對課文的理解，并有助于學生用英語思維。1、讓學生口頭復述課文在課文教學的過程中讓學生口頭復述課文，有利于加深對課文的理解，穩固所學的語言知識。筆者認為復述課文， 不僅培養學生的英語口頭能力，更重要的是促進了學生的寫作，口頭作文做好了，筆頭作文也就迎刃而解了。 因此，在教學中圍繞

4、課文內容對學生進展口頭表達訓練，培養學生用英語思維和口頭表達的交際能力，也為筆頭作文打下了堅實的根底。2、讓學生創新聯想在復述課文的根底上，我們更應該注意培養學生的發散性思維。因此，除了復述課文的寫作訓練之處，進展一些內容豐富，形式多樣的寫作訓練是非常重要的。經常采用的方法可以是：聯系法。如把課文中的人物描寫聯系到其他人物描寫；把課文中的人稱改為自己或自己身邊的人來表達。這些練習可促使學生開闊視野，關注周圍發生的事，做個有心人，為寫作積累素材。延續法。針對學生對課文內容的理解不同，根據學生自己的理解順著課文情節寫下文，給學生最大的想象空間。評論法。學生對學的課文寫出自己的看法或感想，作些評價。

5、這一做法要求較高，但局部學生可以試一試。這類寫作學生必須查閱資料組織語言等， 既能培養學生的閱讀習慣， 又能培養學生的創新能力，使他們積極思考，真正做到自主學習。三、創設情景寫作訓練語境是語言交際的重要因素，一切真實的交際活動都產生于一定語言環境之中，而有效的語言獲得又是以有效情景體驗為前提的。 在英語課堂教學中創設交際環境， 有助于激發學生的學習動機和興趣， 培養他們的自主學習能力。 通過創設某一語境而訓練學生寫作， 學生會感到自然， 容易產生寫的欲望。 例如，學生舉行運動會，慶祝“英語節 ，以“A sports meeting和“Our English Day為語境，讓學生在活動中仔細專業資料整理WORD格式觀察，親身體驗，然后試著用自己所學的語言知識，表達“A sports meeting和“Our English Day這些話題。在我們的新教材的某些單元中，設有寫作訓練題，它們用英語設置語境，用英語提示內容，這些進行寫的練習，與我們平時用漢語給語境，用英語完成段落的方式相比，更為理想。當然，教師在設立語境話題時要與學生的水平和能力相適應，應從簡到難，從淺到深進展。否那么，學生會無從下筆，久而久之，他們會失去信心。四、用英文記日記寫作訓練學生從七年級開場堅持用英文寫日記，不限體裁，不限字數，不