1、2013年4月高等教育自學考試全國統一命題考試課程與教學論 試題課程代碼：00467本試卷滿分100分，考試時間150分鐘考生答題注意事項：1. 本卷所有試卷必須在答題卡上作答。答在試卷和草稿紙上的無效。2. 第一部分為選擇題。必須對應試卷上的題號使用2B鉛筆將“答題卡”的相應代碼涂黑。3. 第二部分為非選擇題。必須注明大、小題號，使用0.5毫米黑色字跡筆作答。4. 合理安排答題空間，超出答題區域無效。選擇題部分一、單項選擇題(本大題共30小題，每小題1分，共30分)在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請將其選出并將“答題紙”的相應代碼涂黑。錯涂、多涂或未涂均無分。1.標志著課

2、程作為獨立研究領域誕生的博比特的課程一書出版于A.1918B.1923C.1924D.19492.“八年研究”為以下哪種理論提供了特定環境條件A.學科結構B.實踐性課程C.發現學習D.泰勒原理3.概念重建主義課程范式追求的基本價值取向是A.實踐興趣B.解放興趣C.理性興趣D.技術興趣4.“使感覺到的疑難或困惑理智化，成為有待解決的難題和必須尋求答案的問題”屬于杜威反省思維五個階段里的A.問題的界定B.對問題及其解決方法的邏輯推理C.問題解決的假設D.通過行動檢驗假設5.提出“小步子、循序漸進、序列化、學習者參與、強化、自定步驟”教學設計原則，確立行為主義教學設計基礎的是A.布魯納B.赫爾巴特C

3、.斯金納D.查特斯6.為精確而又清晰地陳述目標，泰勒建議使用A.學科結構B.二維圖表C.范例D.表征系統7.奧蘇伯爾提倡的課堂教學是A.講解式教學B.發現學習C.程序教學D.范例教學8.“學生希望憑借自己的才能和成就獲得相應社會地位的動機”是以下哪種影響學習成就的動機A.好奇心B.認知驅力C.自我提高驅力D.附屬驅力9.美國心理學家、教育家羅杰斯創立的教學設計模式是A.非指導性教學模式B.程序教學模式C.范例教學模式D.發現學習10.以下哪條教學原則屬于贊可夫在實驗研究的過程中逐步形成、在對實驗工作進行理論概括時定型的原則A.循序漸進的原則B.教學與訓育統一的原則C.形式訓練與實質訓練統一的原

4、則D.理論知識起主導作用的原則11.“通過使用鐵絲與木頭發展三維形式”體現出的是A.普遍性目標B.行為目標C.生成性目標D.表現性目標12.“在教育過程之前或教育情境之外而預先制定的作為課程指令、課程文件、課程指南而存在的目標”是A.普遍性目標B.行為目標C.生成性目標D.表現性目標13.杜威認為經驗課程的基本形態是A.主動作業B.學科結構C.自我實現D.心理印象14.社會改造主義課程理論屬于學校課程與社會生活關系的A.被動適應論B.主動適應論C.超越論D.交叉論15.把學生的在校學習時間分成各部分，在不同的學習時間安排不同的課程類型，由此形成一個課程類型的組織體系，這稱為A.課程開發B.課程

5、實施C.課程結構D.課程評價16.以下不屬于學科課程基本類型的是A.科目本位課程B.學術中心課程C.綜合學科課程D.社會本位綜合課程17.古希臘、古羅馬的學校中主要的教學科目是所謂的“七藝”，“七藝”作為典型代表反映了以下哪種科目本位課程的思想形態.“要素課程”說B.“泛智課程”說C.赫爾巴特主義課程論D.功利主義課程論18.社會本位綜合課程的典型范例是A.廣域課程B.科學技術社會課程C.融合課程D.經驗課程19.螺旋式課程的最初倡導者是A.夸美紐斯B.布魯納C.盧梭D.克伯屈20.課程變革正式啟動的第一階段是A.課程計劃B.課程采用C.課程實施D.課程評價21.課程變革被視為一種線性過程，課

6、程專家在課堂外制定出變革計劃，教師在課堂中實施變革計劃，這種觀點屬于課程實施的A.忠實取向B.相互適應取向C.課程創生取向D.技術理性取向22.“全美課程傳播網絡”采用的課程實施模式是A.課程變革的情境模式B.蘭德課程變革動因模式C.“研究、開發與傳播”模式D.信息加工模式23.一項課程變革計劃能否取得成功實施取決于課程變革的特征、學區的特征、外部環境的特征和A.學校的特征B.教育的特征C.教學的特征D.學生的特征24.泰勒的評價模式屬于A.量的評價B.質的評價C.目標本位評價D.目標游離評價25.在古巴和林肯對課程與教學評價的歷史分期中，第二代評價認為評價在本質上是A.測驗或測量B.描述C.

7、價值判斷D.協商26.評價應該向聽取評價結果的人提供他們所關心的信息，評價者應該充分了解那些人所關心的問題，這種觀點屬于以下哪種評價模式A.目標達成模式B.差別模式C.外貌模式D.回應模式27.縱觀教學研究的一般趨勢，正在取代客觀主義認識論成為教學領域基本觀念的是以下哪種認識論A.行為主義B.認知主義C.建構主義D.還原主義28.20世紀70年代以前，課程研究領域占主導地位的方法論是A.經驗研究B.理解研究C.量的研究D.質的研究29.教育必須要回歸生活世界，去感受并建構生活世界那種生動的、充滿“人格主義態度”的交往，這反映的是A.多元主義價值觀B.教育民主化C.主體教育觀D.唯科學主義30.

8、主旨在于突破“工具理性”或“技術理性”對課程領域控制的課程研究范式是A.課程開發范式B.概念重建主義范式C.課程組織范式D.課程實施范式非選擇題部分注意事項：用黑色字跡的簽字筆或鋼筆將答案寫在答題紙上，不能答在試題卷上。二、簡答題(本大題共5小題，每小題6分，共30分)31簡答杜威關于課程與教學整合的思想。32簡答加涅智力技能學習的條件。33簡答布盧姆等人“教育目標分類學”中情感領域的基本內容。34簡答經驗課程的優點與缺點。35簡答三種典型的建構主義教學模式及內涵。三、論述題(本大題共2小題，每小題12分，共24分)36請具體闡述教學方法的基本類型及內涵。37請論述教學過程的本質表現。四、材料分析題（本大題16分）38對于課程與教學評價存在這樣一種觀點：每一個人的命運靠自己來主宰，但對他人又有責任