1、植物世界教案第一章緒論植物在自然界一、教學目標知識目標：了解植物極其豐富多樣性了解植物在自然界的地位及作用能力目標：培養學生概括知識及善于觀察總結的能力情感態度和價值觀目標：培養學生愛護植物，熱愛保護大自然的情操認同植物在自然界中不可替代的作用二、教學重難點教學重點：植物及其豐富多樣性植物在自然界的地位極其作用教學難點：認同植物在自然界不可替代的作用三、教學用具多媒體四、教學課時1課時五、教學內容引入：多媒體展示視頻：神奇的植物王國（一）植物在自然界的分布師：在人類居住的地球上，從熱帶到寒帶，從荒無人煙的島嶼到冰雪覆蓋的高山，從浩瀚的海洋到干旱少雨的沙漠，到處都有植物的蹤跡。（多媒體展示不同生

2、境下植物）提問：第一顆植物種子從哪里來？生：海洋師：植物界從低等的海洋藻類登上陸地，形成高等的陸地種子植物，經歷了30多億年。30多億年的漫長過程孕育了形形色色的植物，遍布于世界的每個角落，形成了五彩繽紛、奇趣無窮的植物世界。提問：植物不像動物，他們沒手沒腳，不會四處走動覓食，為何會有比動物更強大的生命力和適應力，遍布于世界的每個角落，生生不息呢？（二，植物世界看不見的戰線植物的防御聽說過可以吃動物的植物嗎？他們是如何從任人宰割的對象進化為主動出擊的撲食者？存在可以吃人的植物嗎？（三）、植物界趣事知多少你知道中國的十大名花嗎？我國的國花是什么花，其他國家呢？“花中君子”、“花中之王”、“花中皇

3、后”分別又是什么花？生日花？鮮花物語？植物之最知多少？提問：我們可以離開植物而生存嗎？（四）、植物與人類生活3 / 32植物世界教案漫山遍野的植物不僅供給了我們須臾不可缺少的氧氣，還給我們提供了豐富的物質財富，愉悅我們的身心，使我們的精神世界放射出瑰麗的光輝。我們的衣食住行都離不開植物。（五）、植物資源面臨的現狀及其保護多媒體展示視頻及圖片，使學生認識到植物資源面臨的巨大危機及起保護方法。第二章植物的生活第一節植物的營養器官一一根、莖、葉一、教學目標知識目標：舉例說明根的主要種類及區分特征區分直立莖、攀援莖、匍匐莖、纏繞莖。了解葉的外部形態和功能；學會區分單葉和復葉能力目標：提高語言表達能力；

4、加強顯微鏡的操作技能；辨別日常生活中常見的不同變態根和莖情感態度和價值觀目標：認同植物吸收營養的器官根、莖、葉對植物生活的重要意義二、教學重難點教學重點：根3主要種類及區分特征莖的主要種類及區分特征葉的主要種類及區分特征教學難點：變態根和變態莖的區分三、教學用具多媒體四、教學課時1課時五、教學內容引入新課：多媒體展示:綠色開花植物的六大器官,其中根莖葉是營養器官,花，果實,種子是生殖器官。思考:我們平時食用的蔬菜,如大白菜,菠菜,蘿卜，蓮藕中，哪些吃植物的根,哪些吃植物的莖,哪些吃植物的葉？（一）、植物的根系師：多媒體展示大豆和小麥的根學生活動：觀察帶根和小麥和大豆根的什么不同1、根的功能：植

5、物的根有兩項基本功能一一固定和吸收。土壤的水分和無機鹽是通過根吸收進入植物體的02、植物的根系宜根系：主根比較長而粗，側根比較短而細，主根與側根有明顯的區別。一般地說，雙子葉植物的根系都是直根系（如菜豆的根系）。須根系：主根不發達，須根系主要是由不定根組成的。一般地說，單子葉植物的根系都有是須根系(如小麥的根系)。(二)、植物的莖多媒體展示不同植物的莖1、莖的性質根據植物莖的性質不同，將莖分為木本植物和草本植物兩大類:木本植物(1)喬木：喬木是有明顯主干的高大樹木，如楊樹等。(2)灌木：主干不明顯，比較矮小，基部常分枝。如紫荊等。草本植物(1)一年生草本(2)兩年生草本(3)多年生草本2、莖的

6、變態(1)地上莖的變態(2)地下莖的變態3、莖的功能：輸導和支持(三)植物的葉1、葉的組成2、單葉和復葉3、葉序4、葉片的結構5、葉的功能第二節植物的繁殖器官一一花、果實、種子一、教學目標知識目標：簡述植物的繁殖器官及其主要功能舉例說明花的結構、類型及主要功能舉例說明果實的類型及其主要功能簡述種子適于傳播的特征能力目標：辨別花的結構及其類型舉例說明種子適于傳播的特征培養學生動手能力和創造力，利用不同的種子擺出不同的圖案情感態度和價值觀目標：認同植物的繁殖器官花、果實、種子對植物生活及繁殖的重要意義培養學生動手能力與與人合作交流的能力二、教學重難點教學重點花的結構、類型及主要功能果實的類型及其主

7、要功能種子適于傳播的特征教學難點：種子適于傳播的特征三、教學用具多媒體四、教學課時2課時五、教學內容師：美麗和芬芳的鮮花對人類有極強的吸引力，受到歷代詩人的贊美。（多媒體展示花圖片）（一）植物的花1、花的組成2、花的類型：完全花和不完全花；單性花、兩性花、中性花3、花序：無限花序和有限花序4、花的功能：傳粉和受精（二）植物的果實1、果實的類型2、果實的功能：保護種子和散布種子（三）植物的種子1、種子的形態2、種子的傳播方式：自體傳播；利用風力傳播；利用水流傳播；利用動物傳播3、種子的萌發活動課：種子拼圖比賽（第2課時）專題一中國十大名花鑒賞一、教學目標知識目標：了解我國十大名花及其寓意能力目標

8、：通過鑒賞十大名花的圖片及畫作進一步提升學生審美情趣情感態度和價值觀目標：提高學生審美情趣，培養學生熱愛自然、熱愛生命的的美好情操二、教學重難點教學重點十大名花的名稱及其寓意教學難點：培養學生用審美的眼光和熱愛自然、熱愛生活的情趣三、教學用具多媒體四、教學課時1課時五、教學內容5 / 32植物世界教案1、花中君子一梅花梅花為十大名花之首，“歲寒三友”之一（松、竹、梅），號稱花中君子。別名：春梅、干枝梅、紅綠梅，在我國有晉、隋、唐、宋、元五大古梅，早在詩經中就有梅的記載。梅是中國特有的傳統花果，自古以來人們愛梅、賞梅、畫梅、詠梅、藝梅，形成了梅的文化。經過長期的栽培，至今已有300個以上的品種，

9、成為著名的中國傳統園林花卉。2、花中之王一牡丹牡丹，國色天香，一直被國人視為富貴、吉祥、幸福、繁榮的象征。從唐代起，牡丹就被推崇為“國色天香，牡丹統領群芳，地位尊貴。唐代詩人白居易“花開花落二十日，一城之人皆若狂”和劉禹錫"唯有牡丹真國色，花開時節動京城”等膾炙人口的詩句，生動地描述了當時人們傾城觀花的盛況。牡丹在中國的栽培歷史可以追溯到1600年前，因其花大色艷，獨傲群芳，上至帝王將相，下至平民百姓，無不喜愛，廣泛栽培，品種達500個左右。由此，引出了一首首噲炙人口的詩篇和一段段動人的傳說，一直流傳至今，形成了獨具風味的牡丹文化。3、天下第一香一蘭花蘭花以它特有的葉、花、香獨具四清

10、（氣清、色清、神清、韻清），給人以極高潔、清雅的優美形象。一枝在室，滿屋飄香。古人贊曰：“蘭之香，蓋一國力故有“國香”的別稱。中國自古以來對蘭花就有看葉勝看花之說。古今名人對它品價極高，被喻為花中君子。在古代文人中常把詩文之美喻為“蘭章。把友誼之真喻為“蘭交”，把良友喻為“蘭客”。4、花中皇后月季月季花月月盛開，被譽為“花中皇后”。月季花容秀美，千姿百色，芳香酸郁,四時常開，不負“花中皇后”之名，深受人們喜愛。無數詩人文士，都用一些優美的詩句來贊頌月季。宋代徐積詠月季詩曰：“誰言造物無偏處，獨遣春光住此中，葉里深藏云外碧，枝頭常借日邊紅，曾陪桃李開時雨，仍伴梧桐落葉風，費盡主人歌與酒，不教閑卻

11、賣花翁。”5、花中西施一杜鵑杜鵑花素有，木本花卉之王，的美稱，映山紅是杜鵑花的別稱，杜鵑花開之時，像灼灼火焰，鋪滿山崗，氣勢壯觀，惹人喜愛，人們也以杜鵑花為吉祥如意和幸福美好的象征O唐代大詩人白居第就特別偏愛杜鵑花，他曾以人喻花，直接稱贊杜鵑花：“花中此物是西施，芙蓉芍藥皆嬪母”。宋代詩人楊萬里也曾禮贊過杜鵑花：“何須名宛看春風，一路山花不負濃。日日錦江呈錦樣，清溪倒照映山紅。”6、花中珍品一山茶花山茶，通常叫茶花，是一種名貴觀賞植物。山茶花為我國原產著名花卉，常綠灌木或小喬木。栽培歷史悠久，盛栽于江浙地區，品種繁多。大多在2至4月間花，花期一個月左右。一金在冬春之際開放:勃勃生機為春天的到來

12、傳遞著信息。明代詩人楊慎曾作詞詠道：“正月滇南春色早，山茶處處齊開了，艷李妖桃到壓倒，樁點花，園林處處紅云島，7、荷花又名芙蕖、蓮花。葉圓似盤，高出水面，水珠凝聚，酷似水銀；花于夏日開放，花色多種，冰清玉潤，紅暈如脂。曹子建曾以“荷出綠波”來形容洛神的美，加以亭亭玉立，兼具芳香，又被稱為花中君子。宋人周敦頤特愛“蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不支，香遠益清，亭亭凈植，可遠觀而不可裹玩焉。”8、九里飄香一桂花自古以來，我國人民常把桂樹和月亮聯系在一起，編織了不少神話。尤其是吳剛伐桂的故事，一直成為膾炙人口的美談。由于傳說月中有桂，古代便稱月亮為“桂魄，桂樹花發于秋。我國古人又常用

13、它來贊喻秋試及第者，稱登科為折桂。其后以月中有桂，故又謂之月桂。而月中又有蟾，故又以登科為登蟾宮。于是，“蟾宮折桂力便成為舊中國人們仕途得志、飛黃騰達的代名詞。9、花中四君子一菊花菊花原產我國，是我國傳統名花之一，栽培歷史悠久。菊花冷傲高潔、早植晚發、傲霜怒放、凌寒不凋，和梅蘭竹一起被人們譽為四君子。菊花作為傲霜之花，一直為詩人所偏愛，古人尤愛以菊名志，以此比擬自己的高潔情操。菊花雋美多姿，不以嬌艷姿色取媚，卻以素雅堅貞取勝。中國賦予它高尚堅強的情操，以民族精神的象征視為國萃受人愛重。10、凌波仙子一水仙花水仙花的中國花語有兩說：一是“純潔的愛情力專用于婦女，贊揚其品德,對民風起著積極作用。二

14、是“吉祥”，用于親友及其家庭，祝愿走好運。水仙花玉質冰肌、清秀俊逸、高雅脫俗，無怪乎古人譽之為“凌波第一花”。宋朝黃庭堅有“凌波仙子生塵襪，水上盈盈步微月”的詠水仙詩句，故后人又稱水仙為“凌波仙子”。人們又因水仙在嚴寒大雪中，尤能開花吐艷，濃香四襲，故又名為“雪中花”。總結：十大名花:中國的，也應是世界的，讓這些傳統名花走向世界、名揚海外，也是中國愛花人的心愿。加強傳統名花種質資源保護，在豐富的資源基礎上培育更多新品種，才能讓中國的傳統名花在世界的大花園中綻放異彩。播放十大名花鑒賞視頻第四節植物的“性別”與“婚配”一、教學目標知識目標：了解植物花的類型及其不同的傳粉方式舉例說明不同植物的傳粉和

15、婚配方式能力目標：學會觀察不同植物不同的傳粉和婚配方式，并思考原因情感態度和價值觀目標：感受大自然以其神功妙手創造了兩性，培養學生感知大自然，探索大自然奧秘的興趣和好奇心二、教學重難點教學重點植物花的類型及其傳粉方式教學難點：植物花的類型及其傳粉方式三、教學用具多媒體四、教學課時1課時五、教學內容引入：在我們的身邊，生活著大約200多萬種生物。天空的飛鳥、地上的走獸、水中的游魚、百花吐艷，給我們生活的大自然帶來了勃勃生機。大自然以她的神功妙手創造了兩性，使得生命一代代得以延續，經久不息。然而在百花盛開的季節，當你漫步在花園中，聞著醉人的花香，欣賞著鮮艷的花朵時，你可能時常感嘆花瓣是如何的美麗，

16、花蕊是如何的精致，此時若有兩只蝴蝶在花叢中翩翩起舞，你不禁又要聯想起梁祝的化蝶，在心中默默感嘆愛情的美好與偉大。（一）新課內容1、人類對植物性別的認識歷史2、比動物更復雜的性體系原來植物的“性別”和“婚配”是比較隱蔽而保守的。但如果你足夠的細心，慢慢的走近她們，就會發現，植物不光有專門的雌性和雄性生殖器官，甚至還有嚴格的雌性個體和雄性個體之分。雌雄同株和雌雄異株3、如何利用植物的性別科學家經研究發現，通過對植物種子或幼苗進行染色體方面的檢查，就能準確的鑒別出楊、柳、銀杏等樹木的性別。這樣，在林業生產中，就可以根據不同的需要選擇栽雄株還是雌株。4、多樣的傳粉方式及其規則植物可以分為自花傳粉和異化

17、傳粉兩種：自花傳粉:一朵花的花粉落在自己花的雌蕊上，并完成受精過程。像蜿豆，在花還沒有開放之前就完成了受精。異花傳粉：一般情況下，花的雌蕊接受的花粉都來自于另一朵花，這就是異花傳粉。（因為即使是同一朵花的雌雄蕊，一般也不會一起成熟。）5、不同的植物為什么不可以“成親”在花期相遇的條件下，玉米的花粉可能傳達到大豆的柱頭上，水稻的花粉也可能傳到棉花的柱頭上。但它們的“戀愛”都不能成功，無法“生兒育女”，其原因是由于花粉和柱頭的“親和力”不相宜，這可以通過它們的味覺“品嘗”辨別出來。6、誰來“做媒”在植物中，這種功能通過鮮花而表現出來。因此，鮮花總是那樣地誘人和令人陶醉。然而大多數的植物都是“害羞的

18、”，他們同樣也需要“媒婆”穿針引線,牽搭“鵲橋”，并且他們的“人緣”特別好，身邊從來不乏“紅娘”。各種各樣的昆蟲、鳥群、甚至是無生命的風兒、水流都會來幫他們的忙。7、果實也有雌雄之分嗎？總結:一花一世界，一木一菩提,，植物就是在這些不起眼的、很容易被人們忽視的方式下完成了孕育下一代的使命，一次次綻放出嬌艷的花朵，結出豐碩的果實，以一種靜態的、隱晦的方式向人們闡釋著植物界另類的“性別”和“婚配”。第五節植物世界里看不見的“戰線”一一植物的防御一、教學目標知識目標：了解植物預防外界傷害的方法舉例說明植物防御動植物傷害的例子能力目標：培養學生觀察思考能力情感態度和價值觀目標：認同植物世界里有看不見的

19、“戰線”，培養學生善于觀察善于發現的品質。二、教學重難點教學重點植防預防外界傷害的方法教學難點：植物預防外界傷害的方法三、教學用具多媒體四、教學課時1課時五、教學內容引入：多媒體展示食蟲植物吞食動物的視頻和植物所具備的防御系統的“武器”的圖片O師：植總在為生活進行長期不懈的斗爭中，形成了保證物種生存的各種各樣的防御方法。（一）植物怎樣防御動物傷害（二）植物毒素是有效地防御武器（三）保護植物的銳利武器（四）地理環境決定的防御武器（五）植物的防御可能是抵抗，也可能是引誘總結：植物利用根、莖、葉吸收營養和養分，利用花、果實、種子繁衍后代,同時發展了各種各樣的防御手段，使其適應自然界各種復雜的環境條件

20、，保證了其在自然界的繁榮昌盛，一代又一代，生生不息。播放視頻：植物私生活之生存第三章植物的進化第一節綠色植物的起源一、教學目標知識目標：了解綠色植物起源及進化歷程能力目標：從綠色植物的起源認識生命的起源情感態度和價值觀目標：認同綠色植物起源于原始海洋，及其從低等到高等，從簡單到復雜的進化順序。二、教學重難點教學重點綠色植物起源及進化歷程教學難點：綠爸植物起源及進化歷程三、教學用具多媒體四、教學課時1課時五、教學內容引入：師：生命由簡單到夏雜、低級到高級的漫長進化史中，很重要的一個環節是動植物的分野。兩者之間的進化速度，使地球上出現了一個多姿多彩的新世界，也使生命圈由海洋擴展到海陸空的三維空間。

21、生命在原始海洋里誕生以后，逐漸向海岸靠攏。原因是早期生命數量的不斷增加導致海洋資源難以滿足其生長和生活的需要。在陸地上，光、氧、二氧化碳都是充足的，后兩者的流通在陸地上要比水里方便的多，土壤中的礦物質一般也比較富裕。決定性的因素是水,因為植物不能像動物那樣到處飲水，要獲得土壤中的水分，植物必須采取一種進化上的戰略。提問：植物是怎樣從海洋里一步步走向陸地，有著怎樣的進化順序，這節課將為大家揭開謎底。新課內容：播放視頻：植物的私生活之起源與進化小結：通過視頻我們看到植物從最初海洋藻類逐漸向海岸線延伸，直到進化為今天陸地到處可見充滿生命力的裸子植物和被子植物，那么藻類植物、苔薛、蕨類植物及裸子植物和

22、被子植物到底有哪些特點及其代表的植物類群有哪些，下節課我們再來學習。第二節藻類、苔麻和蕨類植物一、教學目標知識目標1 .概述藻類、苔辭和蕨類植物的形態特征和生活環境。9 / 32植物世界教案2 .說出藻類、苔辭和蕨類植物對生物圈的作用和與人類的關系，關注這些植物的生存狀況。能力目標通過對藻類、苔群和蕨類植物的觀察，學會觀察和研究生物的一般方法。情感目標通過對藻類、苔薛和蕨類植物的學習和觀察，特別是觀察這些植物的生活狀況和生存環境，培養學生關注生物圈中各種各樣綠色植物的情感，進而發自內心地熱愛我們偉大的祖國，激發發奮學習，將來報效祖國的美好愿望。二、教學重難點教學重點L藻類、苔群和麒類植物的形態

23、特征和生活環境。3 .藻類、苔群和藤類植物對生物圈的作用和與人類的關系。教學難點：1 .藻類、苔薛和藤類植物的形態特征。2 .藻類、苔碎和蕨類植物對生物圈的作用。3 .突出生物圈的不同環境中分布著不同的植物類群以及這些綠色植物的最基本特征。4 .培養學生發散思維，提出問題，分析推理，自主探究及互相合作的能力。三、教學用具L教師準備：(1)課前帶領生物課外小組的同學到學校附近采集含有衣藻和水綿的河水或池水，準備海帶和紫菜(有條件的地方最好采集新鮮的)。(2)尋找生長有苔解植物或蕨類植物的區域，如蕨類植物一時難找到可用盆栽蕨類。(3實物投影儀，從生物實驗室借放大鏡，普通光學顯微鏡、模型，投影片。(

24、4)CAI課件：部分藻類、苔葬和蕨類植物及其生活環境的圖片、生態圖、錄像，與人類關系的圖片或錄像資料，其他有關資料。2.學生準備：(1)生物課外小組同學隨老師外出采集衣藻和水綿，采集后其他同學一同保管備用，增加對這些植物的感性認識，培養關注生物圈中各種綠色植物的情感。(2)查詢書籍、網站、錄像，搜集有關藻類、苔碎和蕨類植物的資料。四、教學課時2課時五、教學內容第一課時導入新課師：生物圈中到處都有綠色植物。俄國著名植物生理學家季米里亞捷夫曾這樣形容綠色植物在生物圈中的作用：“它是竊取天火的普羅米修斯，它所獲取的光和熱，不僅養育了地球上的其他生物，而且使巨大的渦輪機旋轉，使詩人的筆揮舞。”同時用C

25、AI課件展示一組多種植物及其生活環境的圖片(海帶、紫菜、葫蘆薛、墻薛、鐵線蕨、腎蕨、油松、側柏、小麥、各種花卉及其生活環境)。師：你認識圖片中的哪些植物？它們的形態結構和生活環境有哪些不同呢？生：積極觀察并討論回答：它們在形態上有許多不同。比如有的有明顯的根、莖、葉，有的卻沒有或不明顯。生：有的生活在陸地上，有的生活在淡水中。生：還有的生活在潮濕的地方。師：很好。根據植物的形態結構和生活環境的不同，將它們分為四個主要類群:藻類、苔薛、蕨類和種子植物。這些綠色植物構成了絢麗多彩的植物界，也正是它們養育了地球上的其他生物。讓我們走近它們，進一步了解它們吧！講授新課一、探究藻類植物師：“西湖春色歸，

26、春水綠于染。”“日出江花紅勝火，春來江水綠如藍。”多么美的意境啊。春天來了。江水和湖水都泛起了綠色，這是為什么呢？春天氣溫升高，陽光明媚，水中的藻類植物開始大量繁殖。這些綠色的小生物自由地漂浮在水中，使春水蕩漾著綠波。同學們在日常生活中，還有哪些類似于上述的現象？生：我家的魚缸如果長時間不換水就會長出綠色的毛茸茸的東西。這些東西也是藻類嗎？師：對。完全正確。看來這位同學平常觀察的非常認真。哪位同學還能舉出一些藻類？生：海帶、紫菜。生：褐藻，還有營養的螺旋藻。師：非常好！藻類的生活環境有什么特點呢？生：生活在水中。師：藻類植物大都生活在水中，少數生活在陸地的陰濕處，關于藻類植物大家還想知道點什么

27、？生;大多暖的藻類植物終生生活在水中，它們是怎樣生活的呢？生：藻類植物的形態與其他的陸生植物有什么區別嗎？生：藻類植物在生物圈中起什么作用？與人類有什么關系呢？師：大家提的問題非常好！下面我們就仔細觀察。并尋找一下這些問題的答案。師：用實物投影儀展示衣藻的模型、水綿的臨時裝片，并將課前準備的海帶、紫菜等分發給學生。引導學生仔細觀察。并提問：藻類植物是單細胞的還是多細胞的？它們有專門的根、莖、葉等器官嗎？它們的形態結構是如何與環境相適應的？生：觀察、討論后回答：藻類植物有單細胞的，也有多細胞的，沒有根、莖、葉的分化。師：非常正確。這種結構是與生活環境相適應的。藻類植物整個身體都浸沒在水中，全身都

28、能從環境中吸收水分和無機鹽，都能進行光合作用，故不需要專門吸收水分和無機鹽的根，起運輸作用的莖以及進行光合作用的葉的分化。師：藻類植物比陸地上的植物分布范圍大，數量多；藻類植物通過光合作用釋放的氧氣占空氣中氧氣的95%那么，藻類越多越好嗎？生：我從電視上看到赤潮、水華現象就是藻類大量繁殖引起的污染。師：是的，由于單細胞藻類的生長周期較短，藻類的大量繁殖后，很快就會死亡。就會造成遺體在水中堆積。產生許多有毒的物質，使水質惡化，造成魚類等水生動物的大量死亡。這種現象發生在海水中叫赤潮，在淡水中叫水華。關于藻類植物在生物圈中的作用及與人類的關系，你還知道哪些？同學們可以課后收集資料，寫一篇小論文。二

29、、探究苔辭植物師：根據平日的觀察，談談在什么地方可以找到苔解植物？苔辭植物和藻類植物相比，生活環境有什么不同嗎？11 / 32植物世界教案生：在潮濕的地方。生：在墻根下，在水池旁。師：對。苔群植物分布極廣，它們廣泛分布在森林、沼澤和其他陰濕的地方，在適宜的環境中可以大片地生長，請大家課后采集葫蘆醉，并認真的觀察它們的生活環境。第二課時導入新課師：上節課我們了解了藻類植物，并且知道了苔解植物的生活環境。下面我們就來探究苔群植物的結構。請同學們拿出你們采集到的葫蘆薛。如果沒有采集到請同學們到老師這來領取材料和用具。講授新課師：從形態上看，苔辭植物與藻類植物有區別嗎？有哪些主要區別呢？這與它們的生活

30、環境有關嗎？以此引發了學生的好奇心，激發了學生仔細觀察、深入探究苔辭植物形態結構的興趣。教師以媒體出示探究提示：“葫蘆群的形態和顏色是怎樣的？植株的高度是多少？如何測量？葫蘆碎的莖、葉、假根有何特點？葫蘆群的形態結構特點是如何與生活環境相適應的？除此之外，你還想探究些什么？請自行設計。”學生利用教師提供的探究材料、用具進行充分的觀察、討論、動手實驗，從中發現問題，解決問題，尋求答案。在此過程中，教師巡視、并適時進行點撥、指導。及時提出觀察中應注意的問題，如測量時如果發現有葫蘆群結構并有長柄的植株，不要把這種結構及長柄測量在內；注意莖的質地、莖有無筋絡（輸導組織）葉的厚薄和大小、有無葉脈；觀察假

31、根的形態等。各組同學對探究的結果進行分析、記錄，并選代表在全班交流，大家相互補充，最終認識到：苔葬植物一般具有莖和葉。但莖細弱；葉綠色、小而薄、無葉脈,推斷莖和葉里都沒有輸導組織；假根纖細，結構簡單（教師補充假根只起固著作用），故要靠葉片吸收水分和無機鹽，以上特點決定了苔葬植物吸水和保水能力都不強，植株也矮小（約13厘米），只能生活在陰濕的環境中。在整個探究過程中，學生們人人動手參與觀察、實驗、探究，并分工合作，在掌握知識的同時，使學生的觀察分析問題的能力、實驗探究能力、合作與交流的能力都得到了相應的提高。師：苔解植物的葉只有一層細胞，二氧化硫等有毒氣體可以從背、腹兩面侵入葉細胞，使苔辭植物的

32、生存受到威脅。人們利用苔碎植物的這個特點，把它當做監測空氣污染程度的指示植物。三、探究蕨類植物師：多媒體展示（苔碎植物、蕨類植物及其生態環境的圖片），大家仔細觀察這兩幅圖片，你能發現什么？生：觀察、討論后回答：為什么兩類植物都是生活在潮濕的環境中，但蕨類植物的植株比苔群植物高大呢？師：為每個實驗小組提供盆栽的鐵線蕨及其他實驗用具。并給予適當的啟發、指導：鐵線蕨的莖長在哪里？取一片小葉，對光觀察葉的厚薄怎樣？有無葉脈？用手折一折它的地下莖和葉柄，有無柔韌的感覺？分析一下是否有輸導組織？生：經過一系列的觀察探究及討論交流，得出鐵線蕨的地上部分是葉、莖長在地下部分，莖和葉中都有輸導組織。師：蕨類植物

33、的根里也有輸導組織，具有吸收的功能：另外，蕨類植物的根、莖、葉中還有機械組織，所以植株比苔解植物高大。生：蕨類植物是怎樣繁殖的呢？師：將帶有抱子囊群的蕨類植物的標本發給學生。通過觀察，使學生了解單細胞藻類是進行繁殖。多細胞藻類、苔碎、蕨類植物都不結種子而是靠抱子進行繁殖的。師：展示多媒體（有關蕨類植物對生物圈的作用，與人類關系的圖片，以及曾經繁盛的古代蕨類植物的生態圖）。讓學生總結蕨類植物的經濟意義。師：現在的蕨類植物還會形成大片的森林嗎？生：不會。師：為什么呢？因為現在的氣候條件與2億年前相比，要寒冷干旱得多。經過漫長的進化，有了一類更加適應陸上生活的植物，就是種子植物。它們已成為陸上植物的

34、主宰。第三節裸子和被子植物一、教學目標：知識目標：L通過學習，知道種子的主要結構。2 .描述菜豆種子和玉米種子的相同點和不同點；3 .能說出種子植物比其他三類植物占優勢的原因；4 .識別校園或本地公園內常見的裸子植物和被子植物。能力目標：L學會科學觀察的基本步驟及方法，培養學生觀察、分析思考的能力；5 .通過小組活動培養合作意識。3、通過設計表格，列表比較單、雙子葉植物種子結構的區別，培養學生處理、加工信息的能力、歸納總結的能力和書面表達能力。情感態度價值觀目標：1 .參與收集種子和果實的活動，體驗與人的交流和合作。2 .通過認識本地常見裸子植物和被子植物，認同綠色植物與人類生活的密切關系。3

35、 .培養學生探究生物科學的興趣，體驗探究學習的快樂。二、教學重難點：教學重點1、解剖和觀察雙子葉植物種子和單子葉植物種子，識記單、雙子葉植物種子的結構及各部分的功能，是本課題教學的重點之一。2、培養學生通過實驗、觀察、思考、討論得出正確的科學結論的能力。教學難點：1、學生實驗的順利進行，玉米種子子葉、種皮和果皮的觀察，是本課題的教學難點。因為：玉米種子的子葉有一片且很薄，不易觀察；玉米種子的種皮和果皮緊緊地結合在一起，很難分開，不容易觀察。2、把教學過程設計成一個指導學生進行研究、探究的過程，使學生動手、動腦、積極參與到教學活動中來，并在活動中體驗成功的喜悅。三、教學方法：啟發式引導、交互式交

36、流、演示法、實驗法四、教學用具課前準備：1、通過調查，了解初一學生對本課相關知識的掌握情況及具備的相應能力,學生學習生物知識的興趣，從而確定相應的教學目標、教學方法。2、教具準備：實物投影儀、浸軟的菜豆種子、浸軟的玉米種子、培養皿、解剖針，鑲子、刀片、放大鏡、滴管、稀釋的碘液。菜豆種子、玉米種子的外形和結構掛圖；玉米種子結構的剪貼圖（或CAI課件）觀察種子萌發過程的實驗裝置。3、學生準備紅色、黃色、綠色、黑色水彩筆各一支。4、課前將學生分成5組，分別調查家鄉植物種類，每組繪制一種家鄉常見植物（代表一類植物）的頭飾，以備課上使用。5、學生課前采集五種以上植物的果實或種子（其中必須要有松子），浸濕

37、后以備課上使用。課時安排：2課時第一課時教學程序教師活動學生活動設計意圖引組織指導表演劇。采用表演劇不同植物類群各訴說采取寓入提出：被子植物一本“家族”（類群）的特征。并爭論哪個“家族”的種類最多？貢獻最大？現教于樂的形式，般是如何繁殖？一課在最繁盛？面對學生收集的種子，爭啟動思粒小小的種子為什論它們是哪個“家族”的成員？請同學維，激發題么能長成一株新的植物體？這與種子的結構有關，引入本節課的學習內容。評判，引出被子植物。學生的興趣。請兩位同學在實物投影儀前展示自己收集的五種植物的果實或種子，并展提出：不同種子的結介紹它們的名稱。示構是否也不同呢？通過下面的觀察實驗，你會找到答案。種子通過觀察

38、種子的形狀、大小和顏色，使學生從感性上認識種子，了解種子的多樣性，知道小同種子的形狀、大小和顏色各不相同。角色互換，調動學生的視覺、聽覺，獲取新信息。觀察菜豆種子的實驗提示：在動手觀察之前先閱讀P83P84實驗內容。分發給學生干燥的、軟的和剛萌發的（胚根剛鉆出種皮）的菜豆種子各一粒。學生往往因種子小且常見，只對實驗操作感興趣而忽略了對種子結構的細心觀察，指出要進行探索研究，必須有正確的方法步驟，不能急于一刀切開無目標的先睹為快。提醒注意：觀察種子結構的基本步驟是由表及里、先形態后結構、先宏觀后微啟發思考，學生帶著問題閱讀。實驗：通過觀察剛萌發的菜豆種子，發現種子的外面包著一層種皮；再觀察浸軟的

39、種子種皮上的細小結構及作用，其中種孔的觀察較困難，可以讓學生用力捏一下泡透的種子，注意觀察種臍附近的現象有水流出，水流出處即種孔；然后剝下種皮，感覺種皮的堅韌性，理解其功能。觀察菜豆種子的胚：從與種臍相對的一側分開兩個豆瓣（否則易將兩片子葉掰斷），認識兩個豆瓣即兩片子葉，肥厚，儲存營養物質。提醒學生動作要輕，用放大鏡觀察兩個豆瓣的連接部分，已鉆出種皮的一端是胚根，另一端有兩片幼葉的是胚芽，中間連結胚根及胚芽的是胚軸。用鏡子夾住胚根井輕輕抬起，觀察清楚胚根、胚軸、胚芽與子葉的關系，明確與子葉相連的部分是胚軸，為以后種子萌發時子葉通過胚軸輸送營養物質給胚通過實驗活動，充分調動學生學習生物的積極性。

40、觀。根、胚芽打下基礎。實驗：15 / 32植物世界教案強調：菜豆種子的子葉是2片，且肥厚，儲存營養物質學生統一將胚芽涂成黑色、胚軸涂成黃色、胚根涂成綠色、子葉涂成紅色。請一位同學在實物投影儀前展示自己的“作品全班同學給予評價，并評價自己的實驗效果。最后總結菜豆種子的結構觀察玉米種子的結構板書：玉米種子的結構強調：在解剖種子時，正確掌握解剖的切面是很重要的。教師應當用種子的模型或掛圖講清什么是橫切面和縱切面，這對以后的教學也是很重要的其次要講清玉米的種子實際是果實，即其果皮和種皮是緊緊貼在一起的，很難分開，應細心觀察。實驗：按課本第44頁圖III-3的提示，沿著隆起的一側切開種子。選與掛圖一致的

41、那半粒種子，以利于學生結合掛圖進行觀察。在切面上滴一滴稀釋的碘酒，在果皮和種皮之內，呈藍色的部分是胚乳，貯存營養物質（淀粉是其中的一種，遇碘變藍，所以胚乳呈藍色）；呈黃褐色的部分是胚。用放大鏡觀察，還可以用解剖針輕輕地挑起胚的兩端：靠上部的是胚芽；靠下部的是胚根；中間挑不動的是胚軸。胚軸與一片大的子葉相連。這片子葉緊緊貼在胚乳下面，呈薄片狀，所以不儲存營養物質。步驟同上（學生在玉米種子上涂色、展示“作品”、評價、總結小結再一次通過探究性學習，培養學生的實踐動手能力。這里觀察玉米的子葉是難點，為了指導學生觀察清楚，可以自制一張剪貼圖來講胚各部分的位置關系，或設計CA1課件最后總結玉米種子的結構，

42、明確單子葉植物的概念。：種子的大小、形狀千差萬別，但它們的結構是基本相同的，都有種皮和胚。胚包括胚芽、胚軸、胚根、子葉，它是幼小的生命體，是種子結構的最重要部分。第二課時教學設計,程序教師活動學生活動意圖回顧上節實驗提問有關菜豆、玉米種子結構內容回答并在黑板上列出簡表。起承上啟下的作用點撥指導，使學生的認識從學生觀察自己帶來的種培養學觀察局部上升到整體，從個別上升子，并根據他們已有的知識生運用其它到一般，從而有利于學生形成進行分類，發表自己的看法。所學知種子種子結構的完整概念。識解決實際問結構題的能力分組討論表達指導小組內展開討論分組討論：P841、2、3、4題，并將答案填在書上，根據觀察實驗

43、的結果，分組討論并列表比較（自己設計表培養學生交流交流格）單、雙子葉植物種子的結構。在班級交流。與合作的能力學生帶問題閱讀課文閱讀17 / 32植物世界教案種子提問：你想知道種子植物P84第一段。培養學植物比苔群、蕨類植物分布更廣，生分析與其種類更多的原因嗎？解決問它植題的能物的力。比較小結：低溫、干燥條件下判別實物（小麥、蠶豆）。種子的壽命可以延長。過渡：種子植物的種類的比較它們的壽命，誰長誰短？考查學生快速確非常繁多，你能說出下列種在實物投影儀上展示反應能子植物中哪些種子有果皮，哪同學收集的花生、豆角、松力，同時些沒有嗎？子、白果、蘋果、橙等實物活躍課被子植物與裸小結：種子植物根據學生答：

44、（略）堂氣氛。種子外面是否有果皮包被被分為二大類請十位同學快速判斷哪些是裸子植物、哪些是被子角色互換，改變舊的學習子植物的比較板書：1 .裸子植物2 .被子植物植物看錄像，讓一個學生上講臺來充當老師，對學生提問，學生回答：（略）方式，增強學生學習的主動性。擴大演示：一組圖片（如銀杏、冷杉、塔柏、馬尾松、羅漢松、法國梧桐、女貞、夾竹桃、茶花、石榴等），以校園或本地公園植物為主。播放錄像：蒲公英、鬼針草、楊、柳、竿彬等植物種子的傳播方式。小結：果實由果皮和種子組成，果實對種子起到保護作用，所以被子植物比裸子植物更加適應陸地生活，分布更廣泛，種類更多。知識面，培養分析歸納能力。總結放CAI課件（內容

45、：菜豆種子、玉米種子的結構，及兩種種子結構的比較）觀看，并請一學生對有關內容進行總結。給學生更多的機會展示自己。19 / 32植物世界教案反饋出示搶答題學生搶答：（略）加深知識理解。第四節身邊常見植物一、教學目標知識目標：讓學生了解常見植物的基本結構和特征學生能將本節知識運用到實際生活中去辨別各種常見植物所屬類別能力目標：讓學生體會比較和總結的科學研究方法，全面提升學生的科學探究能力情感態度和價值觀目標：讓學生認識科學與日常生活的密切聯系，體會科學知識在實際生活的應用培養學生熱愛生命、熱愛自然的情操及審美情趣二、教學重點與難點教學重點：讓學生了解常見植物基本結構及其特征通過本節科學知識的學習，

46、學生能夠辨別出日常生活中的植物類別教學難點：讓學生了解常見植物基本結構及其特征辨別出日常生活中的植物類別三、教學用具多媒體四、教學用時1課時五、教學內容新課引入：師：同學們好！上節課我們學習了植物五大類群藻類、苔薛、蕨類以及裸子和被子植物基本特征，并且我們也知道植物對于我們人類的生活呢也是至關重要，有哪位同學可以舉幾個植物與人類關系的例子？生1：能給人類提供食物和氧氣生2：提供木材原料生3：有些還可以入藥師：非常好，植物對人類的作用非常多，他們還可以美化我們的環境，愉悅人們的身心，無論是你家的樓下、公園里、馬路邊抑或是校園里到處都有植物的身影，有的植物愛好者還會在家里、辦公室里養花，那么這么多生活在我們身邊的、我們每天能看到植物大家又能不能辨認出他們是哪一類植物，并且能說出他們的名字呢？生：能（不能）師：好，我現在來考考大家哈，圖片中展示的是我們校園里最常見的四種植物，大家能不能說出他們的名字呢。幻燈片展示四種植物（樟樹、桂樹、蘇鐵、玉蘭），點學生回答師：好，同學們大多能說出這四種植物的名稱，非常不錯，但我們身邊的植物種類遠遠# / 32植物世界教案不止我們校園里常見的這些植物，還有很多被我們忽視但又熟悉的花草樹木，那么大家想不想去認識他們呢？生：想師：好，今天我就帶領大家去認識我們身邊那些可愛的、既熟悉又陌生的花花草草們。新課推進：多媒體展示身邊常見的各種