1、第二課時一、揭示課題。板書課題：棉花姑娘1、昨天，我們認識了一個新朋友，她是誰呀？2、趕緊和她打聲招呼吧。（齊讀）二、復習生字。想看看棉花姑娘長得什么樣嗎？（想）可是種植棉花姑娘的叔叔說，咱們要讀對了他帶來的詞語卡片才能見到她。有信心嗎？（雙軌火車讀）、齊讀詞語三、讀文感悟，分角色表演。（一）學習第一自然段1、咦，怎么還沒看見棉花姑娘呢？1）同學們趕緊打開書本自由讀讀課文的第一自然段，看看到底是怎么回事？2）提問：棉花姑娘怎么了？（生病了）為什么生?。抠N：蚜蟲2、認識“蚜蟲”（1）你了解“蚜蟲”嗎？誰知道？（2）師邊出示蚜蟲課件邊講解：蚜蟲是一種害蟲，它們專門吸附在棉花這些植物的表面，用長長的

2、、像針一樣的嘴巴插進植物的身體里面吸取汁液。（師做難受狀。）孩子們，這樣的蚜蟲你們喜歡嗎？課文里是怎么說的？（4）讓我們來讀一讀這個詞語，把對蚜蟲的討厭、厭惡讀出來。課件出示詞語：可惡的蚜蟲3、理解“盼望”，指導朗讀（ 1）（出示課件）你們看，這些葉子上面爬滿了蚜蟲，它們把一片片的小葉子咬得全都是洞，假如你就是棉花姑娘，這時，你最大的愿望是什么？（ 2）書上有一句話寫出了棉花姑娘的愿望，誰來讀一讀？課件出示：她多么盼望有醫(yī)生來給她治病?。。?3）指導朗讀：a你們看的出他被蚜蟲咬的很難受，很想要醫(yī)生給他治病嗎？b這位棉花姑娘有點著急，但聽起來不是特別難受。誰再來試一試？。（理解盼望）再指生讀、齊

3、讀（二）學習第二、三、四自然段（ 、棉花姑娘的愿望實現(xiàn)了嗎？自由讀讀課文的二、三、四自然段。邊讀邊想想：棉花姑娘請了哪幾位醫(yī)生來治病？他們能給她治病嗎？為什么？（出示課件）2、反饋交流。（ 1）棉花姑娘請了哪幾位醫(yī)生來治??？指生回答：師引：她先請了接著最后板：樹葉狀的卡片：空中飛的害蟲樹干里的害蟲田里的害蟲3、分角色表演。（ 1）棉花姑娘看到燕子、啄木鳥、青蛙來了，她是怎么請求的呢？誰能找出棉花姑娘的話讀一讀。指生讀、齊讀）讀出請求的語氣（ 2）假如你是棉花姑娘，當你正被蚜蟲咬得疼痛難忍的時候，小燕子來了，你的心情怎么樣？指生回答除了高興的心情還會有怎樣的心情？（高興的、難過的的、著急的）。是

4、呀，心情不一樣，說話的語氣也不一樣。孩子們你們讀的這么好，老師也想和你們一起讀一讀。師：棉花姑娘高興地（難過地、著急地）說：生接。（3）你們讀得真棒！我想：燕子、啄木鳥、青蛙，他們肯定很想幫忙，但是又無能為力，找出它們的話讀一讀吧（自由讀）分角色匯報：誰找到了燕子（啄木鳥、青蛙）的話？指名三名學生分好角色.師：請你幫我捉害蟲吧！生表揚：真會讀書啊燕子、啄木鳥、青蛙肯定很想幫忙，但是有無能無力，你們能把他們很想幫忙又幫不上的語氣讀出來嗎？（四人自由練習）四人讀一讀。（表揚）教師要讀出三種不同的語氣來?，F(xiàn)在讓我們也學著它們的樣子分大組讀一讀吧！課中休息（三）學習第五自然段1、在燕子、啄木鳥、青蛙他

5、們想幫忙幫不上忙的時候，忽然，一群圓圓的小蟲飛來了，把棉花姑娘身上的蚜蟲都吃光了。小朋友，這是怎么回事呢？趕緊讀讀課文的第五自然段吧。2、誰把棉花姑娘身上的蚜蟲吃光了？3、七星瓢蟲長什么樣？老師沒見過，你們知道嗎？（學生說）課件出示圖片（師問：是不是這樣？）4、我們現(xiàn)在都認識了七星瓢蟲，棉花姑娘認識嗎？（不認識）你從課文的哪句話知道的？5、 課件出示：你們是誰呀？”相機理解：驚奇。（驚奇是什么意思？誰能換個詞語說一說。6、（誰能當一回棉花姑娘，驚奇地問問七星瓢蟲？）指導朗讀：七星瓢蟲個頭小，但吃蟲的本領卻很大，誰再來驚奇地問問？師引：“7、誰來當七星瓢蟲向棉花姑娘介紹一下自己。（師問：你是誰呀

6、？生答。）8、好，現(xiàn)在我們一起來讀讀吧！老師當作者。男讀七星瓢蟲，女讀棉花姑娘9、學了這一段課文，你們認為可惡的財蟲上面應該寫上誰的名字？為什么?用下面的句式說明理由。課件出示：讀讀說說能給棉花姑娘治病，因為它會捉板：七星瓢蟲過渡：是啊，七星瓢蟲把葉子上的蝦蟲都吃光了，不久棉花姑娘的病治好了(接書上原話)隨機出示課件(四)學習第六自然段(1)你們看看，老師這啊有兩段話，這兩段話有什么不一樣呢？課件出示:兩段課文。(一段將碧綠碧綠的、雪白雪白的改成碧綠的、雪白的)齊讀第一段話，師讀第二段話。(2)學生回答兩段文字的不同。(3)那你覺得哪一段把棉花姑娘寫得更漂亮？師：原來把碧綠碧綠、雪白雪白這樣疊起來就把棉花姑娘寫得更漂亮了，那這兩個詞語我們可要好好讀一讀。課件出示：碧綠碧綠的葉子雪白雪白的棉花(4)點擊課件出示：孩子們除了能說碧綠碧綠的葉子以外還可以說碧綠碧綠的什么啊？碧綠碧綠的-雪白雪白的(5)其實在平常的生活中還有很多這樣疊起來的詞語嗎？你還能說幾個嗎？誰來？是啊，棉花姑娘的病好了，咧開嘴笑啦，多美的棉花姑娘啊！讓我們帶著這種高興的心情