1、一年級上冊語文 小小的船 教案（滬教版）這是一篇韻文。課文以優(yōu)美的語言、形象的比喻，描繪了一幅奇妙的夜景圖 月兒是小船，“我”正坐在“船” 上看著藍(lán)藍(lán)的天空和閃閃的星星想象奇特，易于激發(fā)兒 童朗讀的興趣，驅(qū)遣他們的想象。本課的教學(xué)重點是朗讀、背誦課文和識字、寫字。二、教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識9個生字，會寫4個字。認(rèn)識1個偏旁“門”2.正確、流利地朗讀課文，背誦課文。3.感受晴朗夜空的美麗，生發(fā)熱愛大自然的情感。三、教學(xué)過程：（一）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣1.請大家猜個謎語：“有時落在山腰，有時掛在樹梢。 有時像個圓盤，有時像把鐮刀。”2.出示課文插圖：同學(xué)們，這幅夜景圖美嗎?我們一起來欣賞一首優(yōu)美的歌曲，

2、聽完以后大家說說你 們發(fā)現(xiàn)了什么。（欣賞小小的船）（二）揭示課題，初讀課文，整體感知1.今天我們要學(xué)的課文就是這首歌詞，大家借助拼音讀 讀課文，要讀準(zhǔn)字音。2.四人小組配合讀，說說你最喜歡哪一句。（三）讀好課文，想象中創(chuàng)新1.指名讀一、二行，說說小小的船指的是什么。你還知 道哪些東西是彎彎的?2.放小小的船曲子，學(xué)生閉眼想象：聽著樂曲，你 的腦子里出現(xiàn)了什么?你覺得藍(lán)藍(lán)的天空像什么， 閃閃的星星 又像什么?3.輕聲哼唱小小的船這首歌，并自配簡單的動作。4.有表情地朗讀課文。（四）趣味識字1.（制作課件時，在星星圖后隱藏生字）師：閃閃的星星 多美呀，它們都有自己的名字， 你知道它們分別叫什么嗎?

3、（老 師點擊課件上的星星，星星上顯示出生字，學(xué)生搶讀。）2.你能告訴同學(xué)，你是怎么記住這些生字的嗎?（四人小 組交流記字方法。）3.結(jié)合語言環(huán)境， 鞏固生字。（內(nèi)容見教學(xué)建議中的“小 短文”）（五）寫字1.教師范寫，提示要點： “白、田、電”三個字的“口”， 都要寫得上寬下略窄。“田”要寫得略寬一些，“電”中的 “口”要扁一些。2.學(xué)生描紅，并認(rèn)真臨寫。3.展示有代表性的作業(yè)，讓學(xué)生評一評，發(fā)現(xiàn)優(yōu)缺點（六）課外作業(yè) 我會畫：把你看到或想象到的星空畫下來。篇二1讓學(xué)生感受晴朗夜空的美，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然。2看懂圖意，正確、流利、有感情地朗讀課文。3認(rèn)識11個生字，挑選其中的幾個生字寫一寫。 二、

4、教學(xué)重點： 識字認(rèn)字，朗讀課文。三、教學(xué)難點： 有感情地朗讀課文。四、教具準(zhǔn)備：課件、錄音機。五、教學(xué)過程：（一）激趣導(dǎo)入 師：我給大家?guī)砹艘粋€迷語。出示課件：有時落在山腰，有時掛在樹梢。 有時像個圓盤，有時像把彎刀。 學(xué)生猜謎月亮。師：你們平時見到的月亮什么樣？學(xué)生自由回答。 點評：教師注意積極調(diào)動學(xué)生的生活積累。 （教師出示有關(guān)月亮的照片。 ） 師：多么神奇的月亮！我國古代的人們創(chuàng)造了許多有關(guān) 月亮的神話傳說。想不想聽聽？教師配樂講嫦娥奔月的故事。遠(yuǎn)古時代，天上出現(xiàn)了十個太陽，烤得大地冒煙，海水 枯干，人們都倒在地上喘不過氣來。有一位英雄叫后羿，這 一天，他拉開神弓一口氣射下了九個太陽，

5、只留下了一個讓 它給咱們帶來光明和溫暖。王母娘娘因此給了后羿一包長生 不老的仙藥，他就交給了妻子嫦娥保管。有一個叫蓬蒙的壞人一心想得到這包藥。有一天，他趁 后羿不在就威逼嫦娥交出長生不老藥，嫦娥急中生智，一轉(zhuǎn) 身將藥吞了下去，她的身子便飄了起來，飛到空中。因為她 舍不得離開后羿，便飛到離地球最近的月亮上去了。這就是 嫦娥奔月的故事。點評：一個美麗的月亮的謎語， 幾幅美麗的月亮的圖片， 再加上一個美麗的月亮的故事，已經(jīng)把學(xué)生領(lǐng)到了美麗的月 亮跟前，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性油然而生。（二）初讀課文1教師范讀。 師：藍(lán)藍(lán)的天空，閃閃的星星，彎彎的月亮，一幅多么美麗的圖畫呀！有位老爺爺把它寫成了一首兒歌。教師

6、配樂范讀。 師：這就是我們今天要學(xué)習(xí)的一篇課文。你們一定想把 它讀好，對么？那么，你想給自己提出什么要求？ 學(xué)生自己提出對自己的要求，教師整理。點評：教師的這一設(shè)計，體現(xiàn)了對學(xué)生的尊重和信任， 充分發(fā)揮了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。2學(xué)生自己讀課文。要求把字音讀準(zhǔn)。 師：請你打開書，一邊指一邊讀。比一比誰最先能把字 音讀準(zhǔn)。指名讀。評讀。（三）細(xì)讀課文1課件出示： 彎彎的月兒小小的船， 小小的船兒兩頭尖。師：誰愿意讀讀這些句子？ 師：“彎彎的月兒”什么樣呢？我們一起畫一畫吧。 （老師在黑板上畫，學(xué)生在紙上畫。 ） 點評：學(xué)生通過畫體會到“彎彎的”、“兩頭尖”，很 巧妙。師：你在生活中還見過哪些“

7、彎彎”的事物？ 學(xué)生自由回答。師：看！彎彎的月兒多像一條小船。對比體會： 彎的月小的船， 小的船兩頭尖。彎彎的月兒小小的船， 小小的船兒兩頭尖。 點評：這樣的設(shè)計，學(xué)生很快體會到“彎彎的月兒小小 的船，小小的船兒兩頭尖。”形象地寫出了月亮彎彎，小船 彎彎，非常可愛。指導(dǎo)學(xué)生朗讀，讀出自己的體會。 自由讀。指名讀。集體讀。2 課件出示：我在小小的船里坐，只看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。師：一個晴朗的夜晚，我們坐在院子里抬頭仰望。只見 藍(lán)藍(lán)的天空，無數(shù)顆星星一閃一閃的， 還有一輪彎彎的月亮， 多美啊！讓我們飛上藍(lán)天，坐到月亮上去，這時你又會看到 了什么？點評：充分調(diào)動了學(xué)生的想象，能坐到月亮上去，太美

8、妙了！插上想象的翅膀，美美的想吧。學(xué)生展開想象自由回答。 師：再來讀讀這兩句，把我們的想象讀出來。學(xué)生自由練讀。3有感情地朗讀全文。 指名讀。比賽讀。評讀 課中操： 隨著歌曲“小小的船”學(xué)生自由表演唱。（四）學(xué)習(xí)生字1學(xué)習(xí)生字。 出示課件：生字在課文中變成紅色。 師：你記住了哪些生字？能說說是怎么記住的嗎？ 隨著學(xué)生的介紹， 教師出示相應(yīng)的生字課件， 鞏固識字2鞏固生字。出示課件：生字 師：這些生字從課文里跑出來了，你還認(rèn)識它們嗎？自出示課件：打亂順序的生字，點一個出一個生字和一部 分航天器的形狀。生字都出現(xiàn)后，背景出現(xiàn)一個完整的航天 器。師：如今，人們乘坐航天器，不僅可以到月亮上去，還 可以

9、飛到更遠(yuǎn)的宇宙中去呢。點評：這里，教師的設(shè)計非常獨到，將生字落在航天器 的一部分上，最終組成一個完整的航天器的圖形，既有趣味 性，又有科學(xué)性；既達(dá)到了復(fù)習(xí)鞏固生字的目的，又自然的引出，隨著科學(xué)的發(fā)展，人們的夢想已經(jīng)一一變成了現(xiàn)實 同時，暗示學(xué)生打好基礎(chǔ)就是實現(xiàn)夢想的重要途徑。（五）學(xué)寫生字 課件出示要寫的生字。 師：你有什么想提醒大家注意么？學(xué)生自由發(fā)言。教師指導(dǎo)寫生字。（六）課后延伸 師：這節(jié)課你有什么收獲？你還想知道什么？ 學(xué)生自由發(fā)言。篇三1.認(rèn)識9個生字，會寫4個字。學(xué)習(xí)偏旁“門”、“舟”2.正確、流利地朗讀課文，背誦課文。3.感受晴朗夜空的美麗，生發(fā)熱愛大自然的情感。4.培養(yǎng)學(xué)生的小

10、組合作意識、動手能力、想像力。 【教學(xué)重點】1.聽讀識字，有感情地流利朗讀課文。2.培養(yǎng)讀書習(xí)慣，初步領(lǐng)悟詩歌意境，感受詩歌的音韻 美，陶冶情操。【教學(xué)難點】 生字的認(rèn)讀（平翹舌音、前后鼻音） 。【教學(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題教師給學(xué)生播放媒體資源的精彩內(nèi)容， 創(chuàng)設(shè)美麗的情境， 激起學(xué)生的好奇心，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)本課的興趣。師：親愛的小朋友，你看到了什么？（教師將視頻定格 在此畫面。）生：美麗的夜空。一閃一閃的星星。藍(lán)藍(lán)的天。 師：多美呀！快看看，是誰來了？ 生：丁丁來了。師：哦，丁丁乘著美麗的月亮船來了。今天她要和我們 一起來學(xué)習(xí)這首兒歌。教師隨機板書：小小的船。師：誰愿意大聲的讀讀課題？

11、教師引導(dǎo)全班齊讀課題。二、初讀課文，讀中整體感知1.播放媒體資源中的課文規(guī)范朗讀，讓學(xué)生從整體上感 知課文。2.讓學(xué)生放聲讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通課文。3.教師請學(xué)生四人一小組配合讀，可一人讀一行，也可 一人讀，大家聽。然后說一說你最喜歡詩中的什么，在圖上 指給大家看一看。這里把讀書的時間還給學(xué)生，通過各種形 式的讀，讓孩子們對課文有所感知，為下面的課文教學(xué)作了 很好的鋪墊。三、品詞析句，在比較中體會美師：彎彎的月兒是什么樣的呢?我們來畫個彎彎的月兒。（師生一起畫）讓學(xué)生明白“彎彎”的樣子，引導(dǎo)學(xué)生想像生活中你看 到過哪些彎彎的事物。（彎彎的小路、彎彎的小河、彎彎的橋 洞、彎彎的香蕉、彎彎的眉毛

12、）再讀第一行，思考：彎彎 的月兒像什么?學(xué)生的答案可能很多， 最后引到書上“小小的 船”，并讓學(xué)生在圖上指出“兩頭尖”。師：小朋友，你來聽老師讀，比較一下下面的兩句話你 更喜歡哪句呢？“彎的月兒小的船。小的船兒兩頭尖”“彎 彎的月兒小小的船。小小的船兒兩頭尖”。引導(dǎo)小朋友在比 較讀中感悟語言的美，月兒的可愛。2.教師播放媒體資源中歌曲小小的船 ，教師描述，請 學(xué)生閉眼想象。一個晴朗的夜晚， 我們坐在院子里抬頭看著藍(lán)藍(lán)的天空， 藍(lán)天上有無數(shù)顆小星星一閃一閃的，還有彎彎的月兒，像一 只小船，讓我們飛向藍(lán)天，坐到月亮上去。這時，會看到什 么呢?教師引導(dǎo)學(xué)生看圖想像， 藍(lán)藍(lán)的天空像什么， 閃閃的星 星

13、又像什么?只要學(xué)生的想像有合理的成分都給予肯定。 再指 導(dǎo)學(xué)生朗讀，把想到的美景讀出來。創(chuàng)設(shè)富有童趣的情境， 激活學(xué)生的想像。學(xué)生的想像中有自己的見解，可能幼稚， 卻是童心的自然流露。對低年級學(xué)生來說，這就是創(chuàng)新。教 師要保護(hù)這種可貴的童真。隨著學(xué)生的回答，教師引出“我在小小的船里坐，只看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天”o師：再來讀讀這兩句，把我們的想象讀出來。3最后教師引導(dǎo)學(xué)生通過多種形式誦讀全文。 （自由練 讀、指名讀、比賽讀、評讀）四、鞏固新知 教師播放媒體資源中的相關(guān)練習(xí)，讓學(xué)生在練習(xí)中鞏固 新知，教師需從學(xué)生的練習(xí)反映中得到及時的反饋，便于靈 活調(diào)節(jié)自己的教學(xué)步伐讓學(xué)生更扎實準(zhǔn)確的掌握所學(xué)。五、課堂小結(jié) 是啊，夜空多美啊！深藍(lán)的天空上閃閃的