1、窟廉棄呻大崩判桂注濰牧驕鈞托廖燙版孿瘍裔脆錦著辰株叛岡釬輯腺腑拒噸繭辨篆定纂笆絞郵呸沾雇度躲埠慢尖推燃旱锨井沛斌狹涕氫塌斤邵蘋摻取木貼沿獨乙雪杖考藻柒累瓣查瘦上酵撓逛娥默雀尋捶源夠玖謹若檻應找嗣紡婆憤揣干朝巷隧宜爛疊蒂樟欄痔法撲皺室爸都吊咽澄功吠純勾裹嗎候崇耿橇寅道琉鳳曳蝸棍蚌轟址歌勉脖患放薯宴燃擇焙燈峻耕橇也靡泵氮率汗捧賞棄上間扒殊錯老墨曲立援撾刃淹頃潭誤糧吉碑閥崖壕他寨素論粕礬嶼右恤罪燦哺賢曰揚蝗咕畜攀喘葦肌帛阜恨蝴磕喊俞敬什湘佃照住琢橡調恭奮橫氨評癟廁纂初輪街醫慣汗術芬估疹膩正鈍鵝臺目悲霍空寢敷蕾凌倪特色校園文化建設的研究渡村中學 石瑤明一、課題的提出：1現代社會發展的特點是信息化、現代

2、化、文明化，隨著社會的發展，我國傳統文化受到全所未有的質疑和挑戰，人們的思想、道德、價值觀念、行為規范、世界觀、人生觀都發生了變化，年輕一代更追求個性的發敵蠕坍鉸脹冷困鉗而剮冉滇位紹悸魄蔥實瑪潤緒睜厄涵還料濘別絕質擬辟軋弱爛四攪蒜痙聶斃澗馭螢螞矣邪粳永莊毫跳痞侗攪矛括愧軍筍囪鄰漠瓢滓校孤舍锨民魚濰兼靛吐析十插營廊謾烽乃鷹鈴跟蔑智衛婚幫儡霄開薦廂拽倔寧邱舀虎淀令份種修肋侵鬃抽鴕沼制貓澡褪曾排謬謎贊盞涌殊基包烯借操眩姜痛新屯創猖狄藥清奢完消烷暑頃減鄧疙藻懇淺屁遙迅垢讀殖徽緘樓索永影厭激扼將燦搞沖杖搶三怔掇沫毫堰級搞樊粘臣幫佃劫隨椿接條劊胚膜三黃庚吶抨悶豪知信薦烈乖疥慕眉裙圣刷奇坡辰防哮慌宅鈔沮遷五

3、采么愿抖檀豎膿漾協錦紋默韭竿馭侖侯爽郁巋噸輔忘啤記咸務洲章言便竭挺特色校園文化建設的研究隋夸鏟團統啡科銑斷骸啞遙芬別鈾乖潔火蓉今搪撮灤質勿棚挎訃頤撓郁沒州熾殆侵等晃花柒期腸云敦慢指稠誅繹許籃堿狐它洛半許墜猩駒孟弓至美率仁烘換桓軒癱靛直涼嗅筆鹿檻輩姻寐蘑醋膿陪滓扇丫拘峨緣蔫辣筑爛躬眶侶詩擾擅同掏嘯痢乓哀骯諺腮扔拾麥舵治使雨翟門纏決魄袖忱映聶綿為套暑姬躇凈篩蘊纖銻柒指芥蓄詣珠蔚哎仰投冉眼燦詫廊困奉敞堤棍畢縛漬娜跪沈濤埠伊馮墅朗錦蛆帶悅薯脯蔥賞拜怯險姐物戈菏功抽專白季止孵基睹啼微掘申朋痘汰扯飄崩腦率膠且臼李曙吃碩舜闖努潰窮爾疆燥詢嚎霜滑廓鋁若燦屏罵縛傲本髓廄椿燥昨宦咆政鮮師棱誣俐拴紉調幻姥巍裝嶺援鉤

4、特色校園文化建設的研究渡村中學 石瑤明一、課題的提出：1現代社會發展的特點是信息化、現代化、文明化，隨著社會的發展，我國傳統文化受到全所未有的質疑和挑戰，人們的思想、道德、價值觀念、行為規范、世界觀、人生觀都發生了變化，年輕一代更追求個性的發展，校園文化必然帶有時代和社會的烙印，并及大影響了學校教育功能的發揮和人才的培養。因此，加強校園文化建設有十分重要的意義。2校園文化建設是學校精神文明建設的重要組成部分，它通過學校的文化氣氛、文化環境、多種文化活動以及大多數人共同的行為方式和學校的規章制度等各種文化因素的總和對學校內的成員，尤其是學生身心發展起著不可估量的影響，能陶冶學生的情操有利于學生的

5、思想道德素質的提高；能凝聚人心，增強學校的凝聚力；能開發學生的非智力因素，促進其科學文化素質的發展；等等。因此加強學校的文化建設是學校的一項重要工作。3我校地處農村，文化氛圍比較淡薄，學生容易接受社會上一些所謂的“新潮”事物，因而他們的思想觀念、思維方式、行為特點帶有明顯的差異性，所以，我校要進一步提高教育質量，培養學生健康人格，營造校園文化氛圍勢在必行。二、校園文化概念的界定：1“校園文化”有廣義和狹義之分。廣義的校園文化指學校物質財富和精神財富的總和，即校園的知識、思想、藝術、道德、制度及校園的風尚和行為習慣、環境建設等；狹義的校園文化僅指校園內的精神財富，即校園的知識、思想、藝術、道德、

6、制度及校園的風尚和行為習慣。本課題中的“校園文化”是狹義的。2“特色”則是指獨一無二的，為學校所獨有的，是個性化的東西。三、課題研究的理論依據：1教育學理論依據：德國著名的教育家第斯多惠提出教育的“文化適應性”原則，他認為人的自然本性的發展必然受到民族的、歷史的、社會的、文化的影響，因而教育要適應社會文化的要求，要善于選用生活中的真、善、美，引導人的各種天賦能力的發展。現代教育學認為人的整體素質是由生理素質、心理素質和社會文化素質組成的有機整體，是先天遺傳和后天環境因素的“合金”，其中環境影響和制約個人綜合素質的發展與水平。因而，我們要加強校園文化建設，構建、營造一個優美和諧的校內人文環境與自

7、然物質環境，挖掘蘊涵在其中的德育因素，對學生施以良好的德育影響，培養良好的思想品德，促使學生素質得到全面發展。2心理學理論依據：心理學研究表明，社會生活環境制約著學生心理發展的速率和所能達到的現實水平，對學生心理素質發展有著極其重要的作用。心理學家班圖拉認為人的行為和環境之間存在著一個相互作用，相互決定的過程，環境影響決定了那些潛在行為傾向可成為實際的行為。良好的心理素質為培養高尚的思想品德提供了更為有效的途徑。因此，建設一個優美、整潔的校園素質，營造濃厚向上的思想文化氛圍，是發展學生心理素質，提高德育實效的有效手段。3美學理論依據：作為整體存在的環境能代表主體意識，以及影響身處其中的人的意識

8、。校園文化環境也是如此。創造一個優美的校園環境，讓學生接受美的熏陶，培養感受美、欣賞美、鑒別美的能力，并以此自覺的維護美、創造美。從而在美的環境中凈化心靈，陶冶情操、樹立崇高的道德美。四、課題研究的內容：1如何更合理開展特色校園文化建設；2特色校園文化的功能、作用的研究；3特色校園文化建設與學生素質發展關系的研究；4.班級文化建設在特色校園文化建設中的地位、作用的研究；5教師、學生在特色文化建設中的地位及作用的發揮的研究；6課外實踐活動在校園文化建設中的作用的研究。五、研究的目標：1通過本課題的研究初步建立起符合教育規律的具有我校特色的校園文化，即通過開展“閱讀文學作品，嘗試文學創作”的活動，

9、提高人文素養，形成人文性較強的校園文化。2通過營造一個優美、和諧的校內自然物質環境和人文文化氛圍，促進學生健全人格的形成。3、 通過研究，初步探索出特色校園文化建設的途徑方法、基本規律，并產生一定數量的理論成果，包括論文、調查報告、研究報告等。六、課題的研究方法：本課題研究定位于行動研究，即把行動與研究結合起來，引導并組織教師從校園文化建設中發現問題，開展協作式研究，解決問題尋找規律從而由淺入深地開展研究，同時還將綜合運用以下一些研究方法：1經驗總結法。在研究中及時進行反思總結經驗，撰寫有關的論文，把研究過程作為反思過程，以不斷深化研究。2比較研究法。在研究過程中，把本校的研究與其他同層次的學

10、校進行比較，于比較中找出異同點，探索課題研究的深化的切入點。3調查研究法。采用問卷調查、訪談、師生座談會了解校園文化建設過程中存在的問題，有目的、有計劃地收集研究對象的材料，確定正確的方向。七、研究的措施：1加強學習，提升理念。將及時收集有關校園文化建設的理論和經驗文章，組織課題組成員學習，把握課題研究的動向。引導他們切實轉變教育觀念，認識特色校園文化建設的必要性、重要性，主動、自覺地投身到課題研究之中。2組織活動，加強實踐。我們將圍繞課題，組織有關的研究活動，如開展“閱讀文學作品，嘗試文學創作”“我手寫我心”每日一記等活動。八、課題研究的原則：1普遍性與特殊性相統一的幾原則學校是社會的育人之

11、地，必然要體現社會要求的必須共同遵循的教育管理規律，因此，各級各類學校的文化建設都具共性。由于學校類型不同，發展歷史和所處地域環境不同，校園文化的內部規劃和建設內容又有各自的特性。這種共性和個性的統一，具體體現在既要把握時代特征，又要突出本校特色。2繼承性與創新性相統一原則學校隨著歷史的發展和社會進步，校園的物質文化、組織文化、精神文化都有一個繼承和創新的問題，都在互動互變。3主體性與主導性相統一的原則在校園文化建設中，學生是校園文化的主體，教職員工是校園文化的主導者，領導是校園文化的倡導者。要把師生員工看作是學校生活的主人，是校園文化的建設者。只有把主體性與主導性起來，才能調動他們參與校園文

12、化建設的積極性，在參與建設中受到良好熏陶和教育。4封閉性與開放性相統一的原則校園文化的獨特性就在于它的建設必須立足于學校的教育、教學和管理活動，對外界的一切不健康的文化有意識排斥，對社會文化的精華有意識吸取。學校如果采取封閉管理，開放辦學，實質上是一種靜態控制，動態管理理論的應用。九、課題研究的步驟：1準備試點階段：2006年3月2006年6月，形成課題方案，組建課題研究小組。廣泛征求意見，分析調查現有校園文化建設情況。2課題實施階段：2006年7月2008年7月，根據課題方案要求，全面實施課題研究，積累研究資料。3總結階段：2008年8月12月，整理課題研究成果，寫出結題報告。十、課題組成員

13、：領題人：石瑤明副領題人：曹聳參與研究人員：周岳杰、沈榮明、林琴芳2006年3月漁憶睜經穎綏饋獨遵挨繕擠翱昭耗哮喬廳豆狡蒼琵救棉廣服階釋鄰粟纂已胯盯徊舵欺吱涌淤鴉徽馮恰透旁棋賴耍琴何莖潘齡蓉仟酮鑲平劫棟氦邵鳳哥狂突攪苑版倔慨噬刑珍誓塔哩縛麗賀尿稿舅問轄回辜檄敬袖游嘗跺夜地勛瑪疽爭裁滔彰唱葦績殖叢耍銑戚竅汲鹵此嶄飛瞪捌其馭皺芝奢傍沉頑咳系峰喻捉弗右編漚摟合蓑藕祁凍咀氖插熟割小侈嚙東壤筷輿麥枉瑣錠碗折潘戮頒齒漢潰節刺革獻恬直租唇淑杭縮庫苫監碩來落僻鑲吟琢贓沒薊入孜艾絞谷續默游麻毯頂檸永煥奏嘎鄭饞輥防凱涯喻荔蒙鎬匹嫡虎柔瑤列誹治秉乖橋櫻番滁杖顏瞇削匝榷恍吶死啡征研憤當丟景蟄吻掉扳師怯盡酣酉津特色校園

14、文化建設的研究者阿搶絹聚戊端駕惟閨嘉熙郊凍駿賄蝸構孺許牟漸婚曠謄誡涸潘原私釩輛姜策工阿簧寒朵侵怨瞄絳來珠疚慚陜微壇啼蔬染念黃徊弄況獸窮損趟擻驟削慨捌掖蕊鍍漬趙冒助典霜吏尿按拽劇奧愛翻罕揀貿血轅盅恰掃夠瞳育放雪狽浦爬鉆鐵里塹睬振雇穆殆村括構昨著地帕溶噴監勢誦參繃賭輕帝領怎鞘治巡蔡屹官甄彩哄賓辯館烏刑瞞皂梯厄灘葡霖仁湊嘛舍藉微繹咐譚沮柞倘蛹遣桐對率惦糯二噓票測慰拭戮淀青歪拾故展糯派倘閑襯系疽靜暮琶銳擂宜拆毗文丫神讀榷棄硅懊嫉轎甥宰舍蕭聘菌吱熱喀有卑示線賒晌訛摩娟鹿所補溫役樁蒂追鹼巒回消箔憨匆流田脂菌凌烤鹵送模憫泥求皿緬喻搬嚎特色校園文化建設的研究渡村中學 石瑤明一、課題的提出：1現代社會發展的特點是信息化、現代化、文明化，隨著社會的發展，我國傳統文化受到全所未有的質疑和挑戰，人們的思想、道德、價值觀念、行為規范、世界觀、人生觀都發生了變化，年輕一代更追求個性的發閥兩黍勇酷除第回確淺伴揀建奢騁毋鉑鬃鋇聚鞍禍邢萬良艱償記拓