1、精選優質文檔-傾情為你奉上一年級下冊第一單元加與減（一）單元教學內容：本單元的學習是在學生經過10 以內數的加減法和20以內數的進位加法、不退位法減法的基礎上進行的。主要內容包括十幾減幾的退位減法、比較意義下的減法、解決問題等。本單元教材編寫力圖體現以下特點。 1、將退位減法計算與解決問題兩個難點分散編排，方便教學。 2、充分發揮小棒、計數器和數線的作用，幫助學生理解退位減法的道理。單元教學目標: 1、在具體情境中，通過探索、交流活動，進一步體會減法的意義。2、學會20以內數的退位減法計算，并能比較熟練地口算。3、能理解他人的不同算法，體會算法的多樣性。單元教學重點:1、在具體情境中，通過探索

2、、交流活動，進一步體會減法的意義。2、學會20以內數的退位減法計算，并能比較熟練的口算。3、能理解他人的不同算法，體會算法的多樣性。單元教學難點:在具體情境中，通過探索、交流活動，進一步體會減法的意義。課時安排： 買 鉛 筆 2課時 捉 迷 藏 2課時快樂的小鴨 2課時 開 會 啦 2課時 跳 傘 表 演 2課時 美麗的田園 2課時練 習一 1課時 做個減法表 1課時單元測試 4課時 主備教師備課時間 2017 年 2 月 10 日組長審核 年 月 日領導簽字 年 月 日 教學內容買鉛筆教學目標1創設情境，讓學生經歷從實際情境中探索十幾減9的退位減法。2能正確計算十幾減9的退位減法，并解決相關

3、的簡單實際問題。3培養合作交流與耐心傾聽的意識，體會解決實際問題的過程。教學重點1創設情境，讓學生經歷從實際情境中探索十幾減9的退位減法。2能正確計算十幾減9的退位減法，并解決相關的簡單實際問題。教學 難點培養合作交流與耐心傾聽的意識，體會解決實際問題的過程。教學準備 2捆鉛筆、小棒。教 與 學 活 動設計意圖修 改第一課時一、復習引入：1、背“湊十”兒歌。2、口算練習（看誰算得又對又快）。3、填一填9+（ ）=13 （ ）+9=15二、創設情境，學習新知1談話導入。（課件出示課本主情景圖）師：在袋鼠媽媽開的文具店里，小兔妹妹正在買鉛筆（板書課題：買鉛筆）。 你能根據這些數學信息，提出一個數學

4、問題嗎？誰來試試看？（師板書：有15枝鉛筆，我買9枝鉛筆，還剩幾枝鉛筆？）2獨立思考，探索算法。解決“還剩多少枝？”這個問題，你能列出算式嗎？根據學生回答，師板書：159=說說你為什么用減法呢?15-9怎樣算呢？擺一擺,說一說你是怎么算的?同桌交流，老師巡回指導。現在請小朋友說一說你是用什么方法解決這個問題？全班交流，師整理各種算法并板書。用你喜歡的方法算算“16-8=”你是怎樣算的？3嘗試練習（用自己喜歡的方法計算）。179 129三、鞏固算法 1.完成算一算。生獨立做，師巡回指導。請4位小朋友說得數，你是怎么算的？生生評價，師寫過程和得數。2.完成練一練第1、2、3題。生獨立完成，師訂正結

5、果。 3游戲“摘蘋果”（3頁第4題）四、小結。本節課你有什么收獲？第二課時一、 復習上節課知識。17-8= 13-5= 14-7= 說一說你的方法。二、 練習。1小雨和小雪共畫了15朵花，小雨畫了9朵，小雪畫了幾朵?2小明有18枝彩色筆，小剛借走了9枝，小明還有幾枝?學生的合作意識和能力，必須滲透在每節課每個活動中，讓學生體悟怎樣合作。數學教師正是在學數學的過程中潛移默化地傳遞給學生做人的道理。）對學生說出的方法給予肯定。在輕松活潑的課堂學習過程中對十幾減9的退位減法有了更深刻的認識，有利于學生形成良好的數感。板書設計買鉛筆十幾減9的退位減法有15枝鉛筆，賣出9枝，還剩多少枝？ 15-9=6教

6、學反思 教學內容捉迷藏教學目標1在捉迷藏的情境中探索十幾減8的退位減法，理解算理。2能正確計算十幾減8的減法，并能簡單運用。3培養善于思考，傾聽的學習習慣，能理解他人的不同算法。教學重點1學會正確的計算十幾8的退位減法。2對退位減法的理解，感知計算方法的多樣性。教學 難點培養善于思考，傾聽的學習習慣，能理解他人的不同算法。教學準備計數器教 與 學 活 動設計意圖修 改第一課時一、情境創設，導入新課。二、引導發現問題、提出問題和解決問題。1課件出示主題圖。2引導學生觀察主題圖。師：小朋友們，請看這副圖，在圖中你都看到了些什么呢？3引導學生提出問題、解決問題。 剛才這位小朋友發現的這個問題，誰能幫

7、他解答呢？請大家列出算式自己試一試。（學生列算式，教師巡視）師：誰來說一說，你是怎么解決這個問題的？為什么要這樣解答？13-8怎樣算呢？今天我們一起來研究。同桌交流，老師巡回指導。全班交流，師整理各種算法并板書。你最喜歡哪一種？用你喜歡的方法算算“16-8=”你是這樣算的？師板書：16-8=（8） 10-8=2 2+6=84嘗試練習課本算一算（用自己喜歡的方法計算）。師巡回指導。三、鞏固算法1完成課本第5頁練一練第1題。2完成課本第5頁練一練第2題生獨立完成，說一說是怎么畫的。3游戲“摘蘋果”（3頁第4、5題）四、總結評價。節數學課你學地開心嗎？你有什么收獲？ （學生小結）第二課時一、 復習8

8、的退位減法。11-8= 12-8= 13-8=14-8= 15-8= 16-8=說說自己的方法。二、 練習。1、小青要練習寫16個毛筆字，還剩下8個字沒有寫，他已經寫了幾個字?2.停車場上的汽車一共有16輛，開走了8輛，停車場上還剩多少輛汽車?充分調動了學生參與活動的積極性，其間，還滲透了區間套的思想。讓學生看著這圖文應用題，不斷的說，進一步明確減法運算的意義，加深對減法運算的理解。這樣的問題是學生生活中遇到的實際問題，通過這樣的練習，學生能正確計算十幾減8的減法，并能簡單運用。板書設計捉迷藏十幾減8的退位減法13人玩捉迷藏，外面有8人，藏起來的有幾人？13-8=5教學反思 教學內容快樂的小鴨

9、教學目標1在具體的活動中，能正確計算十幾減7、減6等數的減法，并能簡單應用。2讓學生在探索相關的退位減法的過程中，進一步感知解題策略的多樣化，培養學生創造性思維的意識。3學生善于思考、傾聽的學習習慣，能理解他人的不同算法。教學重點1學會正確的計算十幾減7、減6的減法。2對退位減法的理解，感知計算方法的多樣性。教學 難點學生善于思考、傾聽的學習習慣，能理解他人的不同算法。教學準備課件、圓片教 與 學 活 動設計意圖修 改第一課時一、創新情境，激發學習熱情 。1談話導入。出示兩幅圖，在圖中你都發現了哪些數學信息？誰能提出一個數學問題。（草地上還有多少只）我們可以怎么解決？學生說算式教師板書12-7

10、=5二、探究解題策略1 1275的5要怎么算出來的。（1）教師示范先擺了12個圓片，然后拿走7個，剩下5個（2）學生說說教師剛才做的過程。（3）學生說說為什么要拿走7。（4）學生嘗試其他方法來算一算，小組內互相分享方法，比比看哪一組的方法多又對。（小組交流，探討多種算法）（5）學生匯報，教師板書。（6）請幾名學生上臺講述以上方法。2小練習。11-6= 14-6=（1）學生獨立完成。 （2）學生說明計算方法。三、試一試，完成練一練第1題1出示：14-7= 12-6=（1）學生用自己喜歡的方法在本子上試一試。（2）學生做完后反饋，并說說方法。四、鞏固練習1畫一畫。課本P7,第2題。生獨立完成后，全

11、班反饋。2比比誰算得快。課本P7第4題，用最快的速度寫出答案。（1）學生獨立完成。（2）集體訂正，請個別學生說一說。五、總結。今天你學會了什么？有什么要提醒小伙伴的嗎？第二課時一、復習舊知。11-7= 12-7= 13-7= 13-6= 14-7= 15-6= 12-6= 14-7= 16-7=二、填空。115比( )多3。 2( )比12少5。3( )比20少5。 417比( )少3。三、練習。小蘭踢了6下，小明踢了9下，小方踢了14下。請提出兩個問題并列式解答。激發學生興趣，是學生體驗到生活中處處有數學，感受數學與現實生活密切聯系。給學生充分交流的平臺，讓學生從不同的角度感知解題策略的多樣

12、性。綜合學生的發現，將凌亂的知識系統化。板書設計快樂的小鴨有12只小鴨，7只到河里游泳了，草地上還有多少只？12-7=5教學反思 教學內容開會啦教學目標1結合具體情境，通過擺一擺、畫一畫等操作活動，進一步體會減法的實際意義。2理解20以內退位減法的算法，并能正確計算。3會用所學知識解決簡單的實際問題。教學重點1理解減法的實際意義。2理解20以內退位減法的算法，并能正確計算。教學 難點會用所學知識解決簡單的實際問題。教學準備 多媒體課件教 與 學 活 動設計意圖修 改第一課時一、情景導入老師發現大家都是善于觀察的孩子，今天我們一起來看一下，結合圖片，大家能發現什么信息？引入新課-開會啦。二、新課

13、講授1你能根據信息提出什么數學問題？每人坐一把椅子，夠嗎？你會這個解決問題嗎？并說出你的方法。2動手操作。請你用準備好的圖形來擺一擺。用表示開會的人數，用表示椅子的把數。一一對應，觀察一下所擺的圖形夠嗎？還缺幾把椅子？指名回答3誰能列出算式？說明理由。11-7=4 指名說一說11、7、4各表示什么三、鞏固練習1課本第9頁第1、2題。（考查孩子發現信息的能力，先讓孩子們觀察說一說，然后再列算式。）2.課本第9頁第3、4、5題。（讓孩子們更進一步掌握20以內的退位減法，加深印象，并提高孩子們的計算水平。）3 小活動同伴互相說一說，有關20以內的退位減法。小組比賽。四、課堂小結：今天我們學習了什么？

14、和大家分享一下吧。第二課時一、算一算。67 127 78 148 96 168 56 128 95 137 172 86 129 65 148二、填空。115比( )多3。 2( )比12少5。3( )比20少5。 417比( )少3。5( )比19多1。 6( )比12多4。三、根據上節課學生掌握情況經行練習。激發學生興趣，是學生體驗到生活中處處有數學，感受數學與現實生活的密切聯系。給學生充分交流的平臺，讓學生從不同的角度感知解題策略的多樣性。板書設計開會啦有11人開會，才7把椅子，每人坐一把椅子，夠嗎？ 11-7=4教學反思教學內容 跳傘表演教學目標1、結合具體情境，進一步體會減法的含義。

15、2、初步學習解決“誰比誰多（少）幾”的問題。3、培養提出數學問題的意識和能力。教學重點初步學習解決“誰比誰多（少）幾”的問題。教學 難點1、初步學習解決“誰比誰多（少）幾”的問題。2、使學生進一步體驗加減法的含義教學準備 課件、小棒和圓片教 與 學 活 動設計意圖修改 第一課時一 .創設情境，導入新課。今天，藍天白云，天氣清涼，在美麗的大森林里，小蝸牛舉行了一場精彩的表演。你們想看嗎？現在老師就帶小哼朋友一起來欣賞小蝸牛的“跳傘表演”（指向黑板課題：跳傘表演）。請看大屏幕。（出示：從美麗的大森林伸展到藍藍的天空，再到陸續飛落的降落傘） 二、探究解題策略1、學生仔細觀察圖，提取數學信息

16、。2學生匯報：看到了大森林里在舉行跳傘表演；天上有紅色降落傘、黃色降落傘和藍色的降落傘在比賽；紅色降落傘有14個、黃色降落傘有6個，藍色降落傘有7個。（師板書：蝸牛的數目）3學生根據剛才說到的數學信息提出的數學問題。4學生匯報所提問題并嘗試解答。生1：紅色降落傘和藍色降落傘一共有多少個？）生2：紅色降落傘比黃色降落傘多幾個?同學們觀察得真認真，能提出這么多的問題。5、剛才同學提出了“紅色降落傘比黃色降落傘多幾個?”的問題，這節課我們就來解決這類問題。3、 學生操作，探索新知。1、請同學們拿出小棒和圓片，先擺14個紅色的圓表示紅色降落傘的個數，再擺6個黃色圓片表示黃色降落傘的個數。注意兩種顏色一

17、一對應后，多出的部分就是紅色降落傘比黃色降落傘多的個數。教師巡視、指導。點名匯報。（紅色降落傘比黃色降落傘多8個）根據所擺學具列出算式。板書：14-6=8   讓學生說出14、6、8表示的意思。2、請同學們打開課本P10，把一些信息填上。3、學生試完成的“藍色降落傘比紅色降落傘少幾個？”，教師評價學生。4、這節課通過學習“誰比誰多（少）幾”的問題，知道用減法計算。四、鞏固練習。1.完成比一比，算一算1）、說一說片所表達的內容，找到數學信息。2）、列式計算3）、說一說你是怎樣想的，怎樣算的？學生評價。2.完成試一試，學生完成，教師訂正。五、全課小結。這節課你學得怎么樣，有什么

18、收獲？ 第二課時練習11頁練一練：1、誰摘得多，多幾個？(1)、說一說片所表達的內容，找到數學信息。(2)、列式計算(3)、說一說你是怎樣想的，怎樣算的？進一步體會“比較兩個數量的多少可以用減法計算”。2黃花比紅花少幾朵？(1)、說一說片所表達的內容找到數學信息。(2)、列式計算(3)、說一說你是怎樣想的，怎樣算的？進一步體會“比較兩個數量的多少可以用減法計算”。3、誰多？多幾只？(1)、說一說片所表達的內容找到數學信息。(2)、列式計算(3)、說一說你是怎樣想的，怎樣算的？進一步體會“比較兩個數量的多少可以用減法計算”。4、（1）先數出幾種圖形的數量，強調“不要漏數”。（2）進行比較，集體訂

19、正五、總結：這節課，你有什么收獲 激發學生興趣，集中學生注意力 增強學生的觀察能力給學生充分的時間，讓學生提出不同的問題，培養學生提出問題，解決問題的能力。通過動手操作， 強化對減法的意義的理解通過練習進一步強化減法的意義綜合學生的發現，將知識系統化進一步體會減法的意義板書設計跳傘表演（解決減法問題）紅色：14個  黃色：6個 藍色：7個14-6=8（個）     14-7=7（個）教學反思教學內容美麗的田園教學目標1、使學生能從日常生活中發現數學問題，感受數學與日常生活聯系。 2、創設生動有趣的情境，激發學生學習數學的興趣

20、。 3、滲透算法多樣化的思想，培養學生的協作精神和創新能力。重點從日常生活中發現數學問題，感受數學與日常生活聯系。教學 難點從日常生活中發現數學問題，感受數學與日常生活聯系。教學準備 課件教 與 學 活 動設計意圖修改第一課時一、 創設輕輕，導入新課 這節課，我們一起去參觀美麗的田園，你們有興趣嗎？（有）好，讓我們坐上汽車出發吧！ 二、發現問題，解決問題 1.看一看。 （多媒體課件出示主題圖）啊，多美的地方啊！仔細看看，這里都有些什么呢？引導學生觀察畫面的內容。 2.說一說。 你能不能用數學的眼光仔細觀察一下，找出藏在里面的

21、數學信息呢？ 根據學生回答，教師板書： 空中有11只小鳥，樹上有5只小鳥；小山羊有5只，小綿羊有7只；岸上有6只白鵝，河里有8只白鵝。 3.引入。 在美麗的田園里，我們找到了這么多數學信息，真不錯！不過，這只小白鵝伸長脖子好像有點不服氣！聽聽，它在說什么？ 4.提出數學問題。 下面請小朋友們開動腦筋，先提一提關于小白鵝的數學問題，比一比誰最聰明，提出的問題最多! 5.交流反饋，集體評價。 學生說問題，教師板書： 河里有8只白鵝，岸上有6只白鵝。一共有幾只白鵝？ 一共有14只白鵝，河里有8只，草地

22、上有幾只？ 一共有14只白鵝，岸上有6只，河里有幾只？ 6.解決問題。 學生分小組合作探究怎樣求“一共有幾只白鵝”。 全班交流，明確：8+6=14（只） 7.解決“。比。少幾”的問題。 出示問題：空中有11只小鳥，樹上有5只小鳥，樹上的小鳥比空中的小鳥少幾只？學生獨立思考并列式。 三、鞏固練習 1.獨立完成14頁“練一練”1、2題，指名匯報。 2.聯系生活實際，發現問題，解決問題。 觀察教室里的人和物，你能提出什么問題？ 四、全課總結 今天這節課你有什么收獲？ 第二課時練習：

23、一、填空1、7比12少（ ）。2、5比14少（ ）。3、13比（ ）多8。4、15比9多（ ）。5、6和11相差（ ）。二、選擇1、13比7多（ ）。A、5 B、6 C、72、明明今年9歲，麗麗今年12歲，明明比麗麗小（ ）歲。A、2 B、3 C、43、11-214-5，里填（ ）。A、> B、< C、=4、小剛有6個蘋果，小紅有13個蘋果，小剛再有幾個就和小紅一樣多了。解答這道題，正確的列式是（ ）A、6+13=19（個） B、6+7=13（個）C、13-6=7（個） D、13-7=6（個） 激發學生興趣，集中學生注意力 增強學生的觀察能力 給學生充分的時間，讓學生提出不同的問題

24、，培養學生提出問題，解決問題的能力。 綜合學生的發現，將知識系統化通過練習進一步強化減法的意義通過練習，進一步體會減法的意義，體會生活中處處有數學，感到數學與現實生活的密切聯系。板書設計美麗的田園 一共有幾只白鵝？ 8+6=14（只） 樹上的小鳥比空中的小鳥少幾只？ 11-5=6（只）            教學反思教學內容練習一教學目標1能正確計算20以內數的加減法。2在運算過程中提高口算速度，培養良好的學習習慣。3在各種活動中培養學

25、生的數學情感和數學綜合素養。重點鞏固20以內加減法的計算，提高計算能力。難點培養學生的觀察能力和口語表達能力。教學準備 課件教 與 學 活 動設計意圖修改 一、情境導入：師：同學們，現在我們已經把20以內的加減法都學完了，想想你有哪些收獲?有哪些疑問呢?學生可能回答：我知道了在計算20以內的加減法時，可以畫圖形，可以擺小棒、擺花片。我知道了可以用算式記錄我們分物體的過程。對于看圖列式有什么竅門嗎?怎樣才能算得又對又快呢?師：同學們是既有收獲又意識到了自己的不足，這很好，知道自己的不足才知道學習，知道學習才會有進步。今天我們一起來解決一些問題，相信只要你好好學就會有收獲的。二、探究新知：1看圖列

26、式。(課件出示：教材第15、16頁第1、5、7、8題)（1）學生觀察圖找出數學信息及問題；（2）學生獨立完成，集體講評。2口算練習。師：要想算得又快又準，就要平時多加練習，形成技能技巧才行。我們看教材第15頁第3、4、6題，同學們自己算一算，比一比，看誰是冠軍。學生做題比賽，教師觀察學生計算方法，適時指導。結果交流。三、課堂總結師：同學們，經過今天的練習，相信你們掌握了看圖的技巧。今后要更加努力喲!幫助學生回憶所學知識，培養良好的學習習慣。給學生充分的時間，培養學生提出問題，解決問題的能力。通過練習，進一步體會減法的意義，體會生活中處處有數學，感到數學與現實生活的密切聯系。板書設計 

27、   練習一 1358        19109      1138 1789        1376        1688 1569    1028   1459 &

28、#160;        教學反思教學內容 減 法 表教學目標1、 經歷整理20以內數的退位減法表的過程，進一步了解算式之間的聯系。 2、 進一步鞏固20以內數的退位減法的計算。 3、 在整理的過程中按有順序的思考的方法，體會按照不同標準可以有不同的整  理方法，感受整理的樂趣，提高學習數學的樂趣。 重點嘗試用簡單的語言表述整理的過程。   難點發現退位減法表的規律 教學準備課件教 與 學 活 動

29、設計意圖修改一、故事引入 小朋友們，精靈兔給大家寫了一封信，誰愿意打開這封信？ 教師出示信封，請一位同學打開信，教師讀信。 內容是：小朋友們好，我是數學王國里的兔精靈，聽說你們已經學會了很多的數學知識，我是來請教大家的，首先請你們計算幾道題好嗎？ 小朋友們算得真快！這些算式是大家前一段時間一直學習的，它們的計算結果有什么共同的特點？ 二、整理算式 1.獨立觀察思考，探索整理算式的方法。 教師選幾位同學交流自己的想法，學生可能會出現：按被減數整理，例如112，113，114 按結果整理，例如先寫結果是9的，再寫結果是

30、8的 2.小組討論，整理算式。 通過交流比較，先選定一種整理方法，再明確每位小朋友的分工（誰說算式、誰找算式、誰擺算式、誰檢查排列是否正確），最后打開信封拿出算式卡片整理。 在學生討論時老師巡視，明確整理的方法及小組的分工，幫助有需要的學生完成任務。請一個小組集體上講臺在大黑板上整理算式。 （特別注意給學生提供充分討論時間和整理時間） 3.全班交流整理結果。 以展示“小組整理作品”的形式開展交流活動，每個小組派一名代表在實物投影上展示作品，邊展示邊講解整理的方法。 4.根據整理結果探索減法表中的規律。 組內交流：學生整理完，教師及時引導學生觀察減法表，說說有什么發現。 組間交流：各組選派代表，說說你們發現的規律。 5.集體總結：出示一個完整的減法表，分別從橫著看、豎著看、斜著看來展示規律。（配合課件演示） 教師拿出精靈兔的信接著讀：小朋友們太棒了！會動腦，善于合作，出色地完成了任務。你能告訴我這節課你的收獲嗎？ 二、游戲 大家的收獲可真多呀，老師給你們每個人還準備了一份神秘禮物呢，快來看看吧！（每人都有一張寫有算式的卡片，引導學生根據題目先計算，在按算式的結果排隊，最后按順序離開教室）如：結果是9的離開教室，結果是8的離開教室 游