1、UNIT FOUR Where is my car?(lesson 1)一 Teaching contents and analysis ：1、能聽懂會說：日常用語 Where' s.? 及其 It's in/on/under.2、讓學生學會提問和答復物品所在的位置能在實際情境中運用.二 Teaching main points ： 能夠運用本課所學的重點詞語進行簡單描述，用 Where is.？ /It ' s in/on/under. 來詢問和 答復物品所在的位置 .三 Teaching difficulties ：under 的發音，需要屢次練習； Where i

2、s my. 一句與后面表示某物的單詞的連貫朗讀，并能熟練詢問物品所在位置。四.Teaching aids:單詞卡片，學習用品，教學掛圖，錄音機五 Teaching designStep 1, Warm-up1、師生日常用語問候Good morning ， boys and girls.How are you?評價: Very good ， you are very clever .I like you.2、 Let 's doShow me your Put your . on/in/under Step2, PresentationLet's learn1、創設情境，引出教學

3、內容。Boys and girls ，Let ' s begin our English class now. Uh-oh ！ Where is my English book ？ I can ' t find it. Can you help me?師做找的動作: Where is my English book ？ On the desk ? 生: No.In the desk ?生: No.師: Uh-oh！ Look ， It 's under the desk. 拍拍自己的頭: silly me.2、教育學生正確放置物品Where are your Engli

4、sh book ？ On the desk ?Yes， you are good boys and girls .You put your things in the right places.3、教師把一些學習用品放在不同的地方，如:鉛筆盒放在講桌內，鉛筆放在書本下面等。 然后教師對學生說: I can't find my pencil box. Where is it? 引導學生答復 “在桌子里 's in the desk.教師板書并教讀句子 Where is my pencil box? 和 It' s in your desk.4、 教師把找到的鉛筆盒翻開，拿

5、在手上，說:Uh oh!Where is my pencil? 引導學生答復出 “在書下面 。教師按照學生提示移開書本，說: Oh,yes!It ' s under the book! 教師板書并教 讀句子 Where is my pencil? 和 It's under your book!5、教師可用 book ，ruler,pen 等學習用品與學生進行替換練習， 穩固學生對句型的掌握， 如: T:Where is my book? S:It 's in your desk. T:Where is my ruler? S:It 's under your b

6、ook!6、展示學習 Let ' s talk。1出示 Let's talk 圖片: Shool is over .Zhang Peng and John will go home . 板書“ Let ' s go home. 領讀。Just then something happen. Please, listen carefully and answer thequestions.Where is Zhang Peng's pencil box? Where is Zhang Peng's pencil?2聽 Let' s talk 并跟讀。

7、 3學生自讀、集體分角色讀、小組內分角色讀Let's talk。4學生小組合作模仿對話內容，到臺前表演。學生拿出自己的鉛筆盒，他們可以選擇自己喜歡的學習用品，放在鉛筆盒或桌子的里面或上面，用in，on， under 進行如下對話:A: Where is my pencil ？ B: It's in the pencil box. Step3, Practice完成 A 局部 Let's play 活動。教師準備三個夾子，第一個夾子裝有文具類圖片，第二個夾 子裝有 in ，on，under 三個詞，第三個夾子裝有desk，chair 圖片。教師自己在第一個夾子中抽出一張圖

8、片貼在黑板上 Where is my , ？句子中的省略號的位置上， 然后請兩位學生分別從 第二個箱子和第三個箱子抽出一張圖片，分別放在It' s, the,中省略號的位置上，請全班讀出這些奇怪的句子。Step4, Assessment1. 師生一起看板書 ,引導學生根據板書設計總結本節課的重點，總結過程中關注學生能否熟 練認讀和是否會應用所學語言。2. 小組自評互評。Step5, Blackboard WritingUnit4 Where is my car?(lesson 1)Where is my pencil box?It ' s in your desk.Where

9、is my pencil?It ' s under your book.Step6, Teaching postscriptUNIT FOUR Where is my car?(Lesson 2)一 Teaching contents and analysis ：1、能聽說認讀以下單詞及句型： on, in, under, chair, desk, Where is the ruler?2、能聽懂指令，并根據指令作出相應的動作。二 Teaching main points ： 掌握三會單詞及句型。三 Teaching difficulties ： on, in, under 的正確運用

10、。四.Teachi ng aids:單詞卡片，學習用品，錄音磁帶 五 Teaching designStep 1, Warm-up 1、 Guess: Where is my.? 一個孩子藏起一樣東西，孩子們猜想:In your bag.?讓孩子們真實的尋找一下，找到的孩子說出自己的答案。2、Where is it? 教師拿出一個球， 隨意拋到不同的位置， 讓孩子根據情況描述一下: “Where is it?(It' s under the desk. ) Step2, Presentation1、出示主題圖把單詞去掉 ，提問: “What can you see? 讓孩子根據自己的情

11、況盡情的 說如果出現本課新詞匯教師就指著圖種物品特意多重復幾遍2、讓孩子根據圖自由的提問: “ Where is the pencil/ ,?，請其他孩子答復。 在孩子的提問答復中出現了本課新詞匯， 教師就將相應的單詞卡片貼在圖旁， 帶著孩子屢次 重復認讀。3、出示單詞卡片，開火車認讀。 聽錄音，跟讀練習。小組比賽認讀，看誰說的又快又準。 Step3, Practice 1、 Listen and point Point to the lamp.Step4, ConsolidationTalk about the picture.Step5, Blackboard WritingUnit4 W

12、here is my car?(lesson 2)Let's learnon in under chair deskStep6, Teaching postscriptUNIT FOUR Where is my car? (Lesson 3)一 Teaching contents and analysis ：能夠聽、說、讀Where is my ？ls it in your bag? Is it.? Yes，it is./No,it isn 't. Have a good time!二 Teaching main points ：句型： Where is my, Is it i

13、n your bag? Is it,? Yes，it is./No,it isn't.Have a good time! 三 Teaching difficulties ：理解并在具體情境中運用新句子四.Teaching aids:圖片，錄音磁帶五 Teaching designStep 1, Warm-up1、A 局部 Let' s do 的歌謠。 說一說，演一演2、listen and do 教師發出口令: “ put your book on the desk; put your pencil on you book; put your ruler in your pen

14、cil-case , 、 show me your book/,Teacher:“ show me your book/ , 引導孩子答復 :“No problem.Here you are.(教師走到教室中，提問多個孩子，讓孩子們都能理解含義，并對答句根本掌握。 )Step2, Presentation1、 Let's practiceguess, where is my car.?(學生運用自己的單詞小卡片， 穩固復習 A 局部 Let's learn 局部的 單詞。 )Step3, Practice孩子們小組為單位編對話Step4, Assessment四、請讀出以下字母

15、的發音:各小組展示Step5, Consolidation1、聽磁帶，跟讀課文！Step6, Blackboard WritingUnit4 Where is my car?(lesson 3)Where is my ？Is it in your bag? Is it.? Step7, Teaching postscriptUNIT FOUR Where is my car?(Lesson 4)一 Teaching contents and analysis ：1. 認讀新詞： cap ball car boat map 通過聽聽做做的活動，讓學生練習并運用所學的詞匯。 2、了解一些簡單的指示

16、語，要求學生能聽懂并按照指令做出相應的動作。二 Teaching main points ： 掌握三會單詞。三 Teaching difficulties ： 靈活運用所學句型來詢問，答復物品所在位置。四.Teaching aids:單詞卡片，錄音磁帶五 Teaching designStep 1, Warm-up 1用游戲來復習 Let's do 的指令活動 2全班分兩大組來唱第一單元的let's chant。Step2, Presentation教師cap的圖片教cap,并帶讀，并將圖片和詞卡貼在黑板上。用同樣的方法教ball,car, boat ,map。2讓學生聽Let

17、' s learn的錄音，一邊聽，一邊指著書上相應的圖，力求做到“眼到，手 到，口到，心到。 3讓小學生站起來，一邊聽 Let' s do 的錄音，一邊做動作。教師通過動作示范，強調 bounce fly hold drive blow up 的動作。Step3, Practice選詞競賽將學生分為兩大組， 每組每次各派一個選手， 教師說七個新詞中的一個， 選手快步到講臺上 找到所說詞的圖片，并舉起圖片大聲讀出單詞，誰先完成即為勝利者。猜猜看每次請一個同學在黑板上畫一種剛學的物品， 他每畫一筆， 就請班上的同學用英語猜他畫的 是什么。如猜得對，就請下一位同學再重新開始畫另一種物

18、品。讓學生聽錄音，邊說邊做Let' s do局部的活動。教師將Let' s do中的圖卡打亂順序，貼在黑板上，教師說一個指令，請學生指出正確的圖片。Step4, Assessment 1 聽錄音，仿讀會話，2將所學的有關物品，用英語說給家長聽Step5, Consolidation1. 用英語做猜猜的游戲Step6, Blackboard WritingUnit4 Where is my car?(Lesson 4)capballcar boat mapStep7, Teaching postscriptUNIT FOUR Where is my car? (Lesson 5)一. Teaching contents and analysis:1、能運用所學知識來完成相關的練習。2、會場英語歌曲: Where is the toy car?二 Teaching main points ： 靈活運用三會單詞及句型 三 Teaching difficulties ： Start to read四.Teaching a