1、 探討高職院校組建職業指導學會的必要性與路徑摘 要:高職院校組建職業指導學會,聯合行業、企業專家合作創新技術、技能,研發人才培養方案,開發工學結合課程,建立科學的人才評價機制,培養具有創新能力的人才。高職院校擁用人才、信息優勢,可以協助企業解決發展中的知識瓶頸,同時,提升教師的技術水平和學術創新能力。職業指導學會要建立專家庫、成果庫、問題庫,職業技能標準庫等共享資源;以項目支撐、市場運作,進行成果轉讓、技術咨詢、信息發布、人才儲備與培訓等,搭建起行業、企業和高職院校的溝通平臺,發揮知識、服務、人才供應鏈核心節點的作用。關鍵詞:高等職業院校 職業指導學會 人才培養1 高職院校建立職業指導學會對人

2、才培養模式創新作用的必要性分析高等職業院校是培養具有技術研發、技能創新與服務創新能力的,從事生產、管理、服務第一線的高層次的技能型人才。高等職業院校建立職業指導學會對創新人才培養模式具有促進作用。職業指導學會的最主要作用是充當生產、研究、教學各單位之間的橋梁和紐帶,與眾多行業的專家、學者保持聯系,能夠為各單位提供信息、咨詢、人才、攻關、解難等多方面服務。具體表述如下。1.1 暢通信息傳遞渠道通過組織行業學術研討會,職業指導學會能夠及時傳遞行業發展趨勢,既有助于企業分析預測市場趨勢,又有助于高職院校預測企業崗位技術要求和人才需求信息。1.2 明晰人才培養定位由行業企業技術專家和高職院校的教學骨干

3、參加的職業指導學會,根據行業發展趨勢,共同研討制定和及時修訂人才培養方案,保證人才培養定位準確。1.3 緊密合作伙伴關系通過職業指導學會的信息平臺,高職院校與企業共同研發技術和創新經營機制,為企業提供人才與技術支持,同時帶動人才培養機制的更新,緊密雙方的伙伴關系。1.4 促進資源使用的有效性在緊密合作伙伴關系的基礎上,高職院校與企業共同組建生產性實訓校區和校外實習實訓基地,增強人、財、物、技術、土地等資源的流動性,提高資源使用的有效性。1.5 形成市場化協調網絡職業指導學會建立協同電子商務與培訓平臺,積聚企業和高職院校,及時提供市場信息、人才與技術支持信息,逐漸形成以市場為中介,連接高職院校與

4、企業的市場化協調網絡。1.6 優化人才評價監督機制優化高職院校原有的人才評價監督機制,建立行業企業與高職院校齊抓共管的人才評價監督機制。在學生企業實踐過程中,發揮企業的主導作用,由職業指導學會牽頭,企業兼職教師和高職院校專任教師參與,共同制定學生在企業的實習規范,實習報告。充分體現企業對人才的培養要求和評價標準。2 高職院校組建的職業指導學會的功能、職責和制度設計2.1 職業指導學會功能設計思路基于對產品供應鏈常見模型的借鑒以及對職業教育特點的分析,構建了基于職業教育視角的人才培養服務供應鏈管理模型,它以專業教研室、教師工作室、職業指導學會、合作企業集群以及最終客戶為主體,以職業指導學會為核心

5、,包括就業競爭力管理、培訓與創業管理、科研融合服務流和信息流的職業指導學會知識供應鏈管理模型。專業教研室將專業學員提供到教師工作室,再由教師工作室經過專業實踐和創新活動后,將專業學員提供到職業指導學會,由職業指導學會將專業人才供給信息傳遞給合作企業集群,經過企業文化培訓后,最終交付給合作企業服務;職業指導學會制定和及時修訂行業標準,行使行業自律作用,又要及時了解國內外相關行業動態,調整策略,向教師工作室和專業教研室反饋信息,各專業教研室應聯手職業指導學會共同研究行業職業技能標準、共同編制人才培養方案、共同制定專業核心課程的建設標準、共同研究開發專業核心能力。各結點的服務的傳遞和匯集都依賴于信息

6、的流動和共享,整條供應鏈中流動的并非實物產品,而是知識與信息服務。其主要運作方式是利用計算機網絡技術全面規劃供應鏈中的人才流、知識流、信息流、技術流等,并進行計劃、組織、協調與控制等。以知識、信息、技術、人才服務為主的職業指導學會供應鏈模式的主要特點是:以客戶為中心,跨供應鏈各節點之間的密切合作、共享利益和共擔風險、集成化管理,供應鏈管理是對服務的一體化管理。在整條供應鏈中,職業指導學會的功能是:它是行業發展的催化劑、職業指導學會成員學術創新的啟動器、學校與企業的服務器。其中,職業指導學會作為學校與企業的服務器功能將對高校人才培養機制創新起到促進作用。具體表現在:(1)提升學生的就業能力。職業

7、指導學會提供各種企業對人才的需求信息,幫助學校調整人才培養模式,重構課程體系,強化職業綜合能力,提高就業競爭力;學會鼓勵企業會員與高校合作辦學,建立學生的實習基地,為學生創業提供風險投資或基金。(2)增強教師的實踐教學能力。職業指導學會鼓勵企業會員建立研究基金,開展教學研討和商業模擬活動,定期為高校教師提供免費的培訓及培訓場所,增強教師實踐能力。同時利用職業指導學會自身資源為高校提供富有實踐經驗的師資和實踐性強的教學案例或教學資料。(3)合作研發技術與成果推廣。職業指導學會建立校企合作研究開發平臺,直接參與或鼓勵會員企業設立基金支持高校研究工作,同時向會員企業宣傳高校的研究成果。為會員學校和企

8、業提供研發外包、生產外包、物流外包、腦力資源外包、應用服務外包信息平臺。(4)發揮高校“附屬圖書館”的作用。職業指導學會通過提供專業化程度高的信息獲取、加工、傳輸和使用,為企業會員提供高質量的信息服務;職業指導學會廣泛收集各類書籍、期刊,鼓勵會員捐贈珍藏的重要史料和文稿,向高校師生開放,發揮高校“附屬圖書館”的作用。(5)發揮人才評價監督機制作用。職業指導學會密切企業與學校的關系,匯總企業用人信息與用人標準,評估學校的人才培養質量,分析人才培養過程,及時反饋和糾正人才培養中出現的各種偏差,提出人才培養的模式與教學組織的改進建議。2.2 職業指導學會的職責(1)強化職業指導學會自律,樹立職業指導

9、學會誠信。促進職業指導學會科學發展。職業指導學會要注重自律,制定職業指導學會職業準則,規范職業指導學會成員的行為,樹立職業指導學會誠信,對違反職業指導學會職業準則的會員,有可能開除出職業指導學會。(2)提升形象,促進職業指導學會科學發展。職業指導學會要服務會員,通過努力工作,擴大宣傳范圍,提高服務水平,增強社會、學生、父母和管理者對高校建立的職業指導學會咨詢服務價值的意識;幫助企業會員協調行業規劃、業務指導和市場調查,促進行業科學發展。(3)注重隊伍建設,增強服務能力。重視職業指導學會從業人員隊伍建設,建立研究基金與獎勵基金,為研究人員提供資助,肯定和獎勵高校在行業服務方面取得成果的個人;建立

10、職業指導學會未來人才培養的資助基金,以支持獲得碩士、博士研究生水平的、致力于從事職業指導學會事業發展的學生和新加入的專業從業人員的專業發展與職業指導學會未來領導者的培養活動,促進咨詢與服務的理論與實踐發展,為職業指導學會成員提供各類信息服務（發行出版物、舉辦培訓班、開展行業交流）、提供行業發展趨勢報告與行業相關的法律和政策、提供專項咨詢服務。2.3 職業指導學會的制度范圍制定職業指導學會成員行為規范、制定行業準則、確定行業道德和法律標準、制定職業指導學會章程、組織機構、辦事流程。如果違反學會其中的條款,可能受到開除出本學會的處罰。2.4 職業指導學會的運作特點一是自主發展、科學管理（非營利性組

11、織）。二是學會的經費由學院資助逐步轉向經費自籌,市場運作。3 職業指導學會促進高職院校人才培養模式創新的可行性分析建立職業指導學會信息化平臺。信息化可以大大提高生產性服務業的現代化水平和勞動生產率,促進生產性服務業與制造業的融合滲透。政府要制定信息化發展戰略和規劃,搭建公共信息服務平臺,從制度上引導社會資本實施信息技術的推廣,解決服務業信息化面臨的共性關鍵技術問題。3.1 高職院校具有人才優勢高職院校具有包括專任教師、行業企業技術專家、技術骨干的雙結構師資隊伍。國家明確提出了職業院校要以“校企合作”、“工學結合”的發展思想為指導,組建由專任教師、行業企業技術專家、技術骨干共同參與的“雙結構”師

12、資隊伍。在各地方政府支持下,許多地方行業企業的技術專家、技術骨干以兼職教師身份加入了高職院校的教師隊伍,進一步加強了高職院校的實踐教學能力。高職院校組建職業指導學會,有利于集理論與實踐相結合的智慧結晶,充分發揮智囊團和思想庫的作用,全面參與決策咨詢服務,全面參與國家和地方經濟建設、政治建設、文化建設、社會建設和生態文明建設,在區域創新體系中,起到引領和支撐作用。3.2 高職院校具有技術平臺及場地高職院校具有生產性實訓校區,進行技術研究、開發和推廣;有學術交流場所和信息搜索設施,如圖書館、信息技術中心等。高等院校的基礎研究和科研成果轉化能力占全國基礎研究和科研成果轉化能力的60%80%。高職院校組建職業指導學會有利于原始性知識創新,不但可以為人才培養提供前沿知識,而且可以為技術創新提供堅實的后盾;有利于探索多樣化的社會服務模式,提升社會服務創新能力。3.3 高職院校具有準勞動力優勢高職院校人才培養目標是培養具有創新精神、實踐能力和職業道德的、面向職業崗位群的高技能人才。高職院校組建職業指導學會,開展學術交流、技術研發和其他商務活動,不會影響正常工作,可以充分利用學生社會實踐,實習實訓,