1、.九年級上學期化學教學方案1一、學生根本情況分析：1.心理分析九年級學生正處于活潑好動，對新穎事物感興趣，有好奇心并敢于一探終究的階段，所以教材上各種實驗的開展，探究活動的安排，以及解決生活中實際問題的內容。正對他們的胃口。但是現代的學生心理承受才能比較差，他們喜歡成功的感覺，那會激發他們濃重的興趣。但卻受不了挫折，一次實驗或探究活動的失敗，一次考試的失誤都有可能扼殺他們的興趣，消除他們的積極性。所以老師在設計教學內容時，應力求簡單、形象，通俗易懂。多聯絡生活實際，簡單實驗應讓學生自己動手操作。這學期本人任教九年級3334班的化學課，其中33班44人，34班38人，。幾個班的學生根底都參差不齊

2、，有的學生根底較結實，學習習慣較好。而有的學生卻沒有養成良好的學習習慣和行為習慣。這就要求老師合理安排教材，因材施教，兼顧每一個學生，爭取在明年會考獲得較好成績。三.教材分析1.用學生進入現代社會從事現代消費、學習、工作和生活所必需的化學根底內容教育學生。從消費和生活的實際出發，適當拓寬知識面，以開闊學生的眼界，培養學生面向將來的適應才能，表達義務教育的性質和任務。增加了一些金屬和有機物的內容，編寫了空氣和水的污染與防止污染，硬水、氫能源，金屬與人體的關系，以及常見的化肥和農藥等內容。2教材的根本構造和體系是從學生生活中須臾離不開的空氣，水以及碳等引入，學習元素和化合物知識，同時有方案地穿插安

3、排部分根本概念，根本理論和定律。這樣使教材內容的理論與實際很好地結合，有利于培養學生運用化學根本理論和根本概念解決生活和消費中常見的化學問題的才能，還可以分散學習根本概念和根本理論，以減輕學習時的困難。為了有利于老師安排教學和便子學生學習和掌握，每章教材的篇幅力求短些，使重點較突出。3從我國的實際出發，注意減輕格公民的需要精選教學生過重的課業負擔，使學生學得積極主動。根據一個合材，從深度，廣度以及習題難度上要“掌握、“理解的內容作為教學的重點，而對要求“理解，“常識性介紹以及“選學的內容，力求分清主次，區別對待。4為了調動學生學習的積極性，幫助學生理解化學概念和記憶所學的知識，教材中編入了數頁

4、彩圖和約200幅圖表。其中有的是集中反映某純潔物用處的，有的表現我國古代和現代工業成就的，有的配合化學科學開展的歷史，刊印了科學家的肖像，有的用最新的科學成就圖示啟發學生鉆研科學的積極性。為了符合學生的年齡特征和認知規律，除了與小學自然、初中生物、地理、物理等學科親密聯絡，便于教和學外，在教材內容的表達上力求使學生愿讀、易懂、有興趣。5教材除普遍重視演示實驗和學生實驗外，還注意適當增加了能引起學生興趣和有利于學生理解概念的實驗。針對學生的差異還編了9個選做實驗及一些家庭小實驗。加強化學實驗教學可以幫助學生形成化學概念，理解和穩固化學知識，培養技能，才能以及科學態度和方法。合理安排。按照教學大綱中規定的需三、教學目的和要求：1.理論知識聯絡消費實際、自然和社會現象的實際，學生的生活實際，使學生學以致用。激發學生學習化學的興趣。培養學生的科學態度和科學的學習方法，培養學生的才能和創新精神，使學生會初步運用化學知識解釋或解決一些簡單的化學問題。2.重視根底知識和根本技能，注意啟發學生的智力，培養學生的才能。使學生學習一些化學根本概念和根本原理，學習幾種常見的元素和一些重要的化合物的根底知識，學習一些化學實驗