1、.兩位數加兩位數不進位加教學設計教案教學目的：1使學生學會兩位數加兩位數不進位加的計算方法。2能純熟地進展豎式計算。3通過觀察、操作，學生自主、合作歸納出筆算加法的法那么。4培養學生的歸納概括才能和操作才能。5培養學生主動探究知識的精神和計算認真的良好習慣。教學重難點：掌握兩位數不進位加的筆算方法，能正確計算。教具準備：條幅、flash課件、題卡、小黑板。學具準備：小棒、計數器。教學過程：一、舊知作引，做好鋪墊口算并說出算法：327 3023 2174035 2860二、合作探究，獲得新知一動畫激趣，導入新知。出示flash動畫。內容是剛開學不久，值周老師到一年級教室清點人數。老師問班長王明：

2、“班上有多少名男同學，多少名女同學？王明說：“有23個男同學，25個女同學。老師問班上一共有多少個同學？這時動畫暫停，老師提問，你能答復這個問題嗎？用什么方法計算，怎樣列式？待學生答復后，師說：“讓我們看看王明是不是這樣做呢？繼續播放動畫。老師板書題目和算式。用寫好的紙條貼上去。讓學生觀察算式特點。從而引出課題?兩位數加兩位數?二動手操作，形成表象。師問：“同學們，能不能用自己喜歡的方法計算一下。自由計算，老師巡視，適時幫助學困生。等學生有80%完成后，抽生匯報。可能有以下幾種算法。生1：口算法：232043 43548或者202545 45348 202040 538 40848。生2：擺小

3、棒法。先擺2捆零3根再擺2捆零5根。最后合計4捆零8根。學生邊說邊演示。生3：先在計數器上的十位拔2個珠子，個位上拔3個珠子。然后在十位上加2個珠子即4個珠子，個位上加5個珠子即8個珠子合起來是48。學生邊說邊演示。生4學生在說算法時老師適時板書，用紙條寫好。十位和捆數用一種顏色，個位和根數用一種顏色。然后再出示多媒體讓學生進一步感知三種算法。注意課件制作時在一樣數位對齊時重點閃爍。三拋出問題，合作解決。我們以前所學的算式是橫著放的是橫式，還有一種是豎著放的叫豎式，又叫筆算。今天我們就來學這一種新的算法。1媒體展現，感知豎式。3 5 6 8 7 8 5 3 54 2 1 5 1 4 2 37

4、7 5 3 6 4 3 1 0 52小組合作 探究新知。出示小黑板出現探究問題a、根據屏幕展現及擺小棒、用計數器的方法列出豎式。b、為什么這樣列式，說出理由。c、在列豎式中應注意什么，怎樣計算。學生合作，老師巡視，適時點拔。3小組匯報 合成新知。通過小組搜集可能有以下幾種列式方式。2 3 2 3 2 3 2 52 5 2 5 2 5 2 34 8 2 5 5 2 7 3 4 8師問：“出現以下幾種情況，你贊成那種為什么？根據前面所做，中等以上學生都很容易看出1.4是對的。2.3是錯誤的。贊成的說明理由，不贊成的也說明原因，在部分學生的發言中承受新知。學生說不完好時，老師適時補充，算理是個位是3

5、個一加上5個一；十位是2個十加上2個十；只有一樣數位上的它們的計數單位是統一的，所以才能相加每位所表示的意義不同。在說明注意什么時，學生能歸納出一樣數位對齊，在對從個位加起還是從十位加起有些迷惑。老師首先肯定兩種都可以，同時說明在實際生活中要注意算法的優化。并列舉從個位加比十位加方便快捷。從而順得成章地得出結論。同時板書。一樣數位對齊，從個位加起。讓學生讀理解重點詞語。自己寫一寫同桌互相檢查看誰寫得更好，指導書寫。三、運用新知，解決問題13523 4326抽生板演，老師重點指導學困生。然后集體訂正。2當醫生診斷。3 5 4 7 1 7 84 1 2 2 2 1 17 5 5 8 1 9 2 9

6、 13把橫式與豎式連接起來。四、知識深化，拓展進步填空1 3 5 3 7 2 4 2 37 8 8 9 5 62 1 2 2 1 1 68 9五、板書設計要練說，先練膽。說話膽小是幼兒語言開展的障礙。不少幼兒當眾說話時顯得害怕：有的結巴重復，面紅耳赤；有的聲音極低，自講自聽；有的低頭不語，扯衣服，扭身子。總之，說話時外部表現不自然。我抓住練膽這個關鍵，面向全體，偏向差生。一是和幼兒建立和諧的語言交流關系。每當和幼兒講話時，我總是笑臉相迎，聲音親切，動作親昵，消除幼兒畏懼心理，讓他能主動的、無拘無束地和我交談。二是注重培養幼兒敢于當眾說話的習慣。或在課堂教學中，改變過去老師講學生聽的傳統的教學形

7、式，取消了先舉手后發言的約束，多采取自由討論和談話的形式，給每個幼兒較多的當眾說話的時機，培養幼兒愛說話敢說話的興趣，對一些說話有困難的幼兒，我總是認真地耐心地聽，熱情地幫助和鼓勵他把話說完、說好，增強其說話的勇氣和把話說好的信心。三是要提明確的說話要求，在說話訓練中不斷進步，我要求每個幼兒在說話時要儀態大方，口齒清楚，聲音響亮，學會用眼神。對說得好的幼兒，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表揚，并要其他幼兒模擬。長期堅持，不斷訓練，幼兒說話膽量也在不斷進步。兩位數加兩位數要練說，得練看。看與說是統一的，看不準就難以說得好。練看，就是訓練幼兒的觀察才能，擴大幼兒的認知范圍，讓幼兒在觀察事物、觀察生活、觀察自然的活動中，積累詞匯、理解詞義、開展語言。在運用觀察法組織活動時，我著眼觀察于觀察對象的選擇，著力于觀察過程的指導，著重于幼兒觀察才能和語言表達才能的進步。中心校一、一班有男同學23人，女同學25人，一共有多少人？單靠“死記還不行,還得“活用,姑且稱之為“先死后活吧。讓學生把一周看到或聽到的新穎事記下來,摒棄那些假話套話空話,寫