1、唐山職業技術學院講稿紙 - 學年 第 學期 第 周 第 4 頁項目3：工資方案設計子項目3.4：工作評價子任務3.4.2：排列法【引入】本次課我們依次學習4個工作評價方法，首先是排列法。【主體】一、排列法的概念排列法，也稱簡單排列法、序列法、部門重要次序法。是由工作評價人員對各個崗位工作的重要性做出判斷，并根據崗位工作相對價值的大小按升值或降值順序排列，來確定崗位等級的一種工作評價方法。二、排列法的步驟(一)進行工作分析在這一步驟中，先由熟悉企業全部工作的評價委員會或部門主管把各種不同的工作名稱分別記在一張卡片上；然后，依據各個要素對各個工作進行分析，這些要素包括：1.工作難度和數量； 2.工

2、作責任；3.給予的和接受的監督管理；4.必要的訓練和經驗； 5.工作條件。將工作分析的結果制成工作說明書。(二)排列工作順序由工作評價委員會的全體委員分別根據工作說明書，或者自己頭腦中對該項工作的印象，對工作按照難易或價值大小的次序進行排列。排列工作順序，方法有兩種。1.卡片排列法。具體做法是（同時展示表格例子）：先確定最高和最低的工作，再確定中等的，然后確定最高和中等以及最低和中等之間的等級，直到把所有崗位納入次序。看這個例子，一共有5個崗位，有5位評價人員進行排序，比如說，評價人員A的排序從高到低是01001、01002、01003、01004、01005。然后把5個人的排序取平均值。按照

3、平均值先確定最高和最低的崗位，分別是01002、01005；再從剩下的崗位中，選出最高和最低的崗位，分別是01001、01004；這樣就完成了5個崗位的排序。2.成對比較排列法例如，某部門有六個崗位的工作，分別稱為甲、乙、丙、丁、戌、己。先將六項工作分別按橫豎排列于表內，然后運用“012”比較評價法對六項工作分別進行判斷比較。具體辦法是把每一崗位的工作與其它的五崗工作逐一比較，并做出不難、難度相同、難的判斷（第1個表）。經“012”成對比較后，判斷各工作難度次數總額的多少決定了各崗位工作等級排列的先后。這樣，就排列出了崗位工作等級（第2個表）。可見，崗位甲為最高工作等級，崗位乙為最低工作等級。

4、應注意，在使用上述兩個排列法中，每個評價者要在一星期左右，反復進行兩三次，以避免一時的疏忽。根據全體評價委員個人評定的結果，確定最終的自然崗位序列，如表10-4所示。根據表10-4可知，評定的六個崗位工作的相對價值，按升值排列次序為甲、丁、戌、丙、己、乙。應注意的是：按前面兩種方法得到的只是一個按重要性排列的崗位序列，顯然，在一個較大的企業，是不能直接把上百個或數百個組成的崗位序列作為工資等級序列的。因此，還有必要把崗位序列分成一定數目的崗位等級，即劃崗歸級，以作為實際的工資等級數目。劃崗歸級，應掌握兩個原則：一是崗位等級不宜過多，上一級崗位與下一級崗位之間應能比較出難易差別二是難易程度大致相

5、同的崗位，應劃歸同一崗位等級。三、排列法的優點和缺點排列法的主要優點是：在理論上與計算上簡單，容易操作，省事省時，因而可以很快地建立起一個新的工資結構；每一個崗位是作為一個整體比較，是評人們的直覺來判斷的，因而可以吸收更多的工人參加，并且容易在崗位數量不太多的單位中獲得相當滿意的評價結果。排列法雖不很精確，但較易使用，特別適合于小企業和機關辦公室的評價。一般來講，如果評價委員們通過日常的接觸熟悉了他們要考察崗位的工作內容，那么這種方法就可提供符合實際的崗位等級。排列法的主要缺點是：崗位等級完全靠評價委員會們或主管人員的主觀判斷，而不同評定者往往有不同的標準，而且難于清楚地回答“為什么這個崗位比那個崗位在多大程度上重要”等諸如此類的問題。不易找到熟悉所有工作的評價人員，各評定者評定結果有時差異很大，容易導致錯誤；在大企業中很耗時，因為成對評價法的對數將隨所要評價