1、.九年級化學教案：質量守衡定律課題： 質量守衡定律教學目的：1、知識;通過實驗測定，使學生理解質量守恒定律的原因。2、才能：初步培養學生應用實驗方法來定量研究問題和分析問題的才能。3、思想教育：培養學生由感性到理性，由個別到一般的認識方法。重點難點：對質量守恒定律涵義的理解和運用。教學方法：實驗討論法。教學用具：儀器：托盤天平、燒杯、試管、錐形瓶、玻璃棒、酒精燈等。藥品：白磷、NaOH溶液、NaCl溶液、CuSO4 溶液、AgNO3溶液、Na2SO4溶液、BaCl2溶液、FeCl3、溶液等。教學過程問題引入：化學反響前、后物質的種類發生了變化，那么，化學反響前、后物質的總質量是否發生變化?是增

2、加?是減少?還是不變呢?下面讓我們通過實驗來研究一下學生首先考慮、讓學消費生學習興趣。老師演示實驗：1白磷燃燒前、后質量的測定。2硫酸銅溶液與氫氧化鈉溶液反響前、后質量的測定稱量記錄：反響前的總質量錐形瓶+空氣+白磷是 ?克。反響后的總質量是? 克。實驗小結：反響前物質的總質量與反響后物質的總質量的關系是相等的關系。通過實驗培養學生的觀察才能和記錄實驗的方法問題討論：化學反響前、后物質的質量總和相等的結論是否具有普遍的意義?學生考慮后，師生共同歸納實驗事實，總結實驗規律。即參加化學反響的各物質的質量總和等于反響后生成的各物質的質量總和。這就是我們這節課要學習的知識，質量守恒定律講授新課板書：一

3、、質量守恒定律1、 定義：參加化學反響的各物質的質量總和等于反響后生成的各物質的質量總和。問題討論：1鐵生銹后質量大于鐵的質量，能否用質量守恒定律解釋?2蠟燭燃燒后總質量是否變化?是否符合質量守恒守律?聯絡實際，討論、體會定律中關鍵字的涵義，初步學會運用定律解釋一些實際問題。學生做課堂練習一P70頁1大題體會質量守恒定律的涵義初步理解定律中關鍵字的涵義后，小結：板書：2、幾點說明：1是指參加化學反響各物質的質量總和。2生成物的總質量應包括全部生成物沉淀或氣體的質量。3審題時要注意關鍵的字，如“充分反響、“恰好完全反響、“足量反響等字所表示的意義。問題討論：為什么參加化學反響前各物質質量總和等于

4、各生成物的質量總和分析、氧化汞分解示意圖及水分解示意圖的分析，引導學生從化學反響的微觀本質認識化學反響前、后質量守恒的原因后。指導學生看書70頁，引導學生分析質量守恒的原因。在觀察圖示的根底上，通過看書認識化學反響前、后質量守恒的本質原因。板書：二、化學反響前、后質量守恒的原因是：化學反響前、后：原子的種類、數目和質量均不改變。三個不變課堂練習21、在反響A+B=C+D中，A、B兩種物質各9.8克，A、B充分反響后生成16.1克C，0.2克D，B完全反響，那么A、B反響時質量比為_。假設C的式量為M，那么B的式量為_。2、在化學反響A+B=C+D中，a克A與B反響生成m克C和n克D，那么參加反響的B的質量為 A、m+n 克 B、m+n+a 克 C、m+n-a 克 D、m+n/a克3、在反響2A+B=C+D中，25克A與10克B恰好完全反響生成5克C。當反響有6克D生成時，參加反響的