1、.九年級數學上第二章對稱圖形圓單元測試卷有答案蘇科版在人類歷史開展和社會生活中，數學發揮著不可替代的作用。查字典數學網小編為大家準備了這篇九年級數學上第二章對稱圖形圓單元測試卷。九年級數學上第二章對稱圖形圓單元測試卷有答案蘇科版一、選擇題24分1.以下圖形的四個頂點在同一個圓上的是 A.矩形、平行四邊形 B.菱形、正方形C.正方形、直角梯形 D.矩形、等腰梯形2.O的半徑為r，圓心到點A的間隔 為d，且r，d分別是方程x2-4x+3=0的兩根，那么點A與O的位置關系是 A.點A在O內部 B.點A在O上C.點A在O外部 D.點A不在O上3.與三角形三條邊間隔 相等的點是這個三角形的 A.三條中線

2、的交點 B.三條角平分線的交點C.三條高的交點 D.三邊的垂直平分線的交點4.如圖，假設O的弦AB垂直平分半徑OC，那么四邊形OACB是 A.正方形 B.長方形C.菱形 D.平行四邊形5.在平面直角坐標系中，以點2，3為圓心、2為半徑的圓必定 A.與x軸相離、與y軸相切 B.與x軸、y軸都相離C.與x軸相切、與y軸相離 D.與x軸、y軸都相切6.以下命題是真命題的是 A.垂直于圓的半徑的直線是圓的切線一B.經過半徑外端的直線是圓的切線C.直線上一點到圓心的間隔 等于圓的半徑的直線是圓的切線D.圓心到直線的間隔 等于圓的半徑的直線是圓的切線7.如圖，假設一張半徑為1的圓形紙片在邊長為aa3的正方

3、形內任意挪動，那么在該正方形內，這張圓形紙片“不能接觸到的部分的面積是 A.a2- B.4-a2 C. D.4-8.如圖.PA切O于點A，弦ABOP，垂足為點M，假設AB=4，OM=1，那么PA的長為 A. B. C.2 D.4二、填空題20分9.假設三角形的三邊長分別為6，8，10，那么此三角形的外接圓半徑是_.10.直線l與O相切，假設圓心O到直線l的間隔 是5，那么O的半徑是_.11.正六邊形的一個內角是_度.假設它的邊長為1，那么面積為_.12.如圖，AOB=30，M為邊OB上一點，以點M為圓心、2cm為半徑作M，假設點M在OB上運動，那么當OM=_cm時，M與OA相切.13.如圖，P

4、A，PB是O的切線，切點為點A，B，點C為O上一點.1假設APB=40，那么ACB的度數為_.2假設APB=a，那么ACB的度數為_.14.如圖，PA，PB分別與O相切于點A，B，O的切線EF分別交PA，PB于點E，F，切點C在 上，假設PA的長為2，那么PEF的周長是_.15.假設圓錐的底面半徑為6cm，高為8cm，那么它的側面積是_cm2.16.假設過O內一點P，最長的弦長為10cm，最短的弦長為8cm，那么OP的長為_cm.17.如圖，AB切O于點B，假設OA=2 ，AB=3.弦BCOA，那么劣弧的弧長為_cm.18.O的半徑為5cm，弦ABCD，假設AB=8cm，CD=6cm，那么弦A

5、B與CD的間隔 為_.三、解答題56分19.5分如圖，AB是O的直徑，點C是O上與AB不重合的一個動點，CD平分ACB交O于點D，試判斷ABD的形狀，并說明理由.20.5分如圖，DE為O的直徑，A為ED的延長線上一點，過點A的一條直線交O于B，C兩點，AB=OC，COE=78，求A的度數.21.5分如圖，AB是O的切線，A為切點，AC是O的弦，過點O作OHAC，垂足為點H，假設OH=2，AB=12，BO=13，求：1O的半徑; 2AC的長.22.6分把兩個圓心角都是90的扇形OAB與扇形OCD按如下圖位置疊放在一起，連接AC，BD.1求證：AOCBOD;2假設OA=3，OC=2，求陰影部分的面

6、積.23.6分如圖，AB是O的直徑，C是O上的一點，CDAB，垂足為點D，CE平分DCO，交O于點E.1證明： ;2當點C在上半圓弧上挪動時，點E是否隨著點C的挪動而挪動?24.6分光明燈具廠消費一批臺燈罩，如下圖的陰影部分為燈罩的側面展開圖，半徑OA，OC分別為36cm，12cm，AOB=135.1假設要在燈罩的上下邊緣鑲上花邊花邊的寬度忽略不計，需要多長的花邊?2求燈罩的側面積接縫不計.以上計算結果保存25.6分由于過度采伐森林和破壞植被，我國部分地區頻頻遭受沙塵暴的侵襲.近日，A城局測得沙塵暴中心在A市的正西方向距A市240km的B處正以每小時12km的速度向北偏東60的方向挪動，如下圖

7、，距沙塵暴中心150km的范圍為受影響區域.1A城是否受這次沙塵暴的影響?為什么?2假設A城受這次沙塵暴的影響，那么遭受影響的時間有多長?26.9分圖1、圖2、圖3、圖n分別是O的內接正三角形ABC.正四邊形ABCD、正五邊形ABCDE、正n邊形ABCD，點M，N分別從點B，C開場以一樣的速度在O上按逆時針方向運動.1求圖1中APN的度數;2圖2中，APN的度數是_，圖3中APN的度數是_.3試探究APN的度數與正多邊形邊數n的關系是什么.27.8分如圖，在ABCD中，AB=10，ABC=60，以AB為直徑作O，邊CD切O于點E.1圓心O到CD的間隔 是_;2求由 、線段AD，DE所圍成的陰影

8、部分的面積.結果保存和根號28.10分在平面直角坐標系xOy中，點A6，0，點B0.6，動點C在以半徑為3的O上，連接OC，過點O作ODOC，OD與O相交于點D其中點C，O，D按逆時針方向排列，連接AB.1當OCAB時，BOC的度數為_;2連接AC，BC，當點C在O上運動到什么位置時，ABC的面積最大?并求出ABC的面積的最大值.3連接AD，當OCAD時，直線BC是否為O的切線?請作出判斷，并說明理由.參考答案1.D 2.D 3.B 4.C 5， A 6.D 7.D 8.C9.510.511.12012.413.7014.415.6016.317.18.1cm或 4cm19.等腰直角三角形20

9、.2621.15 2222.1略 223.1略 2當點C在上半圓弧上挪動時，點E不隨著點C的挪動而挪動24.160 272025.1A城受這次沙塵暴的影響，理由略 215小時26.1 60 290 108 3APN=180-課本、報刊雜志中的成語、名言警句等俯首皆是,但學生寫作文運用到文章中的甚少,即使運用也很難做到恰如其分。為什么?還是沒有徹底“記死的緣故。要解決這個問題,方法很簡單,每天花3-5分鐘左右的時間記一條成語、一那么名言警句即可。可以寫在后黑板的“積累專欄上每日一換,可以在每天課前的3分鐘讓學生輪流講解,也可讓學生個人搜集,每天往筆記本上抄寫,老師定期檢查等等。這樣,一年就可記3

10、00多條成語、300多那么名言警句,日積月累,終究會成為一筆不小的財富。這些成語典故“貯藏在學生腦中,自然會出口成章,寫作時便會隨心所欲地“提取出來,使文章增色添輝。27.15 228.1 45或 135 29 +18 3直線BC是O的切線.我國古代的讀書人,從上學之日起,就日誦不輟,一般在幾年內就能識記幾千個漢字,熟記幾百篇文章,寫出的詩文也是字斟句酌,瑯瑯上口,成為滿腹經綸的文人。為什么在現代化教學的今天,我們念了十幾年書的高中畢業生甚至大學生,竟提起作文就頭疼,寫不出像樣的文章呢?呂叔湘先生早在1978年就鋒利地提出:“中小學語文教學效果差,中學語文畢業生語文程度低,十幾年上課總時數是9

11、160課時,語文是2749課時,恰好是30%,十年的時間,二千七百多課時,用來學本國語文,卻是大多數不過關,豈非咄咄怪事!尋根究底,其主要原因就是腹中無物。特別是寫議論文,初中程度以上的學生都知道議論文的“三要素是論點、論據、論證,也通曉議論文的根本構造:提出問題分析問題解決問題,但真正動起筆來就犯難了。知道“是這樣,就是講不出“為什么。根本原因還是無“米下“鍋。于是便翻開作文集錦之類的書大段抄起來,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不參考作文書就很難寫出像樣的文章。所以,詞匯貧乏、內容空洞、千篇一律便成了中學生作文的通病。要解決這個問題,不能單在布局謀篇等寫作技方面下功夫,必須認識到“死記硬背的重要性,讓學生積累足夠的“米。這個工作可讓學生分組負責搜集整理,登在小黑板上,每周一換。要求學生抽空抄錄并且閱讀成誦。其目的在于擴大學生