1、果園學校教師專業發展評價制度為促進我校教師的師德和業務水平的提升，深化教育教學改革，提高學校的的教育教學質量， 努力探索發揮評價的導向、 激勵和調控功能， 我校將著力構建與全面實施素質教育和教育教學改革相適應的教師專業化評估機制，建立和推行科學的教師發展性評價制度：一、評價目的通過完善的制度，科學的程序和方法，對教師在師德、教育、教學及科研等工作中所反映出來的素質和做出的成績進行全面的了解和準確的評定，我們的目的是：1、 為了充分調動教師的積極性， 促進教師政治思想水平和業務能力的全面發展與提高。2、為了學校領導能夠總結經驗和發現問題，及時進行指導，從而促進學校教育教學工作的全面發展與提高。二

2、、評價原則為使我校的評價制度做到科學、合理、民主、公正，使廣大教師心悅誠服，揚長避短、知不足然后進，真正起到了導向、激勵、調控的作用，促進教師整體素質的提高 ,使學校的教育教學邁上新的臺階，我們將遵循以下幾大原則：1、發展性原則2、重發展輕獎懲原則3、全員評價與全面評價原則4、定性評價與定量評價相結合原則5、科學性原則三、評價周期 （一學年）1、評價周期為一學年時間。2、為了便于管理，評價周期在每年 9 月份開始3、當第一個周期完成后，第二個周期將立即繼續啟動。四、評價內容1、師德師風，權重分10分。2、德育工作，權重分20分。3、教學常規與教學業績，權重分50 分。4、教育科研，權重分20分

3、。五、評價步驟對教師在學校教育教學工作中的評價分三步：1、月考評。教師師德師風、德育工作月考評由學校行政和德育處負責，值周教師參與。教師教學常規及業績、教育科研月考評由教導處負責，各教研組長參與。2、學期考評。教師教育教學工作學期考評由教師發展性評價各工作小組負責。3、學年考評。教師教育教學工作學年考評由學校教師發展性評價領導小組負責。 教導處、 德育處及學校教師德育工作評價工作小組負責提供該項考評的資料、數據等，供領導小組參考評價。六、教師發展性評價的工作小組機構依據教師發展性評價內容， 在一個領導小組下我校設立四個評價工作小組。（一）、師德師風評價小組組 長：楊曉力副組長：于奇濤（負責具體

4、師德師風評價的具體工作）成 員：校園值周領導和成員（負責數據、資料等的收集與記載，參與教師師德師風領導測評工作。）（二）、德育工作評價小組組 長：楊曉力副組長：于奇濤 （負責德育工作評價的具體工作）成 員：年級分管、各班班主任（三）、教學常規與教學業績評價小組組 長：楊曉力副組長：于奇濤（負責教學業績評價的具體工作）成 員：各年級組領導和教研組長（四）、教育科研評價小組組 長：楊曉力副組長：于奇濤（負責教育科研評價的具體工作）成 員：各教研組長七、評價項目及標準師德師風（ 10 分）1、熱愛中國共產黨，熱愛祖國，堅決擁護中國共產黨的領導，執行黨的方針政策，堅持四項基本原則，遵紀守法，記滿分。2

5、、有違背四項基本原則言論，一次扣 0.1 分；有受黨紀、政紀處分的一次扣0.5分；違法犯罪者該項記0分。（二）教育思想（ 3 分）1、熱愛黨的教育事業，執行黨的教育方針政策，積極參與新課程改革的實施， 積極參與教育教學業務學習， 切實提高自身教育教學業務水平， 面向全體學生， 所任班級學生鞏固率達規定要求， 記滿分。2、拒不接受新課程理念，不參與新課程改革實施的視情節扣0.1-0.5 分；不按照學校規定參與業務學習或學習懈怠者一次扣 0.1分。3、追趕學生，常年鞏固率低于規定標準（ 99%） 1 個百分點扣0.1 分，以次類推。（三）以教師職業道德為核心的師德師風（ 5 分）1、服從組織安排，

6、堅守崗位，履行崗位職責；遵守中小學教師職業道德規范，以公民道德建設實施綱要嚴格要求自己；有良好師德，能為人師表，做好學生表率。記滿分。2、不服從組織安排，私自調課、請霸王假等一次扣 0.1 分；有體罰或變相體罰學生行為一次扣 0.2分；工作中出現嚴重事故、有違規收費行為或有償補課等違紀行為，該項為 0 分。3、參與賭博、傳播封建迷信、未經批準從事第二職業、做出有損學校和教師形象的行為、履行職責不按單位規定要求等，一次扣0.2分。以上各項扣分均要以受到上級和學校處理為準。（四）加分項目1、 加分原則： 該學年在師德師風項目中有受到學校和上級表彰，如被評為“師德標兵”、“教壇新秀”、“勞動模范”、

7、“優秀教育工作者”等，并且有獲獎證書或榮譽稱號的才能享受加分。2、加分等級：學校級一次加 0.2分；鎮級一次加 0.5分，區級加1 分，市或以上級一次加 2 分。同一學年、同一獎項受不同級別表彰按最高級別享受加分。各項累積加分不超過5 分。德育工作（ 20 分）根據評價對象的不同， 此項評價分為三個部分。 各部分總分均涵概基本分和附加分：基本分20 分，附加分最高不超過5 分。第一部分： 行政領導德育工作評價評分細則（一）、學校德育工作。主管、分管德育的行政領導在學校管理中完成了德育工作并取得明顯效果，其他領導積極參與、配合，共同搞好德育工作并取得了明顯效果。（ 8 分）（二）、班級管理。每位

8、行政領導須聯系一個年級組的學生管理工作， 將該年級組管理評價納入對行政領導的德育工作評價。 （ 3 分）（三）、學科德育。在學科教學中實施了德育并效果明顯。（ 3分）（四）、德育陣地及德育活動。積極從事德育陣地建設，認真開展德育活動并效果顯著。（ 2 分）（五）、德育科研（特色工作）。學校主管、分管德育的領導全面負責學校德育科研（特色工作）工作并取得一定成績，其他領導參與并協助完成德育科研（特色工作）工作并取得一定成績。（ 4 分）第二部分： 班主任與輔導員教師德育工作評價評分細則（一）、班級管理。依據出江鎮學校班級管理考核細則進行評價。（ 10 分）（二）、學科德育。在所任教的學科中實施了德

9、育并效果明顯。（ 5 分）（三）、德育陣地及德育活動。積極配合德育處搞好了德育陣地建設，認真開展了德育活動并效果顯著。（ 2 分）（四） 、 德育科研 （特色工作） 。 參與德育科研課題 （特色工作）并取得一定成績。（ 3 分）第三部分： 科任教師德育工作評價評分細則（一）、班級管理。依據出江鎮學校班級管理考核細則進行評價。（ 5 分）（二）、學科德育。在所任教的學科中實施了德育并效果明顯。（ 5 分）（三）、德育陣地及德育活動。積極配合德育處搞好了德育陣地建設，認真開展了德育活動并效果顯著。（ 8 分）、 德育科研 （特色工作） 。 參與德育科研課題 （特色工作）并取得一定成績。（ 2 分）

10、加分原則：1、該學年教師班隊工作成績突出，所在班隊被評為：大邑縣先進集體： 2分 校級先進集體： 1.5分該項加分班主任按60%，輔導員按40%分配加分；科任教師按承擔的課時量的百分比加分 （例： 某教師區級先進集體2 課時工作量，而該班總課時為30課時，那么，該教師應加分為：2分X 15分之1 工作量）；主管、分管德育的行政人員按相應標準加分。2、教師個人德育受獎或德育論文發表適當加分。教學常規和教學業績（ 50 分）根據要求， 專業技術人員按本方案各類人員要求評價； 行政管理人員按縣教育局規定管理“山區同類學校目標”要求評價。（一）、教學常規（ 20 分）教師教學常規工作包括三個方面：1、

11、出勤（ 5 分）2、承擔工作量（5 分） 3、備課、上課、作業批改、輔導差生（ 10 分）（二）、教學業績（ 30 分）教師學年教學業績的評價以每年驛城區統一制卷、 考試、 閱卷的成績為標準，按照校績效工資細則評價。（三）、附加分。（附加分最高不超過5 分）1、教學質量加分參照教學常規管理細則執行。2、教師輔導學生參加各種教育行政部門或科研機構舉辦的各項學科競賽活動獲獎加分：市級：一等2 分二等 1.5分三等 1 分區級：一等1.5分二等 1 分三等 0.8分校級：一等0.8分二等 0.5分三等 0.3分教師教育科研工作總分（ 20 分）（一）、教研教改。（ 10 分）1、積極參加校內外教研活

12、動，主動參與教研工作，主動承擔公開課和教改科研任務，有科研課題。（ 5 分）2、學科教學學期有計劃，期末有總結。每堂課課前有準備、課后有反思。（ 2 分）3、積極參加以新課程標準和信息技術為核心的現代教育技術培訓和學習，每學期聽課節數達到學校規定及要求。（ 3 分）（二）、教研成果。（ 10 分）1、承擔各級各類教育教學研究工作和教育科研專題工作任務，對提高教育教學質量作用明顯、效果好。（ 5 分）2、參加學習有記錄、參加培訓有學習心得、每學月閱讀一定數量的教育教學論文并有一篇相關學習體會（每學期一本教育專著和5000 字的讀書筆記）。（ 2 分）3、市級學科帶頭人、鎮中心教研組成員或各級骨干

13、教師。交流或發表了教育教學經驗總結或科研論文， 在校、 區、 縣級上過優質課、5 分。（教育科研中包括了德育科研。 如兩項附加分重復， 則只享受一次加分，并以本方案為最終加分原則。）學年參加各級教育行政部門或教研機構舉辦的教學科研活動（優質課、基本功競賽、教師技能比賽等），撰寫教研經驗論文等獲獎。省級：一等2 分二等 1.5分三等 1 分市級：一等1.5分二等1 分三等0.8分區級：一等0.8分二等0.6分三等0.4 分校級：一等0.5分二等0.3分三等0.1 分學校主管、 分管人員在教師參賽中給予了一定支持和配合的按獲獎學科加分標準的三分之一累計加分。八、 關于獎懲1、 教師專業化發展評價考核滿分為 100 分制， 90 100 為 A 等、80 89 為 B