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文檔簡介

1、四年級語文優等生輔導計劃陳允允四年級語文優等生輔導計劃一、情況分析在智力、學習成績、日常表現等方面相對優秀的那部分學生常常被認為是好學生,也被稱為 優等生。由于這些中學生正處于青春期，認知結構、判斷能力和行為決策水平都有待提高， 他們思維活躍不穩定，容易受各種因素的干擾，緊張的學習、激烈的競爭、單調的生活、成 長的煩惱，還有來自家長教師及學生自身的過高期望等，常常會誘發這些學生的消極情緒體 驗，產生不良的心理現象。優等生在年級中人數不多，但影響卻頗大，抓好對他們的教育，對形成良好的班風校風有很 大作用，這些學生能否嚴格要求自己,大膽工作無疑會對班級工作局面的好壞產生很大影響。 優等生比“差生”

2、學習成績好，常常受到老師、家長、同學的贊揚，他們的優越感與曰 俱增，在教育教學過程中，我們往往只重視對優等生的學習成績的提高，但卻忽視對優等生 的心理障礙的疏導。二、具體措施1、引導優等生樹立志向推薦有關名人的傳記讀物，使其將自己放在一個更廣闊的空間和時間中認識自己的使命。榜樣的力量無窮。以古今中外的偉人為榜樣，力量還小的了嗎？ 很多人終身碌碌無為，不是因為沒有能力，只是沒有明確的目標，給予其足夠的激勵。對于 一個即將遠航的人，一枚小小的指南針是何等重要！2、幫助優等生認識自己幫助優等生超越某些具體的考試分數和名次，通過和其他杰出 青少年的比較，通過對自己求學過程中的經驗與失敗的冷靜分析，通過

3、各種具體的課內外實 踐活動，正確全面地認識自己，進而有針對性地發展自己。3、嚴格要求。對優等生把真摯的愛與嚴格的要求統一起來。當優等生出現問題時，既要保 護他們的自尊心，又要及時、嚴肅地指出影響他們進步的原因，以及這些錯誤的嚴重后果、 改正的方法等。在平時的學習中工作中，要為他們創造發揮能力的機會，也讓他們嚴格約束 自己，虛心向大家學習，不搞特殊化。4、著力培養。對優等生要多給予思想上的幫助，使之樹立熱愛集體、熱心為大家服務的思 想，鼓勵他們大膽工作，并提供發揮他們想象力、創造性的機會，肯定他們的成績，讓他們 把科學的學習方法傳給大家，達到全體同學共同進步的艮的。5、平等相待。對優等生不能因為他們成績好而一味地“捧”，也不能面對他們的缺點冷嘲熱 諷，這些都會導致嚴重

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