1、精品文檔語文閱讀理解常見考點及答題技巧一、文章的主要內容題型1 :請用簡潔的語言概括文章敘述了一件什么事。題型2:請簡要概括本文的主要內容。答題技巧：（1）必須包含兩個要素：人物+事情；（2）其他要素如：時間（季節、年代）、地點、環境如果有特定意義，也應概 括在內。回答清楚（什么時間、什么地點）什么人做什么事格式：誰+ 故了什么事+結果怎么樣誰+在什么地方+發生了彳f么事+結果怎么樣誰+ 在什么時間+發生了彳f么事+結果怎么樣二、線索1 .以具體事物或事物的特征為線索。2 .以人物或人物的特征為線索。3 .以中心事件為線索。4 .以思想感情為線索。5 .以時間推移或空間變換為線索。6.以“我”

2、的所見所聞為線索。（技巧：注意題目、文中多次出現的字眼、議論抒情的句子。）明線與暗線：所謂明線，就是由作品中的人物活動或事件發展所直接呈現出來的線索。它可以是一條或幾條，也可以是主線或副線。所謂暗線，就是由作品中末直接描繪的人物活動或事件所間接呈現出來的線索。暗線大都是副線，有時也可以是主線。一般情況下，暗線只有一條，與明線構成有機的情節整體，為刻畫人物性格、深化作品主題服務。答題格式： 是貫穿全文的線索，把文中的人物和事件有機地連在一起，使文章條理清楚、脈絡分明。三、題目的理解題型1：結合全文，說說題目“ XX的作用。題型2:題目“XX'的含義是什么？題型3:文章以“XX'為

3、題，有哪些好處？答題技巧：1、題目的含義：要從表層義和深層義兩方面來談。深層義：（1）把握象征意義;（2）語帶雙關。2、題目的作用（好處）：點明了故事發生的地點；交代了故事發生的環境； 交代了描寫對象；設置懸念，引起讀者閱讀興趣；點明線索；揭示文 章主旨。注意：題目中運用修辭的，要還原它的本義后再分析作用。四、寫景順序1 .按方位的順序寫（如由遠及近，由外到內，由上往下，則前到后等）；2 .按整體和局部的關系寫（先寫全景再描述局部再寫全景）；3 .按時間順序寫（可以是春、夏、秋、冬的不同變化，也可以景物形成的過程 介紹）。五、描寫景物的角度要寫出景物的特點，作者往往從細微入筆，把景物的細部、局

4、部特征放大，將景 物變形、變色、變味。我們在閱讀時，要從視覺、聽覺、味覺、觸覺等方面抓住 景物特點來進行賞析。六、段落在文章中的作用1 .開頭的作用：（1）總括：總起全文，引出下文。（2）再分別從結構上、內容上作答。具體從三個方面思考：對上：開篇點題，照應題目；開門見山，點出文章的主題；本身：渲染 的氣氛；或突出表現了 對下：引出下文 ;為下文 作鋪墊（或埋下伏筆）；與下文形成對照或相呼應；設置懸念，激發讀者的閱讀興趣。2 .中間段落的作用（總括）過渡，承上啟下。（具體）內容上、結構上作答該段本身表達了（有手法結合手法）;a.上承（或照應）,下啟（或呼應）b. 總括上文，為下文 作鋪墊 c.

5、文章由 轉為3 .結尾段落的作用結構上：或者回應了文章開頭的提問；或者使文章前后照應；或者層層深入，總結全文。內容上：直白類-（本身）結尾部分表達了（有手法就結合手法回答） ,深化的主旨，強化作 的觀點。含蓄類-使文章在表達上顯得委婉含蓄，發人深思；有戛然而止，意在言外的余味；暗示主題，強化了作者的感情。方法：首先看看段落在什么位置，然后從內容和結構上分析。七、環境描寫的作用1、社會環境：對一定歷史時期的社會生活、社會風尚、風土人情的描寫；在具體的文章中則指對人物的活動有影響的階級關系、 人際關系、居室陳設等環境因 素的描寫。2、自然環境：對日月星辰、山川河流、花草樹木、鳥獸魚蟲、時序節令、風

6、雨 雪霜等自然景物的描寫。作用：交代了故事發生的時間、地點、渲染了 氣氛。 表現（或烘托）人物的 的心情、 性格。為下文埋下伏筆或作鋪墊。推動了情節的發展。使讀者有身臨其境之感，增強文章的感染力。八、詞句賞析附：常見的幾種修辭手法及其作用（1）比喻：形象活潑、簡潔凝練地描寫事物、講解道理，增強語言的活潑性、 形象性、化抽象為具體，使人易于理解。（2）擬人：賦予物質以人的性格、思惟、感情和動作，使物人格化，使之更形象，從而到達形象活潑的效果。（3）夸張：突出其特征，揭示素質，給讀者以鮮明而強烈的印象。（4）排比：條理清晰，節奏鮮明，增強語勢，長于抒情，使語言更有表現力， 更有氣魄。（5）對偶：使

7、句式整潔，結構一致，形式柔美，音韻，互相襯映，互為增補。（6）反復：強調某種意思，更能凸起文章主題，觀點鮮明。抒情強烈，富有感 染力。（7）設問：自問自答，引人注意，啟發思考。（8）反問：態度鮮明，加強語氣，強烈抒情。（9）引用：使內部實質意義更真實、準確、深刻、緊密。（10）對比：形成強烈反差，加強讀者的印象，凸起文章的中心。題型1:第X段劃線句使用了什么修辭？在表達上有什么好處？答題技巧：這句話運用了修辭（寫作）手法，生動形象地描寫（繪）出了的情景（或畫面），抒發了（表現了）的情感（性格）。一、/汪忠：（1）如果是比喻的修辭手法，這兒把比作。生動形象地描寫（繪）出了的情景（或畫面），抒發了

8、（表現了）的情感（性格）。（2）如果是擬人的修辭手法，賦予 XX事物以人的性格、思想、感情和動作，生動形象地描寫（繪）出了的情景（或畫面），抒發了（表現了）的情感（性格）。題型2:體會第X段加點詞語的含義（在表達上的好處（作用、效果）0 答題技巧：解釋加點詞語的原意 +加點詞語的在這兒的意思（這個詞語描寫（繪）出了 的情景（或畫面）由發了（表現了 /表達了）的情感（性格）。常見答題模式：“XX' 詞（等詞），寫出了 XX的特點或內容，表達了作者 XX 的思想感情。九、人物描寫及作用1 .外貌描寫（肖像描寫），對容貌、姿態、服飾的描寫稱之為外貌描寫或肖像描 寫。作用在于揭示人物身份、境遇

9、、所處的社會環境，以形傳神，表現人物內 心世界和性格特點。2 .行動描寫（動作描寫），是通過對人物個性化的行動、動作的描寫，來揭示人 物性格的一種描寫方法。作用在于展示人物精神面貌，直接體現人物性格。 （在 人物描寫中有重要地位。）3 .語言描寫，是通過個性化的人物語言來刻畫人物性格的一種描寫方法。作用 在于表現人物思想、精神品質、性格特點等。4 .心理描寫，是通過剖析人物的心理活動（如內心感受、意向、愿望、思索、 思想斗爭等），挖掘人物的思想感情，以刻畫人物形象內在性格特征的一種描寫 方法。是人物在特定環境下的心理活動。揭示人物內心，刻畫人物性格。答題格式：描寫方法+對象+特征（性格）十、表

10、現手法及作用表現手法（寫作方法）有：對比、烘托、欲揚先抑、巧設懸念、以小見大、卒 章顯志、托物言志（即象征）、寓事于理、情景交融、夾敘夾議,答題技巧：本文采用“xx的手法，筆者通過“（文章相關內部實質意義）”使文章寫得“”附：表現手法（寫作方法）及作用1、象征手法：把特定的意義寄托在所描寫的事物上，表現了的情感，增強文章的表現力。2、對比手法：對比是把對立的意思或事物、或把事物的兩個方面放在一起作比較，讓讀者在比較中分清好壞、辨別是非。作用：這種手法可以突出好與壞、善與惡、美與丑的對立，給人極鮮明的形象和極強烈的感受。運用這種手法，有利于充分顯示事物的矛盾，突出被表現 事物的本質特征，加強文章

11、的藝術效果和感染力。答題格式：運用了對比的手法，將 XX和XX進行對比，強調了 突出了3、襯托手法（側面烘托手法）：以次要的人或事物襯托主要的人或事物，突出主 要的人或事物的特點、性格、思想、感情等。4、諷刺手法：運用比喻、夸張、反語等手段和方法對人或事物進行揭露、批判 和嘲笑，加強深刻性和批判性，使語言辛辣幽默。5、欲揚先抑：欲揚先抑是一種寫作手法，“揚”，是指褒揚、抬高。“抑”，指按 下、貶低。作者想褒揚某個人物，卻不從褒揚處落筆，而先是按下，從相反的貶 抑處落筆。作用：用這種方法，使情節多變，形成波瀾起伏，造成鮮明對比，使人物形象更加鮮明，容易使讀者在閱讀過程中，產生恍然大悟的感覺，留下

12、比較深刻的印 象。答題格式：該文采用了欲揚先抑的手法，先 ,后。上 下文形成鮮明對比，突出了 。4歡迎下載精品文檔6、 前后照應（首尾呼應） ：使情節完整，結構嚴謹，中心突出。十一、 記敘的順序及作用（ 1）順敘（按事情成長順序）作用：敘事善始善終，條理清晰，讀起來脈絡清楚、印象深刻。（ 2）倒敘（先寫結果，再交待前邊發生的事。 ）作用：造成牽掛、吸引讀者，避免敘述的平板單調，增強文章的活潑性。（ 3）插敘插敘及作用插敘有兩種： 一是由于某種需要， 暫時把敘述的線索中斷一下， 插進有關另一件事件的敘述； 二是插進對有關事情的追溯和回憶， 敘述完了， 仍按原線索繼續敘述。插敘的作用：1 情節上避免平鋪直敘，使文章跌宕起伏。2 豐富人物形象，突出主題。3對下文情節發展做鋪墊，對主要情節起補充、襯托作用。答題格式：插敘了 內容，豐富了文章內容，表現了人物（或事物）的性格（特點） ，為下文作襯托或鋪墊，突出了文章中心。十二、記敘文的人稱散文敘述的方式有很多種， 如果按照敘述主體的人稱不同， 可以分為第一人稱敘述、第二人稱、第三人稱敘述。第一人稱，敘述親切自然，能自由地表達思想感情，給讀者以真實生動之感。第二人稱，能增強文章的抒情性和親切感，便于感情交流。第三人稱， 能比較直接客觀地展現豐富多彩的生活， 不受時間和空間限制， 反映現實比較靈活自由。十四、記敘文中的議論記敘文的議論有三種