1、小學數學老師線上教學工作小結2020 年突然爆發的疫情，擾亂了我們正常的開學時間，雖然暫停了在學校課堂里上課的情況，但是學習不會停止，我們把教學主陣地轉移到了線上，教育仿佛一夜之間進入網絡授課時代，疫情無情，教育有情， “停課不停學 ，自2020年2月10日起我們一直在路上 剛開始，線上教學對于我一個剛入職不到半年的新教師而言可謂是 “一頭霧水”，對于孩子和家長們也是更大的挑戰，再加上我是第一次接手五三班和五四班的數學，與孩子們素未謀面，內心則是充滿了更大的壓力。生怕教學資源使用不恰當而影響孩子；也擔心部分學生家里沒有線上學習的工具；也害怕孩子們遇到不懂的問題我無法及時幫助她解決等情況，正所謂

2、 “萬事開頭難 ”嘛，就在我不知所措時,兩位優秀的班主任帶著我和孩子們開了第一次“視頻會議 ，同時也見了第一面，當我了解到大部分孩子們主要是使用手機、電視等學習媒體時，瞬間不安的心放松了許多。教學資源及布置、統計、批改、反饋作業方式在2 月 10 號正式上課的前幾天，我們組準備了 “北京四中 ”、 “釘釘直播 、 “電視上觀看同步課堂 等方案來以防萬一，因畢竟每個孩子的家庭環境不同,在加上有的孩子回老家在農村，技術水平比較有限，條件不太具備，所以我們五年級數學組決定盡量先讓學生使用上級教育部門推薦的網絡資源上新課，也就是觀看河南廣播電視臺播放的名校同步課堂，我們會提前把課表和電子課本下載好并發

3、給孩子們， 2.10 日第一天電視上播放的是長方體和正方體，這個是第三單元的內容，可以單獨拎出來進行學習，因此前兩周就采用在電視上看直播學習的形式，我主要起引導、組織的作用。在每節數學課開始之前，我會把上課時間、學習內容、準備學具等相關要求發到班級微信群里，以便孩子們查收。孩子們在學習的同時我也守在屏幕前，跟她們一起聽課，課程結束,我會立即總結當天所學的知識點并發布數學作業。因為我帶兩個班的數學，總人數約為120 A,由于班級管理不同，風格不同，孩子的性格差異和學習方式也不同，因此，在采用作業布置與上交的方式也是不同的。 503 班設立了 10 個學習小組群，孩子們每天上數學課時會拍照片上傳到

4、小群里證明自己在聽課，當天做完數學作業也會及時發到群里，小組長認真負責統計數學學習情況和作業完成情況，但是總會有幾個自覺性不強的孩子，需要在群里不斷的提醒上交作業，小群里除了有數學作業還有其他各科作業，我在批改作業時，也要在10 個群里不斷的翻找屬于我的數學作業，然后截屏、批改、反饋。一整天都在拿著手機，還是比較累的，總體來說建立學習小組小群，優點還是比較多的，孩子們幫助我們統計作業，減少了我批改作業的時間。之后，班主任馬老師在微信里發現了一個統計作業便捷的小程序一班級小管家，不僅可以直接圈劃改作業還能給孩子們評語，她分享給我，并拉我進五三班的班級圈，當我2 月 25 日使用了一次之后，負擔確

5、實減輕了許多。之后接到學校通知統一用釘釘來布置作業，在嘗試了幾次釘釘家校作業本布置作業后，也覺得和班級小管家一樣方便，可以更直觀的看出孩子們的完成情況和數量，一直用到現在。五四班的作業上交以及反饋情況剛開始是用微信里的小程序一小打卡，我每天把知識點和作業發布到微信班級群里，每天需要建立一個數學打卡發到班級群里，孩子們加入我的圈子里并把作業以圖片的方式上傳到打卡里，美中不足的是批改作業時，需要保存圖片較麻煩,孩子們上交的人數不易清晰統計，最后也采用的釘釘來布置與反饋作業，在批改作業時，我會給每位學生評語，我會每天在晚上把數學作業答案和步驟發到群里，會把當天作業錯的比較多的難點題、重點題錄成小視頻

6、發到群里以便大家學習。教學渠道兩周之后，第三單元的內容全部學習完畢，我們發現第三周講的是分數除法，教材版本不同，孩子們不能再在電視上觀看名校同步課堂了，于是，我們數學組開始視頻教研來探索下一周的教學渠道，最終確定使用二七區老師們錄的前三單元的課，于是我在二七區數學老師教研群里點開鏈接下載了 7 節課一第一單元觀察物體（三）、第二單元因數與倍數，這幾個視頻需要在每天的數學時間里發到班級釘釘群里，我作為一個青年教師，比較年輕，計算機能力相對于兩位老教師而言比較好一點，我加了郭老師和李老師的釘釘，并組成了一個我們三個的釘釘群，我把第三周要學習的四個視頻按順序發到我們三個群里，并給兩位可愛的老師們打電

7、話教她們如何操作、（把相應的視頻在對應的時間轉發到班級群里），當兩位老師擔心不會操作時，我會安慰并耐心教兩位老師，為了防止老師們遺忘 ,我會打開手機的錄屏軟件給老師們錄制一下操作步驟，每天一到數學課的時間我會編輯好要學習的內容，讓老師們看看再完善，最后再統一發到釘釘群里，我們相互提醒，就這樣我們在互幫互助下完成了第三周的教學，這次教學資源的好處時：可以及時看到有多少個孩子在觀看學習視頻，并且這個視頻自動保存在群文件中，隨時可以觀看進行學習，沒有手機的孩子可以等家長回來再學習，比較便捷。第三周結束，我們組教研接到了通知：做一個有關疫情和學科聯系的直播，最后我主動請纓當此次 “主播” ，我們一起商

8、量了題目，是有關統計這類的，依然記得做ppt 做到深夜 1 點多鐘，寫稿子寫了四個小時左右，下午在我們三個釘釘群里直播試講了一次，兩位老師給我提出建議，最后改稿改到晚上 8點， 9 點多錄制，錄到 11 點才完成了我的第一次直播，五個班聯播，雖然有些許瑕疵，但是看到孩子們回答問題的積極性還是很欣慰的，我第一次直播，記憶猶新。第四周視頻不夠用，差一節，就讓孩子們看了一次電視上的名校同步課堂作為復習內容。在3.6 日周五時，我開展了一次有關數學答疑的直播，復習第二單元的內容，直播能夠清晰的看到學生參與人數， 100 個左右，可見還有20 名同學沒有及時學習，這也是線上教學的一個漏洞，不能及時觀察誰

9、沒學習。后來家長們到學校領到了新學期的書，孩子們學習更加便捷了，我會布置提前預習，及時鞏固的內容，終于等到了第五周，課表一出 ,整個人都懵了，電視上的課比我們少了一步，當時我的頭都是大的，心想這可咋辦，按照教學進度，第六周左右開展新課，可見我們已經快了一步，再加上第三單元長方體和正方體比較抽象，內容較多 ,害怕學生掌握不牢固，于是第五周就是我們的復習周一復習第三單元,我想到利用北京四中這個平臺，上面有錄好的微課，每個視頻都大約為 6-8 分鐘，于是我就提前先找好幾個視頻，時間加起來大約為 20 分鐘，因為一節數學課的時間為 20 分鐘，到時候開直播，學生都進來在電腦上給孩子們播放北京四中選好的

10、視頻，再次遇到直播，兩位老教師又出現了迷茫與不安，于是我就一個個教老師們怎么操作，周日晚上教郭老師，周一早上 7 點多教李老師，然后讓她們在我們三個的釘釘群里試播，看看可以不可以，過五關斬六將終于成功了。第五周我們除了正常授課之外還有每天 11： 00-11： 30 的直播答疑，孩子們可以和我連麥回答問題，當孩子們學的枯燥時，我也會及時鼓勵孩子們，從不否定每一位學生。在這周，還進行了數學測試，孩子們也很聽話，提交人數比以往明顯增多， 108份我改了三個多小時，眼睛確實很累，手也很麻，但是一切都值得。時間總在不經意之間悄然流逝，線上教學活動已經進行了五周了，緣分很偶然，幸福太突然，在這特殊 的學期里，我們一起 “并肩作戰 ，學會了知識、得到了成長、并收獲了感動與美好。這一次的疫情，我們不得不做線上教學，對我們大家來說都是一場挑戰，但也有機遇，在教育信息化方面，老師和學生都得到了演練，無論是觀念還是實際操作。作為一名青年教師，無論在什么時候都一定要有擔當 ,要有責