1、.七年級數(shù)學上冊第三章單元試題人教版數(shù)學mathematics或maths，是研究數(shù)量、構造、變化、空間以及信息等概念的一門學科，從某種角度看屬于形式科學的一種。查字典數(shù)學網(wǎng)小編為大家準備了這篇七年級數(shù)學上冊第三章單元試題。七年級數(shù)學上冊第三章單元試題人教版一.選擇題共13小題1.某商店舉辦促銷活動，促銷的方法是將原價x元的衣服以 x10元出售，那么以下說法中，能正確表達該商店促銷方法的是A.原價減去10元后再打8折 B. 原價打8折后再減去10元C.原價減去10元后再打2折 D. 原價打2折后再減去10元2.以下式子中代數(shù)式的個數(shù)有2a5，3，2a+1=4，3x3+2x2y4，b.A. 2個

2、 B. 3個 C. 4個 D. 5個3.以下各式符合代數(shù)式書寫標準的是A. B. a×3 C. 2m1個 D. 1 m4.x=1，y=2，那么代數(shù)式xy的值為A. 1 B. 1 C. 2 D. 35.a2+2a=1，那么代數(shù)式2a2+4a1的值為A. 0 B. 1 C. 1 D. 26.某企業(yè)今年1月份產(chǎn)值為x萬元，2月份比1月份減少了10%，3月份比2月份增加了15%，那么3月份的產(chǎn)值是A.110%1+15%x萬元 B. 110%+15%x萬元C.x10%x+15%萬元 D. 1+10%15%x萬元7.一個單項式的系數(shù)是2，次數(shù)是3，那么這個單項式可以是A.2xy2 B. 3x2

3、C. 2xy3 D. 2x38.以下說法中，正確的選項是A. x2的系數(shù)是 B. a2的系數(shù)是C. 3ab2的系數(shù)是3a D. x y2的系數(shù)是9.以下判斷錯誤的選項是A. 假設xC. 假設|x1|+y32=0，那么x=1，y=3 D. 一個有理數(shù)不是整數(shù)就是分數(shù)10.整式0.3x2y，0， ， ， ，2a2b3c中是單項式的個數(shù)有A. 2個 B. 3個 C. 4個 D. 5個11.觀察以下關于x的單項式，探究其規(guī)律：x ，3x2，5x3，7x4，9x5，11x6，按照上 述規(guī)律，第2019個單項式是A. 2019x201 5 B. 4029x 2019 C. 4029x2019 D. 403

4、1x201912.如圖1，將一個邊長為a的正方形紙片剪去兩個小矩形，得到一個“ 的圖案，如圖2所示，再將剪下的兩個小矩形拼成一個新的矩形，如圖3所示，那么新矩形的周長可表示為A. 2a3b B. 4a8b C. 2a4b D. 4a10b13.下面每個表格中的四個數(shù)都是按一樣規(guī)律填寫的：根據(jù)此規(guī)律確定x的值為A. 135 B. 170 C. 209 D. 252二.填空題共6小題14.由2x3y4=0，可以得到用x表示y的式子y= .15.單項式 x2y3的次數(shù)是.16.P=xy5x+3，Q=x3xy+2，當x0時，3P2Q=5恒成立，那么y=.17.下面是小芳做的一道多項式的加減運算題，但她

5、不小心把一滴墨水滴在了上面.x2 +3xy y2 x2+4xy y2= x2 +y2，陰影部分 即為被墨跡弄污的部分.那么被墨汁遮住的一項應是.18.a是不為1的數(shù)，我們把 稱為a的差倒數(shù)，如：2的差倒數(shù)為 =1;1的差倒數(shù)是 = ;a1=3，a2是a1的差 倒數(shù)，a3是a2的差倒數(shù).a4是a3差倒數(shù)，依此類推，那么a2019=.19.請觀察以下等式的規(guī)律：= 1 ， = ，那么 + + + =.三.解答題共8小題20.化簡、求值：123x22xy42x2xy12 4x2+2x8yx2y，其中x= ，y=2019.353a2bab23ab2+5a2b，其中a= ，b= .42x2 3y22x2

6、y2+6，其中x=1，y= .21.A=3x2ax+6x2，B=3x2+4ax7，假設A+B的值不含x項， 求a的值.22.有一道題，求3a24a2b+3ab+4a2 bab+a22ab的值，其中a=1，b= ，小明同學把b= 錯寫成了b= ，但他計算的結(jié)果是正確的，請你通過計算說明這是怎么回事?“教書先生恐怕是市井百姓最為熟悉的一種稱呼，從最初的門館、私塾到晚清的學堂，“教書先生那一行當怎么說也算是讓國人景仰甚或敬畏的一種社會職業(yè)。只是更早的“先生概念并非源于教書，最初出現(xiàn)的“先生一詞也并非有傳授知識那般的含義。?孟子?中的“先生何為出此言也？；?論語?中的“有酒食，先生饌；?國策?中的“先

7、生坐，何至于此？等等，均指“先生為父兄或有學問、有德行的長輩。其實?國策?中本身就有“先生長者，有德之稱的說法。可見“先生之原意非真正的“老師之意，倒是與當今“先生的稱呼更接近。看來，“先生之根源含義在于禮貌和尊稱，并非具學問者的專稱。稱“老師為“先生的記載，首見于?禮記?曲禮?，有“從于先生，不越禮而與人言，其中之“先生意為“年長、資深之傳授知識者，與老師、老師之意根本一致。23.假如關于x的多項式 x4+a1x3+5x2b+3x1不含x3項和x項，求a、b的值.“教書先生恐怕是市井百姓最為熟悉的一種稱呼，從最初的門館、私塾到晚清的學堂，“教書先生那一行當怎么說也算是讓國人景仰甚或敬畏的一種

8、社會職業(yè)。只是更早的“先生概念并非源于教書，最初出現(xiàn)的“先生一詞也并非有傳授知識那般的含義。?孟子?中的“先生何為出此言也？；?論語?中的“有酒食，先生饌；?國策?中的“先生坐，何至于此？等等，均指“先生為父兄或有學問、有德行的長輩。其實?國策?中本身就有“先生長者，有德之稱的說法。可見“先生之原意非真正的“老師之意，倒是與當今“先生的稱呼更接近。看來，“先生之根源含義在于禮貌和尊稱，并非具學問者的專稱。稱“老師為“先生的記載，首見于?禮記?曲禮?，有“從于先生，不越禮而與人言，其中之“先生意為“年長、資深之傳授知識者，與老師、老師之意根本一致。其實,任何一門學科都離不開死記硬背,關鍵是記憶有技巧,“死記之后會“活用。不記住那些根底知識,怎么會向高層次進軍?尤其是語文學科涉獵的范圍很廣,要真正進步學生的寫作程度,單靠分析文章的寫作技巧是遠遠不夠的,必須從根底知識抓起,每天擠一點時間讓學生“死記名