1、.備考要從細節入手1.專題復習，構建知識網絡二輪復習的主要任務就是搞好專題復習，構建知識網絡。化學知識具有“繁、雜、散的特點，考生對此存在“易懂、難記、用不好等問題，因此在復習中應特別注意知識的系統性和規律性，注重掌握知識間的內在聯絡和存在的規律，形成知識網絡。如在復習元素化合物知識時，可以通過抓點、連線、建網，加強復習的系統性。抓點是從詳細代表物入手，掌握其構造、性質、制法和用處。其中物質的性質是核心，包括物理性質和化學性質兩個方面：物理性質可按色、態、味、水溶性、密度、熔沸點及特性來劃分;化學性質可按與非金屬、金屬、水、酸或酸性氧化物、堿或堿性氧化物、鹽等反響來劃分。在注意共性的同時還應特

2、別關注特性：例如硝酸具有酸的通性，但在與金屬的反響中還表現出特性強氧化性，即與活潑金屬反響不產生氫氣、與鐵發生鈍化、與不活潑金屬也可發生反響等;需存放在棕色試劑瓶中并置于陰暗處保存，那么又反映出了硝酸具有不穩定性的特點。連線是將同一元素不同價態的代表物連成一條線，即以元素價態變化為主線，這樣在主線中該元素的各種價態及對應代表物的關系就會非常明晰。建網是通過對知識的橫向、縱向的梳理將頭腦中的元素化合物知識條理化、網絡化，形成系統的知識體系。如有機化學復習中，要重點把握幾組關系：有機物間的衍變關系;取代關系;氧化復原關系;消去加成關系;結合重組關系等。通過這一過程進一步加深對物質間聯絡的認識與理解

3、，為綜合應用奠定根底。二輪復習的方法是以構建學科主干知識網絡為中心的復習方法，是一種以不變應萬變的根本方法。從知識層面上講，學科知識是有內在的、嚴密聯絡的，將這種聯絡形成網絡，便于知識在頭腦中的激活和提取;從才能層面上講，知識的整理、歸納是進步分析綜合才能的重要途徑。2.重視實驗，進步探究性才能每年高考題中實驗題都占有很大的比重，是考察考生才能的重要題型。實驗試題有利于對考生的理解才能、推理才能、獲取知識才能、分析綜合才能、創新才能、記憶才能、語言表達才能等多種才能進展考察，從更深層次看，實驗試題還能對考生的科學精神、科學素養進展有效的測試。在二輪復習中，一定要給實驗復習留有足夠的時間和空間，

4、不能讓實驗復習匆匆走過場，必要時可以以實驗為主線來帶動其他知識塊的復習。緊扣課本，深挖實驗材料內涵高考化學實驗題大多源于教材，實驗方案的“根都植于教材中。教材是根本，是每一位師生都有的“資料，出自教材的實驗對考生具有公平性，因此越來越受到命題者的青睞。回憶近幾年高考實驗題，可以發現，要么是幾個根本實驗的組合或根本實驗與操作的組合，要么是探究性實驗的設計與評價。因此，可以預測，2019年的高考化學實驗命題，仍是課本實驗的巧妙組合，以及探究性實驗的原理、操作與評價，并將進一步強化實驗探究才能的考察力度。注意開放性實驗，進步探究才能開放性試題的特點是解題的條件和所要求的結論都比較抽象，具有很大的不確

5、定性，開放程度高，思維空間大，靈敏性強。從近年高考化學實驗題來看，最為典型的命題思路是通過提供開放性實驗情境，包括給出多余的實驗條件、不限定實驗條件、不限定實驗方法等。由于不同條件的組合或選擇，不同考生視角和思維方式的差異，就會得到不同的實驗過程和結論，從而考察了考生的思維程度和實驗才能。新課標倡導探究性學習，因此，探究性實驗題必然成為命題的熱點。這類問題的一般思路是：發現問題提出假設設計實驗方案選擇儀器藥品進展實驗驗證記錄實驗現象和數據歸納分析得出結論。3.研究考題，把握高考的脈搏分析近兩年來的高考試題，總的變化規律是變中求穩、變中求新，并且命題將會逐步與課程改革接軌，開放性和學科內綜合是化

6、學學科高考命題的一個重要特點。第一卷選擇題以考察根本概念和根底理論知識為主，涉及物質構造、元素周期律、氣體摩爾體積、阿伏加德羅常數、電解原理、物質的量、離子反響、電離平衡、有機物構造與性質的關系、溶液中離子的電荷守恒等，試題也都是常規試題，考生大都比較熟悉，而且難易適中。第二卷非選擇題一般包括：實驗題、雙基題如弱電解質的電離、化學平衡、原子構造、周期律等、元素化合物題如框圖推斷或填空題等。在二輪復習中，對這幾種題型的特點、考察方式、考察角度、考察重點、才能層次要求要做細心的研究。4.關注重點和熱點知識，增加時間、精力投入分析近兩年施行新課標省份的化學學科的試題，可以發現：氧化復原反響、阿伏加德

7、羅常數、化學平衡常數、物質構造與元素周期律、離子反響與電化學等仍然是高考命題的重點。對這類重點、熱點知識，必須增加時間、精力投入，將根本理論理解透徹、應用純熟。5.加強反思，進步學習效率反思的內容可以是方方面面的，如命題者有什么意圖?題目設計的巧妙處何在?此題的關鍵何在?題目有何規律?是否可推廣成一類題型?此題為什么這樣做?做題過程中暴露了哪些弱點?這個問題改變設問角度，還會變成什么樣的題目?另外，可以對一道典型習題反思，可以對一套試卷反思，也可以對學習環節反思。通過反思，進步學習效率;通過反思，把問題的前因后果想清楚，從而對知識的認識更加明晰，更加有條理。反思是發現的源泉，是訓練思維、優化思維品質的極好方法，也是一種積極的思維活動和探究行為。6.標準答卷，減少無謂的失分縱觀多年的高考試卷，不難發現，答題不標準是學生失分的主要原因之一。從考生的失分情況分析，有相當數量的考生因為“低級錯誤而失分，主要表如今化學根本用語不標準、語言表達才能差等。這都是由于平時學習要求不嚴格，根底訓練落實不到位所造成的。強化審題：一是強化審題的態度，看完題再做題;二是強化審題的方法，抓重點詞、標重