1、.北師大四年級小學數學第七冊第一學期教學方案一、教材分析一數與代數1、第一單元“認識更大的數進一步認識億以內的數并理解其在實際生活意義，掌握大數讀寫的方法，認識近似數及其作用。2、第三單元“乘法三位數乘兩位數，對一些較大的數進展估計，認識計算器以及運用計算器探究一些數學規律。3、第五單元“除法三位數除以整十數，三位數除以兩位數，路程、時間與速度的數量關系，探究商不變規律以及整數四那么混合運算。4、第七單元“生活中的負數認識生活中的一些常見的負數，對此學生已經積累了比較多的生活經歷。二空間與圖形1、第二單元“線與角線段、射線與直線的認識，平行線與垂線的認識，平角、周角的認識，以及用量角器量角與畫

2、角。2、第四單元“圖形的變換體會一個簡單圖形經過旋轉90度、平移可以設計出一個美麗圖案。3、第六單元“方向與位置在方格紙上用數對表示某一點的位置，根據方向任意方向和間隔 確定物體的位置。三統計與概率第八單元“統計1格表示多個單位的條形統計圖，簡單的折線統計圖。四綜合應用走進大自然、數據告訴我。二、學情分析本班共有58名學生，其中男生23人，女生35人，新轉來兩名學生。從上學期的學習情況來看，大部分學生可以認真學習，較好的承受新知識，在三年級的數學調研中獲得了較好的成績。但是個別同學學習態度不夠端正，不能跟上教學的進度，這也是班級中存在的一個問題。另外多數學生良好的作業習慣、審題習慣、檢查習慣都

3、還有待進一步培養。三、教學措施一實在加強根底知識和根本技能的教學根底知識和根本技能的教學一直是數學教學的核心內容，我在教學中也力求保持和發揚這一傳統，并做好以下兩點：1加強對小學數學根底知識的理解，教學時，在使學生掌握數學概念、法那么、數量關系的同時，重視數學方法的訓練，逐步形成良好的思維方式和運用數學的意識。2努力處理好根本訓練與創造性思維開展及后繼學習的關系。數學教學的核心是學生的“再創造、數學學習的“再創造過程，并非是機械地去重復歷史上的“原始創造，而應根據自己的體驗并用自己的思維方式去創造有關的數學知識。小學的創造性思維是在數學學習的“再創造過程中逐步得到開展的，而“再創造的前提是通過

4、必要的根本訓練使學生形成扎實的根本功。二重視引導學生自主探究，培養學生的創新意識和學習數學的興趣。在數學活動中，學生是活動的主體。必須改變老師問、學生答的所謂“啟發式和老師精講例題學生大量演練習題的所謂“精講多練的教學形式。努力轉變角色，便數學知識的傳授者為數學活動的組織者、指導者、參與者和研究者。給學生提供自主探究的時機和比較充分的考慮空間，培養肯鉆研、善考慮、勤動手的科學態度；讓學生在觀察、實驗、猜測、歸納、分析和整理的過程中，理解數學知識，感受到一個數學問題是怎樣提出來的，一個觀念是如何形成的，一個結論是怎樣探究和猜測的；讓學生有時機在不斷探究與創造的氣氛中培養解決問題的才能，體會數學的

5、價值，激發學生學習數學的興趣；并關注學生的個體差異，尊重學生的創造精神。三重視培養學生的應用意識和理論才能。數學教學應努力表達“從問題情境出發，建立模型、尋求結論、應用與推廣的根本過程。根據學生的認知特點和知識程度，通過這樣的過程使學生認識到數學與現實世界的聯絡，在觀察、操作、考慮、交流等一系列活動中逐步開展應用意識，形成根本的理論才能。在日常數學活動中，安排一些小課題研究和實習作業等理論活動，使學生體驗數學與日常生活的親密聯絡，培養學生的應用意識和理論才能。四把握教學要求，促進學生開展。老師要擅長駕奴教材，把握知識的重點和難點，以及知識間的內在聯絡，根據學生的年齡特點和教學要求開展教學活動。

6、在直觀感知和廣泛的背景下，通過自身體驗，在分析和整理的過程中學習概念，不用死記硬背的方法學習計量單位、計算法那么和根本數量關系。對計算的要求適當，充分考慮到學生之間計算速度存在的差異，不要求所有的學生到達同樣的計算速度；鼓勵學生嘗試用多種算法，不用單一的思維理解算理。如本冊應用題教學要重視常見數量關系的分析和實際應用的訓練，教學力求題材內容生活化、呈現方式多樣化、教學活動理論化。五改進教學評估方法。教學評估有利于促進學生的開展，注重對學生學習過程的考察。在評估結果的處理上，注意多種方式的結合，是評估的方式和手段多樣化。對知識和技能的評估，盡量做到試題類型多樣化，難度適當，不出助長死記硬背的題目

7、，著重觀察計算的正確性，計算中的考慮活動，對根本數量關系的理解和對空間關系的認識，解決簡單的實際問題的才能，要更多的重視自身的縱向比較，更多的關注學生已經掌握了什么，具備了什么才能，而不是首先關注他們知識和才能上的缺陷。評價表達鼓勵的作用，成認學生學習的個體差異，積極鼓勵和肯定每一個學生的進步。 四、教學進度第一單元認識更大的數12課時第二單元線與角10課時第三單元乘法12課時第四單元圖形的變換4課時半期復習6課時第五單元除法16課時第六單元方向與位置5課時第七單元生活中的負數5課時老師范讀的是閱讀教學中不可缺少的部分，我常采用范讀，讓幼兒學習、模擬。如領讀，我讀一句，讓幼兒讀一句，邊讀邊記；第二通讀，我大聲讀，我大聲讀，幼兒小聲讀，邊學邊仿；第三賞讀，我借用錄好配朗讀磁帶，一邊放錄音，一邊幼兒反復傾聽，在反復傾聽中體驗、品味。第八單元統計5課時要練說，得練聽。聽是說的前提，聽得準確，才有條件正確模擬，才能不斷地掌握高一級程度的語言。我在教學中，注意聽說結合，訓練幼兒聽的才能，課堂上，我特別重視老師的語言，我對幼兒說話，注意聲音清楚，上下起伏，抑揚有致，富有吸引力，這樣能引起幼兒的注意。當我發現有的幼兒不專心聽別人發言時，就隨時表揚那些靜聽的幼兒，或是讓他重復別人說過的內容，抓住教育時機，要求他們專心聽，用心記。平時我還通過各種興趣活動，培養幼兒邊聽邊記，邊聽邊想，邊聽邊說