1、如何提高中學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)效率 王進(jìn)課堂教學(xué)是教師傳授給學(xué)生知識(shí)、技能的主平臺(tái)，是實(shí)施素質(zhì)教育的主陣地。學(xué)生在校幾乎%以上的時(shí)間是在課堂上度過的，為減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，我們必須向課堂分鐘要質(zhì)量、要效益，這就要重視提高課堂效率，它已成為現(xiàn)代教學(xué)的一個(gè)重要理念，并成為課堂教學(xué)改革的一個(gè)主要方向。前蘇聯(lián)教育家、教學(xué)論專家，最優(yōu)化教學(xué)理論的代表巴班斯基說：“教學(xué)最優(yōu)化可以說是從解決教學(xué)的有效性和師生時(shí)間消費(fèi)的合理性著眼，有科學(xué)根據(jù)地選擇和實(shí)施該條件下最好的教學(xué)方案。”要提高課堂教學(xué)效率，就必須實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的優(yōu)化組合，同時(shí)優(yōu)化教學(xué)方法與教學(xué)手段。以下是我在美術(shù)教學(xué)工作中就如何提高課堂效率，談

2、談自己的一些看法：一、 著眼學(xué)生，目標(biāo)明確九年制義務(wù)教育全日制中小學(xué)美術(shù)教育大綱指出：中小學(xué)美術(shù)課是義務(wù)教育中小學(xué)階段一門必修的藝術(shù)教育課程，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行美育的重要途徑，它對(duì)于陶冶情操、啟迪智慧、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，具有重要作用。在教學(xué)目的中也明確指出通過美術(shù)教學(xué)，向?qū)W生傳授美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，提高學(xué)生的審美能力。根據(jù)這個(gè)總體目標(biāo)和學(xué)生的基礎(chǔ)精心設(shè)什，在每堂課都要具體落實(shí)，著眼學(xué)生實(shí)際，使教學(xué)目標(biāo)明確，即在每一堂課中，不同的教學(xué)階段有不同的教學(xué)要求，教學(xué)目標(biāo)，教師根據(jù)課堂內(nèi)容的進(jìn)程，有針對(duì)性的向?qū)W生提出學(xué)習(xí)目標(biāo)，使學(xué)生明確每一階段的學(xué)習(xí)目標(biāo)，從而提高教與學(xué)的質(zhì)量，同時(shí)在教與學(xué)的過程中根據(jù)學(xué)生

3、的不同基礎(chǔ)提出難易程度不同的學(xué)生個(gè)人目標(biāo)，這樣讓每個(gè)學(xué)生在美術(shù)課堂都有目標(biāo)，有事可干，學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力也會(huì)進(jìn)一步得到激發(fā)，更投入到美術(shù)的學(xué)習(xí)中去，美術(shù)教學(xué)質(zhì)量也自然會(huì)得到提高。二、 調(diào)動(dòng)參與，激發(fā)興趣在課堂教學(xué)過程中，教師就如一位導(dǎo)演，上好一堂課就如演好一出戲，教師要充分發(fā)揮導(dǎo)演作用，調(diào)動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生參與到課堂教學(xué)中的每一個(gè)環(huán)節(jié)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。例如家電造型設(shè)計(jì)這一課，在一節(jié)內(nèi)要完成欣賞了解家電和設(shè)計(jì)一款和多款家電造型，這種類型的課學(xué)生興趣一般很低，而且涉及到設(shè)計(jì)，教學(xué)難度比較大，為了上好這個(gè)難題課，教師對(duì)此課進(jìn)行了精心準(zhǔn)備，教學(xué)開始先播放了家電商場(chǎng)的一段錄象，引導(dǎo)學(xué)生觀賞分析家電的功能和造

4、型，邊播放邊讓學(xué)生討論：哪款家電造型好看實(shí)用經(jīng)濟(jì)，假如你來設(shè)計(jì)會(huì)如何設(shè)計(jì)？還可動(dòng)手試畫草圖，學(xué)生你一言我一語，不同學(xué)生有不同的觀點(diǎn)，學(xué)生很投入到課堂中，出乎意料的是學(xué)生還聯(lián)系到生活的實(shí)際，竟然指出哪些家電設(shè)計(jì)造型存在不合理的地方，教師應(yīng)抓住這個(gè)時(shí)機(jī)進(jìn)一步深化課堂引導(dǎo)學(xué)生從一個(gè)消費(fèi)者的角色向評(píng)議者和設(shè)計(jì)者的角色轉(zhuǎn)變，激發(fā)學(xué)生的設(shè)計(jì)欲望！結(jié)果學(xué)生們的興趣很高，共同討論設(shè)計(jì)，幾乎每個(gè)學(xué)生都設(shè)計(jì)出了一件家電產(chǎn)品造型。使一堂原本學(xué)生會(huì)感覺枯燥有難度的課變成了課堂教學(xué)質(zhì)量非常好的課。學(xué)生的美術(shù)興趣也進(jìn)一步得到了發(fā)揮和提高。三、 做好示范，精講多練中學(xué)美術(shù)每周只有安排節(jié)，一個(gè)學(xué)期還不到節(jié)，而且現(xiàn)在的美術(shù)課（

5、除欣賞課外），資料很多，很多老師生怕學(xué)生少學(xué)或?qū)W生理解不夠清楚，在一節(jié)課中嘮嘮叨叨講個(gè)不停。其實(shí)美術(shù)課教師最多講話的時(shí)間不能超過15分鐘，教師應(yīng)在這15分鐘時(shí)間里調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，明確自己的教學(xué)目標(biāo)。我們要充分的認(rèn)識(shí)到學(xué)生的美術(shù)作業(yè)只有通過一定的量的增加，才能得到質(zhì)的提高。把握好教學(xué)容量，課堂教學(xué)容量是一個(gè)相對(duì)穩(wěn)定的常數(shù)，量過大，學(xué)生受不了；量過小，學(xué)生吃不飽。因此，在保證完成教材規(guī)定教學(xué)任務(wù)的前提下，必須從學(xué)生的實(shí)際接受能力出發(fā)，隨時(shí)調(diào)控教學(xué)容量。在美術(shù)教學(xué)中教師的示范教學(xué)非常重要，不可等閑視之！一次好的示范教學(xué)，可以直觀的展示一些技巧性的語言無法言傳的東西，讓學(xué)生少走許多彎路，從而提高學(xué)習(xí)

6、效果，但是在示范的時(shí)候，也要抓住時(shí)機(jī)，把握重點(diǎn)，注意難易程度，配合關(guān)鍵步驟有針對(duì)性的講解示范，讓學(xué)生比較容易接受。例如在一堂靜物素描寫生課中，教師可在沒講解示范的時(shí)候先讓學(xué)生進(jìn)行靜物寫生，學(xué)生自然就會(huì)遇到了一些問題，比如如何觀察，如何下筆起稿，如何畫等等。在此時(shí)，教師可恰到好處的讓學(xué)生停下來，看教師示范，從觀察起稿到深入塑造，幾個(gè)繪畫步驟都進(jìn)行了簡(jiǎn)要示范，使學(xué)生看的很投入，教師不用怎樣講解學(xué)生便領(lǐng)會(huì)了一些基本的靜物寫生步驟，經(jīng)過簡(jiǎn)要示范，然后留大部分時(shí)間給練習(xí)，學(xué)生再進(jìn)行寫生難度就大大降低了，學(xué)生們也能夠在課堂中畫出一幅效果還不錯(cuò)的靜物畫。可見恰到好處的做好示范，精講多練之重要！是很好的提高美

7、術(shù)課堂教學(xué)效率的舉措。四、巧用電教，聲畫并茂隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，現(xiàn)在多媒體教學(xué)手段拓展了我們的教學(xué)舞臺(tái)，為提高課堂教學(xué)效果創(chuàng)造了有利條件。但是在這種大好形式下的同時(shí)也給學(xué)生加重了負(fù)擔(dān)，弄不好就會(huì)造成視覺感官疲勞，從而減弱學(xué)習(xí)興趣，這點(diǎn)是非常值得我們教育者深思的！我認(rèn)為電教的應(yīng)用關(guān)鍵在一個(gè)“巧”字下工夫，不能為了“使用”而使用，特別是美術(shù)課并不一定每堂課都用電腦，在一些美術(shù)欣賞用電腦可以事半功倍，因?yàn)椋娔X對(duì)于展示美術(shù)作品很有幫助，同時(shí)還可以上網(wǎng)擴(kuò)大教學(xué)視野，同時(shí)配上音樂，營造美好的藝術(shù)欣賞氛圍，使學(xué)生在一種輕松自如的環(huán)境下觀賞美術(shù)作品。效果自然很好！那比只是看課本中僅有的幾幅小圖效果好了很

8、多倍！但在有些美術(shù)課就不一定畫蛇添足強(qiáng)用電腦，比如工藝課、繪畫課等。五、結(jié)合表演，體驗(yàn)趣味美術(shù)教師應(yīng)采取多種多樣的教學(xué)形式，不妨把學(xué)生推到臺(tái)前，為學(xué)生展示才華創(chuàng)造條件，搭建舞臺(tái)，讓學(xué)生放手活動(dòng)，享受學(xué)生表現(xiàn)之能，激發(fā)情趣，發(fā)展身心。如服裝設(shè)計(jì)一課，可嘗試鼓勵(lì)學(xué)生模擬表演t形臺(tái)上的模特走秀，讓學(xué)生們?cè)u(píng)出最佳服飾搭配、最佳現(xiàn)場(chǎng)表現(xiàn)等項(xiàng)目，并相互點(diǎn)評(píng)。又如面具一課，讓學(xué)生戴上親手制作的面具，創(chuàng)編場(chǎng)景，表演面具代表的角色等方式，有利于保持學(xué)生思維的熱度與參與的積極性。他們?cè)谶@樣一個(gè)縱情表演中感受快樂開心，愉快學(xué)習(xí)，主動(dòng)探究、合作、交流。六、貼近生活，因地制宜新課程注重貼近學(xué)生的生活，注重學(xué)生興趣、情感

9、的培養(yǎng)和個(gè)性的表達(dá)，注重對(duì)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦能力的培養(yǎng)。農(nóng)村有小橋流水、田園風(fēng)光、有古樸民風(fēng)、百年老屋、手工藝人、自然資源這為農(nóng)村的美術(shù)老教師提供了廣泛的發(fā)揮空間，我們可以充分地利用農(nóng)村的各種資源，使生活走進(jìn)教學(xué)。比如上大家動(dòng)手做條龍時(shí)，不要求學(xué)生一定要用紙杯、易拉罐、可樂瓶，而鼓勵(lì)學(xué)生用竹子、竹根、樹根、木棍等農(nóng)村到處都能找到的材料，自然更能調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒。學(xué)生用竹圈做龍身并刻上龍紋，竹根做龍須，樹根做龍爪，再用木棍銜接，頗有鄉(xiāng)土特色。七、采取面批，個(gè)別輔導(dǎo)美術(shù)教師任教的班級(jí)多，任教的人數(shù)多，而美術(shù)是非常人性化的課程，它沒有一個(gè)固定的評(píng)價(jià)答案。學(xué)生就自己的體驗(yàn)和作品進(jìn)行廣泛的交流，相互評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)，取長補(bǔ)短，教師此時(shí)可盡量將“球”踢向?qū)W生，讓學(xué)生互相評(píng)價(jià)，活躍氣氛。但是，教師為了對(duì)學(xué)生進(jìn)一步的深入了解，傾聽他們自己對(duì)作品的解釋，從而對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)是非常重要的。在現(xiàn)今的教學(xué)情況下，美術(shù)教師充分利用