1、.課題容積和容積單位課時(shí)1班級(jí)五5編寫(xiě)者一、教材內(nèi)容分析?容積和容積單位?是在學(xué)生掌握了物體外表積、體積的計(jì)算以及體積單位的認(rèn)識(shí)根底上進(jìn)展教學(xué)的通過(guò)理論操作性活動(dòng)，使學(xué)生理解容積的含義，建立起容積的概念，感受1升或1毫升的液體有多少，知道容積單位之間以及與體積單位的關(guān)系。二、教學(xué)目的知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀1、       認(rèn)識(shí)容積和容積單位，理解容積單位和體積單位的關(guān)系。2、進(jìn)一步開(kāi)展學(xué)生的空間觀念，增強(qiáng)應(yīng)用意識(shí)，進(jìn)步解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的才能。三、學(xué)習(xí)者特征分析學(xué)生在生活中經(jīng)常能看到“升和“毫升，也知道用字母如何表示，

2、但對(duì)容積的含義卻不理解，不清楚1升與1毫升到底有多少，更不清楚容積單位與體積單位的關(guān)系。因此，在本課教學(xué)中，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生運(yùn)用已有的生活經(jīng)歷，通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)、歸納和應(yīng)用等數(shù)學(xué)活動(dòng)，進(jìn)一步開(kāi)展學(xué)生的空間觀念，增強(qiáng)應(yīng)用意識(shí)，進(jìn)步解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的才能。四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)動(dòng)手操作、實(shí)驗(yàn)、歸納五、教學(xué)環(huán)境及資源準(zhǔn)備土豆、杯子、水、滴管、課件六、教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程老師活動(dòng)預(yù)設(shè)學(xué)生行為設(shè)計(jì)意圖及資源準(zhǔn)備一、認(rèn)識(shí)容積單位：二、升和毫升的化聚：三、認(rèn)識(shí)容積：四、容積和體積的關(guān)系：五：練習(xí)穩(wěn)固：六：回憶小結(jié)出示土豆問(wèn)：你有方法計(jì)算出這個(gè)土豆的體積嗎？聽(tīng)著不錯(cuò)看來(lái)我們科學(xué)課上得很認(rèn)真啊，給你杯

3、子和水邊說(shuō)邊拿出東西，你來(lái)演示一下。單位是什么？mlml？什么意思？你是怎么知道的？ml，那大家知道它叫什么嗎？板書(shū)，毫升：ml是的，它叫毫升。你在哪些地方也見(jiàn)過(guò)它？老師也找了一些，我們一起來(lái)看一下課件出示圖片。這個(gè)L，和剛剛的不一樣了，你們也認(rèn)識(shí)了？ml和L毫升和升就是我們今天要學(xué)習(xí)內(nèi)容，它們都是容積單位板書(shū)，容積單位。那么，1L和1ml到底有多大呢？我們一起來(lái)研究一下吧！拿出“清開(kāi)靈口服液 這里有多少？猜猜看！一猜就中。拿出滴管，汲取1ml，滴入250ml的燒杯里看，這里就是1ml。那這樣的我滴100滴呢？拿出橙汁這里有多少？你是怎么知道的？是的，如今我把它都倒出來(lái)。你要看仔細(xì)哦。倒?jié)M一杯

4、這一杯是多少？拿出一個(gè)棱長(zhǎng)邊長(zhǎng)是1分米的立方體這個(gè)正方體有多大？我們繼續(xù)，先把250ml倒在這個(gè)盒子里。繼續(xù)剛剛的動(dòng)作如今盒子里有多少了？又是一杯如今呢？還有，又是一杯，倒完了，如今是多少了？師：根據(jù)剛剛的操作，觀察，你有什么發(fā)現(xiàn)？說(shuō)說(shuō)你的理由。做課件出示的容積單位之間化聚的練習(xí)在計(jì)量物體的體積時(shí)，我們一般是用體積單位，但在計(jì)量像水，油等物體的體積時(shí)，我們就要用上像L和ml這樣的容積單位更適宜了。如今，你覺(jué)得我們身邊什么地方用得上L和ml比較適宜呢？課件出示練習(xí)：填一填適宜的單位學(xué)生口答。看看老師的板書(shū)，有沒(méi)有什么地方可以改一下，或者添一下，使我的板書(shū)更合理一些呢？老師昨天做了一個(gè)盒子拿出盒子

5、，知道它有多大嗎？那它能裝下我這盒子橙汁啰？不是說(shuō)1 dm3嗎？我這橙汁是1L呀，可以裝下的呀？那我能裝多少東西？你能幫我算出來(lái)嗎？不錯(cuò)，像這樣一個(gè)盒子，所能包容橙汁的體積，就叫這個(gè)盒子的容積。板書(shū)，容積如今我們知道，這個(gè)盒子的容積是512ml。再比方我的橙汁盒拿起剛剛的橙汁盒，它所能包容橙汁的體積就是這個(gè)橙汁盒的容積。你覺(jué)得還有那些物體有容積呢？同學(xué)們說(shuō)得都很好。有的時(shí)候，容積就是要通過(guò)體積的計(jì)算才能知道的，比方剛剛那個(gè)泡沫盒子的容積。而有的時(shí)候，我們可以通過(guò)容積，來(lái)指導(dǎo)物體的體積，比方剛開(kāi)場(chǎng)的時(shí)候的那個(gè)土豆。如今，就來(lái)做幾個(gè)練習(xí)穩(wěn)固一下吧。課件出示題目，學(xué)生練習(xí)，老師巡視指導(dǎo)。通過(guò)今天的努

6、力，我受益匪淺，知道了大家的本領(lǐng)了。那么，你有學(xué)到了哪些知識(shí)呢？有，可以用排水量的知識(shí)做邊說(shuō)邊操作先在杯子里倒入一些水，記下刻度。再把兩次的結(jié)果相減，就是250-200=50。列舉自己生活中的例子是！L就是升。10ml。就是100ml。1L。這上面指著標(biāo)簽有寫(xiě)著1升。250ml。1立方分米。500ml。750ml。生1：1000ml=1L。生2：1L=1dm3 。把土豆后面的容積單位轉(zhuǎn)化為體積單位。量一下棱長(zhǎng)，在計(jì)算就可以了！我量了棱長(zhǎng)，長(zhǎng)寬高都是1分米，是個(gè)正方形，它的體積是1 dm3。可以，也是量一下，但是得從里面量！一個(gè)冰箱所能包容的物體的體積，就是這個(gè)冰箱的容積。生2：可樂(lè)瓶所能包容的

7、可樂(lè)的體積，就是這個(gè)可樂(lè)瓶的容積。就是要看什么適宜，就用什么單位，有的時(shí)候要用體積單位，有的時(shí)候要用容積單位。利用五年級(jí)科學(xué)課上“排水量的知識(shí)引入課題，在做到課程整合的根底上，既可以浸透數(shù)學(xué)無(wú)處不在的思想，還可以激發(fā)學(xué)生的求知欲和表現(xiàn)欲。而把容積單位拿到前面來(lái)教學(xué)，是因?yàn)楹芏鄬W(xué)生是認(rèn)識(shí)升和毫升的，在我們的日常生活中，這是常見(jiàn)的計(jì)量單位，就是不學(xué)習(xí)，也能知道，而學(xué)生想理解的真正知識(shí)卻是1L和1ml到底有多大。在學(xué)生獲得成功體驗(yàn)，有學(xué)習(xí)動(dòng)力的前提下，后續(xù)學(xué)習(xí)就變得主動(dòng)了。簡(jiǎn)單的操作，簡(jiǎn)明的過(guò)程，但是，給了學(xué)生足夠的時(shí)間和空間，用來(lái)觀察，考慮，分析，整理。在學(xué)生進(jìn)步才能的同時(shí)，理清了1ml和1L的大小，進(jìn)率。而且聯(lián)絡(luò)實(shí)際，說(shuō)說(shuō)生活中什么地方用容積單位更適宜的問(wèn)題，使學(xué)生更能明白升和毫升在生活中的應(yīng)用。最后補(bǔ)充板書(shū)，那么是更好的使學(xué)生知道，雖然體積單位和容積單位可以互換，但是，在詳細(xì)情況下，就要做出詳細(xì)的判斷和適宜的選擇。這個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)在這里主要是學(xué)生能很容易的得出容積的計(jì)算方法和體積的計(jì)算方法一樣，那么計(jì)算就不是什么問(wèn)題了，但是，容積和體積是有區(qū)別的，我之讓學(xué)生簡(jiǎn)單的求物體的容積，可以