1、高品質文檔2022年信管專業大學生暑假實習報告范文 這次熟悉實習，讓我們也許的了解到了走到社會后所要面對的一些狀況。 在*軟件公司，我們同學提出了幾個問題，讓我們感受很深。第一個問題是，關于實習和工作的。實習方面，李廠長說現在許多公司并不情愿接受實習生，盡管老師支配我們去了，帶我們的公司職員也不會對我們投入太大的精力。想想也是合理的，首先，現在的高校生究竟太嫩，人家情愿教有些人可能還不情愿學;第二，公司職員也有他們自己的工作，不行能在我們身上花許多時間;第三是，誰也不能保證高校生學到了技能以后還能為公司服務，也就是說，公司無償的教授了技能卻什么好處都沒得到，“為別人做了嫁衣”;最終還有一條就是

2、，假如人家把本領都交給你了，萬一你來搶人家的飯碗怎么辦。所以說，公司不情愿接受實習生也是合乎常理的。在此方面，李經理就告知我們，主要還要靠自己專心去學，不懂的主動問，不要等別人來教你，還有自己誠意一點，人家自然會情愿教的。我就想，等我實習的時候肯定要專心的去學，肯定不能鋪張這個珍貴的機會。對于工作，李經理講了許多閱歷。剛剛進入企業的高校生，可能會不適應企業的有些地方，特殊是有些高校生總是想去轉變什么。但這個時候我們是沒有發言權的，公司也不會去聽取一個新來的高校生的意見。許多高校生會因此而跳槽，到頭來沒有固定工作也沒有積累閱歷。剛剛進入公司的三年肯定要沉住氣，潛心學習，向老師傅們學習技能，把握方

3、法，要刻意的去熬煉自己的寫作力量，多寫少說。對于自己不適應的要努力去適應它。第二個問題是談我們這個專業目前的就業形勢，李經理表示我們這個專業目前前景并不好，我們必需要學好專業學問，才能脫穎而出。同時，也不用太過悲觀，究竟專業的好壞對于將來的工作而言只是起點低了一點而已，到時候只要自己專心學，也不會比別人差。李經理還說，對于現在的軟件公司，并不缺乏研發人員，真正缺乏的是營銷人員。我們的出路還是在管理。當然，剛出來工作的基本上還是先靠技術的。第三個問題爭論的是在應聘的時候，公司看重的是什么。對于公司來說，當然盼望找一些能夠為公司帶來利益的人才，對于公司，學歷并不肯定代表一切，力量才是最重要的，比如

4、說自己做成了一個案例，這比學歷更有說服力。同樣的，李經理讓我們多留意運動愛好的培育，因為將來的工作環境可能很枯燥，有些公司也會舉辦運動上的競賽。 談話完畢后，我們參觀了公司的辦公環境，每人一臺筆記本，都在專注的做著自己的事情，給人感覺很枯燥。所以說，將來能否找到一個自己喜愛的工作也很重要。最好是自己創業，雖然那很難，但也不是不行能，只要自己努力。 在船廠倒沒什么對將來的感悟，只是感到這里的工人很辛苦，不好好學習就沒有好的工作，不過，假如在船廠做個管理層的工作的話，也不算是太糟糕吧。小時候，我家也有一條船，不過是很小很小的水泥船，用來從田里運糧食的，那種船就是整體建筑的，不想船廠里面造的都是大船

5、，造一個船要花一年甚至更久，其價格甚至是上億的。我深刻的感覺到這個世界之大，就看自己去奮斗了。 實習作為整個教學體系的有機組成部分，它的功能不僅僅在于運用教學成果、檢驗教學成果，也是給學生一個了解社會的機會，并且為不久后的就業做好預備。通過這次從課堂走向社會的就是實踐經受，使學生提高了動手的力量，并檢驗了學生的總體素養。 一、實習支配上 實習單位的支配以學生自主選擇優先，充分體現學生的意愿。對沒有找到實習單位的同學，系里支配集體實習。 二、實習組織上 組織召開全體學生的專業實習動員大會，并宣布帶隊老師的名單。會上就實習教學的目的綱要和詳細支配、紀律管理、實習要求的事項作了部署，交待了必需上交的

6、文檔要求。 三、實習指導上 本人帶隊到湖北省科技信息討論院和華中電網有限公司兩個實習單位。指導學生仔細記筆記，多看、多聽、多問、多記，指導學生查閱相關資料、撰寫日志報告。在實習結束后，依據綜合實習單位、實習指導老師、實習學生的實習報告，綜合考慮，全面評價，給每個學生進行了實習成果的評定。 四、實習效果評價 本次實習基本上達到了畢業實習的預期目的。在學校與社會這個承先啟后的實習環節，同學們對自己、對工作有了更詳細的熟悉和客觀的評價。絕大多數同學在實習單位遵守組織紀律，按時上下班，有些實習單位的同學克服實習地點遠、午間無法休息等困難，仔細完成單位工作，樂觀肯干，工作仔細負責;在工作中虛心好學，努力吸取實踐學問。同時仔細撰寫實踐總結。大部分實習單位都指定指導人員師傅帶徒弟式的帶學生，指導學生的日常實習。在這些單位，實習單位的指導老師仔細負責。不僅指導詳細工作，還無私地介紹自己的工作與社會閱歷。實習單位對我們的學生也比較滿足，實習單位的反饋狀況表明，我們的學生具有較強的適應力量，具備了肯定的組織力量和溝通力量，同學們仔細的工作態度和勤奮好學的精神普遍受到實習單位及其指導人員的全都好評。 五、存在的問題和改進措施 由于信息管理與信息系統專業沒有充分的教學實踐基地(比如圖書館和檔案系的同學可以集體到圖書