1、 同同 學學 們們 好好 喜 怒 哀 懼 情緒的分類喜怒哀懼用你的面部表情表現喜用你的面部表情表現喜 怒怒 哀哀 懼懼四種情緒。四種情緒。注意額與眉注意額與眉 眼睛眼睛 鼻鼻 嘴巴各部分嘴巴各部分的動作。的動作。情緒是人的心理活動的重要表現，情緒是人的心理活動的重要表現，它產生于人的內心需要是否得到它產生于人的內心需要是否得到滿足。人的情緒在某種程度上，滿足。人的情緒在某種程度上，還反映了對外界事物的態度。從還反映了對外界事物的態度。從這個意義上，情緒是人的內心世這個意義上，情緒是人的內心世界的界的“窗口窗口”。情緒的定義情景分析題情景分析題情景一：情景一：某考場，一個女同學在考政治時，因緊張

2、而導致許多原本會某考場，一個女同學在考政治時，因緊張而導致許多原本會做的題目做不出來，一怒之下把試卷給撕了，并哭著離開了做的題目做不出來，一怒之下把試卷給撕了，并哭著離開了考場。考場。情景二：情景二：初一某班同學小初一某班同學小A A在一次期終考試時，本屬自己強項的數學考在一次期終考試時，本屬自己強項的數學考砸了，他難過得流下眼淚。試卷發下后他冷靜地分析了自己砸了，他難過得流下眼淚。試卷發下后他冷靜地分析了自己出錯的原因，認認真真地把試卷訂正了一遍，并將做錯題的出錯的原因，認認真真地把試卷訂正了一遍，并將做錯題的原因記錄在冊，使這次失敗成為鞭策自己的動力。原因記錄在冊，使這次失敗成為鞭策自己的

3、動力。1 1 這兩位同學的情緒表現有什么不同。這兩位同學的情緒表現有什么不同。2 2 這兩種不同的情緒狀態會各自產生什么不同的行為后果？這兩種不同的情緒狀態會各自產生什么不同的行為后果？心理學家曾做過這樣的實驗心理學家曾做過這樣的實驗: :在一只鐵籠里關進兩只猴子，一只可以自由活動，在一只鐵籠里關進兩只猴子，一只可以自由活動，一只被捆在籠邊上不能自由活動。籠子的一邊有一只被捆在籠邊上不能自由活動。籠子的一邊有一根絕緣棒，當試驗者每隔半分鐘向籠內通一次一根絕緣棒，當試驗者每隔半分鐘向籠內通一次電的時候，自由的猴子可能抓住這根絕緣棒免受電的時候，自由的猴子可能抓住這根絕緣棒免受電擊。實驗開始以后，

4、自由的猴子提心吊膽，總電擊。實驗開始以后，自由的猴子提心吊膽，總是惦記著每隔半分鐘去抓一次絕緣棒。而不自由是惦記著每隔半分鐘去抓一次絕緣棒。而不自由的猴子只能聽之任之，倒也很坦然。一段時間后，的猴子只能聽之任之，倒也很坦然。一段時間后，對兩個猴子進行身體檢查發現，自由的猴子得了對兩個猴子進行身體檢查發現，自由的猴子得了潰瘍病，而不自由的猴子反而安然無恙。潰瘍病，而不自由的猴子反而安然無恙。這個實驗表明什么？這個實驗表明什么？下列哪些情緒表現是消極的表現？在同一情境下，下列哪些情緒表現是消極的表現？在同一情境下，積極的情緒表現應該是什么樣的？兩類不同的情緒積極的情緒表現應該是什么樣的？兩類不同的

5、情緒狀態對你有什么不同的影響？狀態對你有什么不同的影響？當你不小心被撞了一下，你大發雷霆。當你不小心被撞了一下，你大發雷霆。當你喜愛的東西被同學丟或弄壞時，你很惱火。當你喜愛的東西被同學丟或弄壞時，你很惱火。你被老師表揚時，你感到很高興。你被老師表揚時，你感到很高興。你在同學面前被家長當眾斥責時，你感到惱羞成怒。你在同學面前被家長當眾斥責時，你感到惱羞成怒。你的腳嚴重受傷，不能走路時，你焦慮、急躁。你的腳嚴重受傷，不能走路時，你焦慮、急躁。小結：小結：情緒猶如雙刃劍。一方面，情緒猶如雙刃劍。一方面，情緒可以充實人的體力和精力，提高個人情緒可以充實人的體力和精力，提高個人的活動效率，促使我們健康成長。這是情的活動效率，促使我們健康成長。這是情緒對人的積極影響。另一方面，情緒也會緒對人的積極影響。另一方面，情緒也會使人感到難受，抑制人的活動能力，降低使人感到難受，抑制人的活動能力，降低人的自控能力和活動效率，做出一些令自人的自控能