1、小課題名稱：“板圖競賽”對提高七年級學生讀圖能力的實踐研究任教學科地理電子郵箱主持人姓名陳燕華研究時間一學期問題描述（即描述自己教育教學活動中遇到的實際問題，分析問題產生的原因和與此相關的教情和學情。在描述時，一般都是采用白描的手法敘述此課題產生的過程，同時，在闡述問題時一定要觀點簡潔、言簡義賅。） 在七年級地理教學中，培養學生的讀圖、用圖能力是一個重點，是學生學習地理的一種必備技能。我們使用的粵教版地理，課本的內容不多，地圖呈現比較多，因此，從中提取有用的地理知識，成為了七年級地理的教學難點與重點。對于七年級學生來說，學習地理這門新學科，顯得尤為吃力，看圖無從下手，更別說提取信息了。另外，七

2、年級學生處于習慣養成階段，容易轉移注意力，一旦課堂枯燥或抽象，他們就會躁動，往往很難調動學生的積極性，吸引學生，進行有效學習。 而我們的傳統教學，往往是授課、練習、讀背知識點，對于學生的讀圖能力的培養偏少，甚至缺乏，難以形成系統的地理學習方法與習慣，不利于往后的學習。因此，培養七年級學生讀圖習慣、提高讀圖能力尤為重要，而七年級學生卻對地圖手足無措，如何有效地解決呢？問題界定（涉及的關鍵詞、核心語進行詮釋，提示課題研究方向和角度。名稱的表述要簡練、準確，要使用科學概念和規范用語，不要使用具有文學色彩的修辭手法；在此基礎上，進一步明確課題要研究的內容。）“板圖競賽”：主要是針對七年級地理中涉及到的

3、區域地圖進行繪畫，并且把該區域主要的地理事物呈現在相對應的位置，以小組為單位，各組派代表進行板圖、解說的一種比賽。這種比賽有相應的積分獎勵機制，以激活課堂。問題解決的設想（包括解決本問題的研究方法、實施步驟、時間安排以及研究措施等。研究方法：諸如案例研究、調查研究、行動研究等方法列舉出來，而且進行簡單的說明。實施步驟：即計劃分幾步完成，每一步做些什么。時間安排：即研究需要多長時間，每步大概需要多長時間等。研究措施：即在研究中準備采取哪些具體有效、切實可行的措施、做法。）一、研究方法1、行動研究法：從實際工作需要出發，邊實踐邊研究，從而培養和提高學生的讀圖能力，改進教學現狀，提高教學效率。2、經

4、驗總結法：對參與的每位教師對本班“板圖競賽”開展實施后學生的表現及學習效果進行認真分析，做好相關數據統計。二、實施步驟1、準備階段（2014年9月1-15日）：確立課題題目，組織討論課題研究的目的和意義，制定課題研究的具體方案，包括課題研究的基本內容和思路、方法，確定研究對象，并了解其讀圖能力。2、實施階段（2014年9月16日11月30日）：深入教材，進行區域地圖的分析，對每章節的地圖進行研究與交流，匯總知識點，進行板圖教學設計、組織開展板圖競賽。對板圖競賽過程中，出現的問題進行記錄、分類歸納、分析與綜合。定期組織科組老師進行討論交流，出謀劃策，不斷完善“板圖競賽”教學。3、反饋階段（201

5、4年12月130日）：對開展“板圖競賽”教學的班級進行檢測，包括讀圖練習和班際板圖競賽，收集相關數據。4、總結階段（2015年1月130日）：整理分析數據等研究成果，進行反思，撰寫小論文，并探討課題的進一步拓展和推廣。問題解決的成效分析（使用證據（質性的、量化的）分析成效。）1、“板圖競賽”有效提高學生學習的積極性，吸引學生興趣。學生不再感到枯燥乏味與抽象，知道地理知識原來可以很輕松地掌握的，從而增強了學生學習地理的自我效能感。2、“板圖競賽”有效地培養了學生的觀察能力，形成良好的讀圖習慣，能夠比較準確地從圖中提取有用的地理信息，從而逐漸形成系統的讀圖方法，大大提高了七年級學生的讀圖技能。3、

6、在七年級地理課堂教學中創設符合教學內容和學生身心發展特點的板圖教學設計，讓學生邊模仿邊摸索，提高學生學習地理的主動性。4、在研究過程中不斷反思，積累課題研究的方法與經驗，促使自身教研能力的提高；針對“板圖競賽”進行專門的教學設計，使自己的專業知識得到增長、積累了教學經驗，提高教學效率。預期成果（教學反思、精品課例、教育案例或研究小報告等形式呈現研究成果。）1、促學生發展。使學生的讀圖技能大大提高。（選取1個優秀教學設計或課題實錄）2、促教師專業發展。在研究過程中，定期寫教學反思、精心進行教學設計，撰寫教學論文。援助要求（要求學?；蛏霞壗炭蒲胁块T為研究提供的一些相關支持，進而保證研究的順利進行。）1、希望得到七年級地理科組老師關于“板圖競賽”課堂教學的實例。2、需要七年級地理科組老師的指導，共