1、老師幼兒園心得體會模板集合七篇 “日出而作，日落而息”這或許是農(nóng)夫的寫照。對于老師，特殊是幼兒園老師，那更是“日出而作，日落而不息”。進(jìn)入幼兒園的工作以來，看到每一個勞碌的身影，和自己一次次的實踐體會，使我懂得了“累”字的內(nèi)涵，更懂得了“愛”字的結(jié)構(gòu)，懂得了該怎樣去教和愛惜孩子們。 我想，一名優(yōu)秀的幼兒老師必需要從自己的點滴做起，虛心謹(jǐn)慎，耐煩細(xì)致，努力學(xué)習(xí)，不斷地提高自身素養(yǎng)，把每件事情，每項工作做的更好，讓每個孩子得到更周到、更細(xì)心地照看，讓每位孩子更聰慧、更可愛、更健康的成長。 老師幼兒園心得體會 篇2 只有喜愛幼兒，才會依法執(zhí)教，無微不至地關(guān)懷幼兒的健康成長；才會愛崗敬業(yè)，樂于奉獻(xiàn)，全

2、力以赴地去訓(xùn)練孩子；才會自覺自愿地約束自己，規(guī)范自己的言行，更好地做到為人師表；廉潔從教。 師德建設(shè)打算老師隊伍建設(shè)的成敗，也就打算訓(xùn)練事業(yè)進(jìn)展和改革的成敗。老師職業(yè)的特點打算了老師必需具備更高的素養(yǎng)，而師德是老師最重要的素養(yǎng)，是老師的靈魂。師德打算了老師對同學(xué)的喜愛和對事業(yè)的忠誠，打算了老師執(zhí)著的追求和人格的高尚；另一方面，師德挺直影響著同學(xué)們的成長，老師的抱負(fù)信念、道德情操、人格魅力挺直影響到同學(xué)的思想素養(yǎng)、道德品質(zhì)和道德行為習(xí)慣的養(yǎng)成。我認(rèn)為既然我選擇了幼兒老師這個職業(yè)，就應(yīng)當(dāng)喜愛自己的事業(yè)。竭盡所能，把這事業(yè)當(dāng)成世界上最完輝的事業(yè)，使之抱負(fù)化、神圣化，為了人民的訓(xùn)練事業(yè)奉獻(xiàn)自己的一份力

3、氣。 "愛生如愛子"是師德的其中一個重要體現(xiàn)。從師德規(guī)范中我深深的了解：只有喜愛幼兒，敬重幼兒，才能真正從生活和學(xué)習(xí)等各方面去關(guān)懷他們，做到曉之以理、動之以情、導(dǎo)之以行。深化到孩子中去，關(guān)注他們的舉動，觀看他們的言行，了解他們的心理動態(tài)，才能更好的為幼兒服務(wù)，這樣就在他們中樹立了威信。我們每個個老師都盼望讓每個孩子好起來，成為.上有用的人才。我們老師辛勤勞動，滿腔熱忱地把自己的所知所解與孩子們一起共享，用自己的心血細(xì)心培育下一代，盼望他們青出于藍(lán)而勝于藍(lán)。喜愛孩子就意味著敬重，要讓每個孩子都能抬起頭來走路，要仔細(xì)考慮自己對孩子的每一個看法，每一個做法，無論如何都不能挫傷他們

4、心靈中最敏感得角落人得自尊心。我覺得喜愛幼兒要面對全體，尤其是個別特別幼兒，能容納他們的天真，能容納他們的錯誤，這種愛才是博大而深沉的！讓愛的暖流也能流進(jìn)他們的心田，讓他們也感受到生活也有陽完。 總之，我將努力提高自己訓(xùn)練教學(xué)理論水平和實踐力量，一心一意為幼兒服務(wù)，深深扎根于幼兒園這片凈土中。今后的工作中自覺遵守中學(xué)校幼兒園老師職業(yè)道德規(guī)范，做一名合格的幼兒老師。 老師幼兒園心得體會 篇3 家訪始終以來都是溝通老師、家長、同學(xué)心靈的橋梁;是學(xué)校和家長之間聯(lián)系的紐帶。通過家訪老師能準(zhǔn)時了解同學(xué)在家表現(xiàn)，督駐同學(xué)的平安狀況，日常行為，家庭訓(xùn)練，學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)習(xí)習(xí)慣等等，為即將到來的新學(xué)期做好預(yù)備工作

5、;家長也能了解到同學(xué)在校的學(xué)習(xí)狀況，了解學(xué)校的訓(xùn)練方針，學(xué)校的常規(guī)，更有效地協(xié)作學(xué)校做好各項訓(xùn)練工作。這樣同學(xué)能夠在學(xué)校和家庭里受到應(yīng)有的關(guān)懷和指導(dǎo)，家長們放心，學(xué)校的教學(xué)工作也能夠得心應(yīng)手。今年暑假學(xué)校主動響應(yīng)“泰山區(qū)千名老師進(jìn)萬家”家訪活動，我跟隨班主任對特別同學(xué)進(jìn)行了家訪獲益匪淺。 老師上門家訪，同學(xué)、家長都很驚異，驚異之余是對我們的歡迎及內(nèi)心的興奮。對于家訪家長表示了極大的熱忱，那真誠的話語足以讓我們把全部的酷熱、辛苦跑到九霄云外。談話中我能深切的感受到父母對子女的關(guān)愛以及那種望子成龍、望女成鳳的心情。每個人都有兩面性，同一個人在學(xué)校和在家里表現(xiàn)可能完全不同，加之學(xué)校階段的同學(xué)年年紀(jì)都

6、比較小，大多孩子都是留守兒童，是跟爺爺和奶奶或老爺和姥姥住，許多家長也說不太懂自家的孩子。通過交談家長能夠很好的了解同學(xué)在校的基本狀況，對于自己孩子在學(xué)校的不足之處，家長都能夠熟悉并明確自己會主動學(xué)習(xí)并對之加以引導(dǎo)，并請老師多多關(guān)心。家長的這一明確看法讓我感到欣慰，始終以來許多人都認(rèn)為農(nóng)村的家長不重視孩子的訓(xùn)練，現(xiàn)在看來并非如此，每個家長都盼望自己的孩子能有所成就，哪怕付出一切也情愿為孩子制造好的學(xué)習(xí)環(huán)境，只是他們方法或許不是很正確以至于結(jié)果不是很好。但我信任他們對孩子的一片心都是一樣的，都是足以讓全部同學(xué)為之感到、為之努力的。可憐天下父母心! 通過家訪，我收獲頗多。有效的家訪有助于加強(qiáng)學(xué)校和

7、同學(xué)家庭的互動，有利于師生關(guān)系的融洽，也能關(guān)心老師改進(jìn)教學(xué)工作，取得良好的訓(xùn)練效果。 1、老師必需充分熟悉家訪的重要性。使家訪真正發(fā)揮溝通作用，通過家訪同家長溝通狀況和看法，統(tǒng)一熟悉，既關(guān)心老師改進(jìn)教學(xué)工作，又關(guān)心家長改進(jìn)家庭訓(xùn)練，從而能形成訓(xùn)練合力。 2、明確家訪的目的是通過和家長充分溝通，共同關(guān)心同學(xué)進(jìn)步。家訪時應(yīng)當(dāng)首先確定孩子在校取得了哪些進(jìn)步，然后再指出不足之處，提出合理建議，盼望獲得家長的協(xié)作，這樣家訪的氣氛會比較融洽，家長比較簡單接受，孩子也會消退恐驚心理，情愿改正缺點，增加進(jìn)步的信念。 3、家訪應(yīng)有預(yù)備的進(jìn)行。應(yīng)針對同學(xué)的狀況詳細(xì)分析，針對同學(xué)存在的問題提出合理性建議，充分調(diào)動家

8、長參加，共同關(guān)心同學(xué)解決難點。 4、家訪應(yīng)留意反饋。在家訪過程當(dāng)中要察顏觀色，留意家長和同學(xué)的反應(yīng)，斟酌談話內(nèi)容和措辭。在家訪后更要留心觀看同學(xué)改變，檢驗家訪的效果。 5、要留意總結(jié)。家訪后準(zhǔn)時記錄，特殊是對于我們才剛剛接觸教學(xué)工作的新手更有利于總結(jié)閱歷教訓(xùn)，成為以后工作的借鑒。 本次家訪，不僅感動了家長，也感染了同學(xué)，他們的學(xué)習(xí)看法更端正了。老師在家訪工程中，不僅讓同學(xué)得到了思想的啟迪，同時也輔導(dǎo)了學(xué)習(xí)方法，和應(yīng)當(dāng)怎樣在上課時和老師主動協(xié)作，提高學(xué)習(xí)效率。師生共同努力，教學(xué)工作就很簡單的開展了。老師的家訪給每一個同學(xué)家庭帶來了盼望，這正是現(xiàn)代學(xué)校訓(xùn)練教學(xué)工作中“以同學(xué)為本”思想的詳細(xì)體現(xiàn)。真

9、正祝福每個孩子都有一個既歡樂又平安的暑假。 老師幼兒園心得體會 篇4 時間過得真快，轉(zhuǎn)瞬間這個學(xué)期已結(jié)束了。看小伴侶們一每天的懂事，一每天地在長大，心里總是樂滋滋的，和他們在一起真的很快樂，仿佛自己也回到了童年一般，和他們在一起盡情的玩耍，任何苦惱都被這爽朗的笑聲沖到云外去。這或許就是孩子那顆天真無暇的童心所具有的魔力!這 時間過得真快，轉(zhuǎn)瞬間這個學(xué)期已結(jié)束了。看小伴侶們一每天的懂事，一每天地在長大，心里總是樂滋滋的，和他們在一起真的很快樂，仿佛自己也回到了童年一般，和他們在一起盡情的玩耍，任何苦惱都被這爽朗的笑聲沖到云外去。這或許就是孩子那顆天真無暇的童心所具有的魔力!這讓我感受最深，有時甚

10、至想：我不僅是在訓(xùn)練他們，其實我也在受他們的影響。真正的生活在他們當(dāng)中，才使我深刻的體會到成為他們老師的那份驕傲感。 人的一生中，短短幾十年，而幼兒時期的訓(xùn)練對個體的影響是最大的，可以說，關(guān)系到人的一生。"師者之所以傳道受業(yè)解惑也"，作為"人類靈魂的工程師"，辛勤工作的"園丁"，必需到處留意自己的一言一行，事事領(lǐng)先垂范，才不會失其原來之意義。為人師表，老師職業(yè)道德素養(yǎng)的凹凸挺直關(guān)系到幼兒同學(xué)的健康成長。幼兒作為祖國的花朵，將來的仆人，作為一名幼兒老師，訓(xùn)練工作的責(zé)任是極其重大的。 選擇幼師，是我的幻想，站在訓(xùn)練的講臺，是我的追求，短短

11、兩年的訓(xùn)練生涯中，讓我明白了許多許多，在訓(xùn)練工作中，讓我學(xué)習(xí)到了在書本中學(xué)不到的學(xué)問。 雖然，站在訓(xùn)練的講臺上，感到工作壓力之大，工作之累，講好每一堂課，并不是一件簡潔的事，必需課前的備課，課前的設(shè)想深思等等。但每當(dāng)想到孩子們那天真的笑容以及將來的盼望，一切都是值得。 在幼兒園的訓(xùn)練工作中，許多只是看到了表面，對工都加以了誤會，大多數(shù)人都認(rèn)為，幼兒園的工作是最好做的，每一個人都會做，一般的人都能做得到，做幼兒老師并非難事，只不過是帶一下小伴侶，沒有什么的。但是，我要在這里告知各位，你們只答對了一半，幼兒的健康成長，背后有老師付出的心血，又誰知呢?人生就像一盤棋，如何才能成為最終的成功者，下棋第

12、一步，最為關(guān)鍵。 "三歲定八十"可想而知，幼兒訓(xùn)練的重要性。雖然自古以來，也有"萬事開頭難"的說法，但是作為一名幼兒，在這一個時期中，仿照力量是特別的強(qiáng)，讓人望之贊嘆，學(xué)什么都很簡單上手，作為這一個階段的幼兒來說，天真無憂無慮，在對任意事物之中，都是布滿了奇怪感，布滿了奇思妙想，所以接受力量當(dāng)然是最強(qiáng)的時期，而身為一名幼兒老師的我們，一言一行都對幼兒的今后進(jìn)展有著很大的影響，必需先做好自身的模范作用，在與幼兒接觸時，留意自身的一言一行，使幼兒有一個好榜樣。 如何去帶好幼兒始終是我們作為幼兒老師討論與爭論的話題，俗話說："世界上沒有教不會的同學(xué)，

13、只有不會教的老師"幼兒作為一個完整的人，需要全方位的進(jìn)展，作為老師必需抓住幼兒感愛好的事物，進(jìn)行設(shè)計適合幼兒需要的各類科學(xué)嬉戲活動。 老師幼兒園心得體會 篇5 幼兒喜愛什么樣的老師 編者按：新學(xué)期伊始，孩子臉上有的是久別重逢的喜悅，有的是初來乍到的羞怯。面對他們，老師們親切地送上柔柔的微笑和暖暖的擁抱。“我們愛孩子，也同樣盼望他們愛我們。”是啊，幼兒訓(xùn)練在很大程度上是通過老師與幼兒間的情感溝通來實現(xiàn)的。做孩子喜愛的老師，可以說是每個老師努力追求的目標(biāo)。你是幼兒喜愛的老師嗎?如何成為幼兒喜愛的老師呢?本期“特殊策劃”就讓我們一起來探討這些問題。 每個老師都想成為幼兒喜愛的老師。好老師應(yīng)

14、具備哪些特征呢?老師認(rèn)為幼兒喜愛的老師特征是否就是幼兒喜愛的老師特征呢?針對這些問題，筆者對太原市71名幼兒園老師和58名幼兒作了調(diào)查。 我們對老師采納問卷調(diào)查法，請老師“列舉至少六個你認(rèn)為幼兒喜愛的老師特征”;對幼兒采納訪談法，設(shè)計了一些簡潔、詳細(xì)的問題，如“你喜愛哪個老師”“你為什么喜愛她”“你覺得她怎么好”。 老師與幼兒給出的回答多為詳細(xì)特征，筆者將其整理概括為五大方面：性格因素(如活潑、愛笑、溫順)，外貌因素(如美麗、年輕、嗓音動聽)，生活照看因素(如像媽媽一樣、悉心照看飲食及睡覺)，認(rèn)知因素(如學(xué)問豐富、多才多藝)和交往因素(如鼓舞、敬重)。 一、幼兒喜愛的老師特征與老師認(rèn)為幼兒喜愛

15、的老師特征的比較 “交往因素”(占34.8%)和“性格因素”(占34.1%)是老師認(rèn)為幼兒喜愛的老師的兩個主要特征，其他依次是“外貌因素”(占18.5%)、“認(rèn)知因素”(占6.4%)、“生活照看因素”(占6.2%)。而在幼兒心目中，“交往因素”和“生活照看因素”占同樣的比重(33.3%)，“認(rèn)知因素”“陛格因素”“外貌因素”則各占23.2%、5.8%和4.3%。 對比發(fā)覺，老師認(rèn)為幼兒喜愛的老師特征與幼兒喜愛的老師特征除“交往因素”相符，其他存在明顯差異。在老師心目中，自己良好的性格與良好的師幼關(guān)系是讓幼兒喜愛的關(guān)鍵因素，這符合“敬重孩子”“增加自身的榜樣作用”的理念。而幼兒在偏重“交往因素”

16、的同時，也很偏愛老師賜予他們“生活上的照看”。這提示老師要將幼兒當(dāng)作“公平的人”來交往，還要將他們當(dāng)作“不公平的人”來照看。 老師和幼兒在“認(rèn)知因素”上的差異，主要是由于如今的孩子具有更強(qiáng)的求知欲和接受力量，但有一部分老師低估了幼兒的學(xué)習(xí)力量。 二、不同年齡幼兒喜愛的老師特征的比較 小班幼兒更喜愛老師在生活上賜予愛護(hù)的照看，單“生活照看”一項就占到60%。關(guān)心小班幼兒建立平安感是使幼兒盡快適應(yīng)幼兒園生活的關(guān)鍵，也是幼兒接受訓(xùn)練的基本前提。這就要求老師在對待小班幼兒時應(yīng)以照看為主，給他們更多的關(guān)愛。 到中班階段，幼兒對上述五個因素都有所關(guān)注，特殊是對“交往因素”的'關(guān)注度有所上升，而對“

17、生活照看因素”的關(guān)注度則有較大比率的下降(以上兩項均占33.3%)。另一個較明顯的改變是他們對“認(rèn)知因素”的關(guān)注度有較高提升(占23.2%)。這是由于中班幼兒對環(huán)境已適應(yīng)，且隨著年齡的增長，對交往和認(rèn)知的需求更高了。 大班幼兒各種需求的分化更加明顯，對“生活照看因素”的關(guān)注度已降至20%，認(rèn)知需求和交往需求則各占25%和35%。老師應(yīng)依據(jù)他們的需要賜予肯定的學(xué)問預(yù)備和心理預(yù)備，當(dāng)然這些預(yù)備離不開師幼之間的良好交往。 三、男女幼兒喜愛的老師特征的比較 在男孩所喜愛的老師特征中，“交往因素”所占分值最高，為37.5%，其次是“生活照看因素”(31.2%)、“認(rèn)知因素”(25%)、“外貌因素”(6.

18、3%)，他們對老師的“性格因素”好像不在意。在女孩所喜愛的老師特征中，“生活照看因素”所占分值最高，為35.2%，其次是“交往因素”(29.7%)、“認(rèn)知因素”(21.6%)、“性格因素”(占10.8%)和“外貌因素”(2.7%)。對比來看，男孩更注意“交往因素”，女孩更注意“生活照看因素”，而他們在對“認(rèn)知因素”的關(guān)注程度上并無很大差異。 四、建議 幼兒最喜愛的老師特征是“生活照看”和“交往”，而老師認(rèn)為幼兒最喜愛的老師首先應(yīng)當(dāng)具備良好的“性格”并能與幼兒良好“交往”。相符部分說明老師正確理解了幼兒的需要，而不相符部分正是老師努力的方向。另外，老師的“性格因素”受幼兒的關(guān)注度雖然比較低，但不

19、能被忽視。老師應(yīng)不斷加強(qiáng)自身的修養(yǎng)，完善自己的人格，使老師榜樣這一“潛在課程”在幼兒身心進(jìn)展中發(fā)揮主動作用。 老師應(yīng)依據(jù)幼兒的不同年齡特點和需求供應(yīng)相宜的訓(xùn)練。在小班，應(yīng)更多地賜予幼兒生活上的照看，讓他們有平安感;到中、大班，則應(yīng)多與幼兒交往，促進(jìn)幼兒獲得情感、意志、道德等多方面的進(jìn)展，同時滿意他們的求知欲望。 老師應(yīng)依據(jù)男、女幼兒的不同特點進(jìn)行教 老師幼兒園心得體會 篇6 訓(xùn)練，不能忽視詳情。老師原來就是在同學(xué)心尖上行走的，稍有不慎，便會貽誤一顆心靈，一個生命。關(guān)注每一處詳情，就是關(guān)愛每一個生命。前蘇聯(lián)杰出的訓(xùn)練家馬卡連柯在談訓(xùn)練時曾說：“詳細(xì)詳細(xì)再詳細(xì)，詳情詳情再詳情。”關(guān)注詳情，善待詳情

20、，我們才能將訓(xùn)練工作做得更好。 在一次識字課上，我班銘銘小伴侶表現(xiàn)特殊突出，我興奮之余，不由自主就在他胖乎乎的小臉上親了一下。就是這微乎其微的一親，竟讓這個小家伙非常感動，只見他跑到小伴侶面前說：“剛才，老師親了我。”后來，放學(xué)時他媽媽來接他，沒想到他的第一句話就是“剛才，老師親我了。”我從他笑靨如花的小臉上，讀出了他的美好與滿意。為此，我也怦然心動。 詳情，原來就在毫不經(jīng)意的一瞬間。 老師幼兒園心得體會 篇7 “日出而作，日落而息”這或許是農(nóng)夫的寫照。而對于老師，個性是實幼老師的寫照，那便是“日出而作，日落而不息”。進(jìn)入實幼的半年以來，那一個個勞碌的身影，一個個精彩的觀摩活動，使我更懂得了“累”字的內(nèi)涵，懂得了“愛”字的結(jié)構(gòu)，懂得了該怎樣去教我的孩。 二十年前，一個愛做夢的女孩，蹦蹦跳跳地來到她憧憬已久的地方。她喜愛唱歌，喜愛畫畫，更喜愛她的幼兒園老師。陽完明媚的午后，她總是重復(fù)著同樣的一個夢。 二十年后，女孩的夢實現(xiàn)了，她最終又回到她寵愛的地方，她照舊愛做夢，只是夢不再是兒時的簡潔和滿意，老師的職業(yè)，使她的夢有了更多的內(nèi)涵和心情。這個女孩，就是我。 高爾基說過：“誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能訓(xùn)練孩子”。愛孩子是幼兒園老