1、第三課 珍愛生命 金禧中學 陳曉潔一、 我學習1. 悅納自己的生命，尊重他人的生命。2. 培養保護自然環境、關愛其他生命的能力。3. 進一步認識自我，選擇適合自己的人生之路，培養全面、辯證分析問題的能力。4. 懂得多彩的生命構成繽紛的世界，生命需要相互關愛。5. 認識生命的價值和意義，既尊重自己的生命，也尊重他人的生命。二、 我梳理1. 是地球上最珍貴的財富，世界因 的存在而變得如此生動和精彩。2. 生命是頑強的，也是_。3. 每種生命都有其存在的_與_。我們要_生命、關愛生命。4. 每個人都是_的，有自己_的風格和特點。5. 人的生命獨特性突出表現在，與其他動物、植物、微生物等生命相比，人類

2、的生命最具有_。6. 人的生命獨特性更多表現在，人的_、_、_的方式和途徑的多樣性。7. 世界因_而精彩。珍愛生命的人，無論何時何地，無論遇到多大挫折，都不會輕易放棄_的希望。8. 每個人的生命都是_。9. 實現人生的意義，追求生命的價值，要_，從現在做起，從一點一滴的_做起。10. 生命的意義不在于_，而在于對_。11. 我們要_，讓有限的生命煥發光彩，并為之不懈努力，不斷延伸_。三、 我回顧1.生命需要相互關愛的原因：_。2.發揮自身的獨特性：每個人要根據_，發揮_，選擇一條_的成才之路，展示自己的風采，為社會貢獻自己的智慧和才能。3.生命的意義：_。4.實現延伸生命的價值：_。6. 珍愛

3、生命的表現:_。四、 我思考1.在大家了解的這么多有生命的東西中，你最喜歡的是什么?你喜歡它的原因是什么?我的回答：_。2.如果有一天，大家喜歡的這些有生命的東西都沒有了，或說世界上沒有了生命，那會怎么樣呢?我的回答：_。3. 請閱讀課本25頁小月的故事，思考：你聽了這則故事后有什么感想?小月的這一做法是否是愛她的小動物?我的回答：_。4.請同學講述沙塵暴肆虐的情景，思考沙塵暴肆虐的原因。你由此想到了什么？你的回答：_。5.看看我的獨特印記:我的性格_;我的興趣愛好_;我的外貌特征_。6.兩名礦工到井下檢修，不料突遇礦井塌陷，被困井下。他們在井下仔細搜尋，也沒找到出路。身陷絕境的他們并沒有因此

4、放棄生的希望。他們在井下互相打氣，互相勉勵：“現在我們能做的就是利用一切機會等待外面的救援。只要有信心，我們就一定能活著出去。沒有吃的、沒有喝的，我們都不怕，怕的是我們自己沒有信念。只要堅持下去，就一定有希望。”求生的渴望、頑強的毅力挑戰著生理的極限九天八夜后，他們終于獲救了。他們創造了生命的奇跡。思考：這兩名礦工是如何創造生命奇跡的？你的回答：_。7.比爾在一次意外事故中眼睛受傷，視力不斷下降，幾個月后將完全失明。妻子為了給她能見到光明的日子里留下點什么，決定把家具和墻壁粉刷一遍。油漆匠工作很認真。他雖是斷了半只胳膊的殘疾人，但是他很快樂，一邊干活一邊吹著口哨。一個星期后他完成了粉刷的工作，

5、其間也知道了比爾的情況。比爾對油漆匠說：“你天天這么開心，也讓我感到高興。”算工錢時，油漆匠少算了100美元。比爾不解：“你少算了工錢。”油漆匠說：“我已經多拿了，一個即將失明的人還這么平靜，你讓我知道了什么叫勇氣。“比爾卻堅持要再給油漆匠100美元，他說：”我知道 了殘疾人也可以自食其力，活得很快樂。“思考：為什么油漆匠自己少算工錢？為什么比爾要多付工錢？你的回答：_。五、 我會用1.下列對生命認識錯誤的是（ ）A.多彩的生命構成了繽紛的世界 B.生命是頑強的也是脆弱的C.動植物生命的價值就是為人類犧牲 D.每種生命都有意義與價值2.近年來，青少年犯罪率直線上升。警示我們在對待生命價值時 (

6、 )A.珍愛我們的生會永不放棄生的希望B.自己的生命才是最可寶貴的C.堅決避免別人來傷害自己D.要享受自己的生命可以讓別人的生命為自己服務3.（多選）下列屬于珍愛生命說法的是 ( )A.“無論遇到多大的打擊挫折，我都不放棄！”B.“跌倒了，爬起來，再跌倒，再爬起!”C.“只要我在努力，就會有收獲!”D.“我是為父母活著的，我的命是家人的!”4. 在一次以“莫讓年華付水流”為主題的班會上，菁菁同學發表了自己的感慨：人活著，不應該追求生命的長度，而應該追求生命的質量。這里“生命的質量”應該是( )A.生命的價值和意義 B.生活中的快樂和享受 C.生活中遇到的困難和挫折 D.優越舒適的物質生活 5. 有位哲人說：世界上沒有兩片完全相同的樹葉，也沒有兩個性格完全相同的人。這句話包含的哲理有( )A、世界上每個生命都是獨一無二的 B、世界上的生命是豐富多彩的C、每個人都有自己獨特的