1、 青島版二年級數(shù)學上冊第一單元乘法的初步認識教學設(shè)計課 題看魔術(shù)乘法的初步認識課 型新授教學內(nèi)容教材2-3頁備課教師教學時間共2 課時 第1 課時單 位教學目標1.結(jié)合具體情境，借助相同加數(shù)連加的計算知道是求幾個幾相加。2.經(jīng)歷用連加算式解決問題的過程，會用不同的方法計算求幾個相同加數(shù)的和，激發(fā)學生進一步學習的興趣。3.在數(shù)與算活動中感受用加法計算有時是繁瑣的，培養(yǎng)學生多方位思考、解決問題的能力及合作交流的意識。教學重點讓學生經(jīng)歷幾個相同的數(shù)相加的學習過程，初步理解乘法的意義。教學難點從不同的角度進行觀察列出的加法算式不同，體會乘法的意義，體現(xiàn)算法多樣化。教 學 過 程復 備一、情境導入 同學

2、們，你們喜歡看魔術(shù)嗎？今天老師給大家?guī)硗瑢W們喜歡看的魔術(shù)，要仔細看魔術(shù)師都變了哪些魔術(shù)喲！課件出示主題圖（點擊課件，出示情境圖）。師：多神奇的魔術(shù)表演啊！其實這里還藏著許多奇妙的數(shù)學知識呢！不信大家仔細的觀察一下吧！你都看到了哪些數(shù)學信息？你能提出哪些數(shù)學問題？和你的小伙伴交流一下。【以有趣的魔術(shù)表演“變花”為素材引入，初步感知畫面，激發(fā)學生的興趣，引發(fā)學生對數(shù)學產(chǎn)生親切感，從而為下面的探索營造良好的氛圍。】二、你說我講 1.提問題。學生小組討論，可能提出以下問題：（1）變出了多少朵花？（2）變出了多少條魚？（3）一共有多少個燈籠？（4）一共有多少盞燈？【讓學生自主提出問題、尋找解決問題的策

3、略，引出多種不同的解決方法。】2.解決問題。（1）列式解題教 學 過 程復 備師：同學們很了不起，提出了這么多有價值的數(shù)學問題，誰來解決第一個問題？一共變出了多少朵花?你是怎么知道的，同位說一說。(同位活動)學生交流：生1可能說：一個一個地數(shù)出來的,1、2、3生2可能說：還可以2個2個地數(shù)，2、4、6生3可能說：魔術(shù)師每次變2朵花,變了3次,可以用2+2+2=6來計算。師：同學們的辦法真多！運用這幾種方法都能變出了6朵花。你知道2+2+2=6是幾個2相加嗎？生可能說：3個2相加。教師小結(jié)：3個2相加得6，變出6朵花。【培養(yǎng)學生尋找解決問題的策略上，引出多種不同的解決方法。著重強調(diào)2+2+2=6

4、這種方法，以便引出相同加數(shù)相加。】（2）總結(jié)算式的特點師：剛才我們提出的其他問題你會解決嗎？自己試試看（在學生交流的基礎(chǔ)上梳理），出示相應(yīng)課件：第二題：4+4+4+416（條）第三題：3+3+3+3+315（個）第四題：6+6+6+6=24（盞）師：同學們說得不錯，（出示課件幻燈片9）請同學們觀察一下這幾個算式，你發(fā)現(xiàn)有什么特點？預(yù)設(shè)生：都是連加。預(yù)設(shè)生1：加數(shù)相同。師：每一題的加數(shù)都相同。分別是幾個幾相加？預(yù)設(shè)生：4個4相加（依次說出后幾個算式）師：同學們這么快就認識了求幾個相同加數(shù)和的算式，你能再說出幾個來嗎？我考考大家的耳力，比一比誰最會聽，能聽出這是幾個幾相加，好嗎？我先說一個，2+2

5、+2+2，誰聽出來了？預(yù)設(shè)生：4個2相加。師：下面誰想說一個來考考大家？一生說，其余生數(shù)并匯報。【指引學生從多個相同加數(shù)的算式上發(fā)現(xiàn)新的問題，從而點出相同加數(shù)連加的計算就是求幾個幾相加。】（3）學具擺一擺師：同學們，如果用一個小圓圈表示一個燈籠，那你能試著用學具來擺一下嗎？學生拿出學具擺一擺，第一行擺3個小正方體，第二行也擺3個小正方體請同學們橫著看，每行擺幾個？怎樣列算式（師點擊課件出示幻燈片10）？教 學 過 程復 備教師板書：3+3+3+3+315（個）。請同學們豎著看，每行擺幾個？怎樣列算式？教師板書：5+5+5=15（個）教師總結(jié)：從不同的角度看一幅圖，列出的加法算式是不同的，得數(shù)相

6、同。【通過學具讓學生們動起手來，培養(yǎng)學生們從不同的角度看問題、解決問題。】三、自主練習師：其實，不僅魔術(shù)表演中存在著求幾個相同加數(shù)和的問題，我們的生活中也會經(jīng)常遇到。下面我們來試著解決幾道生活中的此類問題吧！（出示課件自主練習部分內(nèi)容）1.基本練習：一共有多少個同學在下棋（先讓學生數(shù)出每組有幾人，再計算）？交流計算的結(jié)果。2.綜合練習（數(shù)一數(shù)，算一算）。 3.逆向練習（幫小兔子把果子畫上去）。【組織學生練習，能及時鞏固學生所學的新知。有層次及梯度的練習，可以讓學生達到不同程度上的提升，也可以更好的兼顧到體學生。】四、回顧反思師：這節(jié)課你有什么收獲？你覺得自己表現(xiàn)的怎么樣？學生交流，教

7、師點擊課件利用豐收園做好評價。【回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，對知識以及思維、方法進行梳理后做一交流分享，并注意學生的情感培養(yǎng)，讓孩子體驗到學習數(shù)學的快樂。】板書設(shè)計變花乘法的初步認識花 2+2+2=6（朵） 燈籠 3+3+3+3+3=15（個）魚  4+4+4+4=16（條）教學反思乘法的初步認識一、計算8+8+8= 4+4+4+4= 2+2+2+2+2+2=3+3+3+3+3= 6+6+6+6= 7+7+7=2、 看圖列式1.共有多少個梨？（1）（ ）（ ）（ ）（ ）（個）（2）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（個）2.共有多少個草莓？（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（個）（ ）（

8、）（ ）（ ）（個）三、3個魚缸，每個魚缸放4條魚，一共可以放多少條魚？四、填空1. 2+2+2=6 相同加數(shù)是（ ），有（ ）個相同加數(shù)，也就是 ( )個（ ）相加。2. 3+3+3+3+3+3=18   相同加數(shù)是（   ），有（   ）個相同加數(shù)，也就是 (     )個（    ）相加。3. 5+5+5=15      相同加數(shù)是（   ），有（   ）個相同

9、加數(shù)，也就是 (     )個（    ）相加。4. 4+4+4+4=16    相同加數(shù)是（   ），有（   ）個相同加數(shù)，也就是 (     )個（    ）相加。達標檢測題課 題看魔術(shù)乘法的初步認識課 型練習教學內(nèi)容教材4頁備課教師教學時間共2 課時 第2課時單 位教學目標讓學生經(jīng)歷幾個相同的數(shù)相加還可以用乘法計算的學習過程，初步理解乘法的意義。教學重點根據(jù)圖意列出相應(yīng)的加法算式

10、，體現(xiàn)算法多樣化。教學難點根據(jù)圖意列出相應(yīng)的加法算式，體現(xiàn)算法多樣化。教學準備學具、實物投影教 學 過 程復 備一、復習舊知識1.教師出示教具模塊，分三組擺好。提問：想知道一共有幾塊模塊怎樣列算式?2.學生回答：3+3+3=9（塊）3.說說算法：一共有三組，每組有三個。二、自主練習1.練習第三題：數(shù)一數(shù)，算一算（1）讓學生數(shù)數(shù)圖中水果的個數(shù)（2）列出相應(yīng)算式（3）找學生說說算法2.練習第四題：小雞種禾苗（1）先讓學生觀察圖，自己說說圖意教 學 過 程復 備（2）小組交流圖意，獨立列出算式（3）集體交流（4）教有多少棵？可以有幾種算法？（5）提示師提示;禾苗算法多樣化：不同的觀察角度有不同的算法

11、，同學們一定要仔細觀察，認真思考。【由于每個個體在思維方式和水平上存在差異，所采用的方法有所不同，讓學生獨立完成并相互展示，使學生在學習方法、學習成果上真正做到“資源共享”，這對培養(yǎng)學生的獨立和合作精神尤其重要。】3.練習第五題：洗照片（講解法）（1）仔細觀察圖畫，你看到了什么？（2）小組交流圖意，教師加以指導（3）獨立列出算式（4）集體交流（5）教師講解：一共有三張照片，每張照片上有三個人，每人洗一張照片。4.練習第六題：找規(guī)律、涂顏色（1）先讓學生鞏固復習單數(shù)、雙數(shù)（2）讓學生觀察圖，自己說說圖意（3）獨立列出算式（4）集體交流教 學 過 程復 備三、補充練習1.利用投影出示電腦圖，讓學生

12、仔細看圖，2.小組討論交流：一共有多少臺電腦？3.列出加法算式。2+2+2+2=8（臺）4.組織學生說算法四、布置作業(yè) 完成同步探究【學生運用所學的知識解決身邊簡單的實際問題，培養(yǎng)學生解決實際問題的能力，進一步促進對知識的理解。滿足不同層次的學生的學習需求，更好地兼顧學困生和優(yōu)生。同時也讓學生體會數(shù)學的價值，體驗學習數(shù)學的樂趣。】 板書設(shè)計自主練習4+4+4=12（個）          3+3+3+3=12（個）教學反思第二課時一、填空6+6+6+6+6是（ ）個6相加。2+2+2+2=（ ）

13、4+4+4=（ ）+（ ）+（ ）+（ ）=（ ）=（只）（ ）個（ ）相加得（ ）。二、數(shù)一數(shù)，算一算。 1、美麗的蝴蝶。        一共有幾只蝴蝶？（ ）（ ）（ ）（ ）（只）一共有幾朵花？（ ）（ ）（ ）（ ）（朵）2、 可愛的小狗。 一共有幾條腿？一共有幾只眼睛？（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（條）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（只） 3、 連一連。7+7+7+7 2個5相加6+6+6 4個7相加2+2+2+2+2 6個3相加5+5 3個6相加3+3+3+3+3+3 5個2相加四、請你來解決。 1、

14、一只手有5個手指，兩只手有多少個手指？2、有5個角，一共有多少個角？                達標檢測題課 題看魔術(shù)乘法的初步認識課 型新授教學內(nèi)容教材5-6頁備課教師教學時間共 2課時 第 1課時單 位教學目標1.結(jié)合具體情境，借助相同加數(shù)連加的計算，體會乘法的意義，能根據(jù)加法算式列出乘法算式，知道乘法算式中各部分的名稱。2.經(jīng)歷數(shù)與算的過程，體會乘法產(chǎn)生的必要性以及乘法與加法之間的關(guān)系，感受乘法計算的簡捷性，初步有符號感。3.

15、體驗乘法與日常生活的密切聯(lián)系，在個性化學習及交流中獲得成功的體驗，初步形成合作意識。4.初步學會運用數(shù)學的眼光去觀察現(xiàn)實生活，增強應(yīng)用數(shù)學的意識。教學重點通過探究使學生理解求幾個相同加數(shù)的和用乘法計算比較簡單。教學難點能正確熟練地進行加法和乘法間的轉(zhuǎn)化。教學準備多媒體課件、學具等。教 學 過 程復 備一、情境導入 師：同學們，上節(jié)課我們一起觀看了一場精彩的魔術(shù)表演。今天，我們就一起去看第二場精彩的魔術(shù)表演，好嗎？瞧！魔術(shù)表演馬上就要開始了（點擊課件出示）。引導學生觀察信息窗，搜集有關(guān)信息。師：從舞臺上你發(fā)現(xiàn)了什么？學生交流自己的發(fā)現(xiàn)。【用學生感興趣的魔術(shù)表演導入，能立即吸引學生的注意力，使學生

16、產(chǎn)生學習的興趣，為下面的探索營造良好的氛圍。】二、你說我講 1.引導學生提出數(shù)學問題。師：看魔術(shù)師的表演，你能提出哪些數(shù)學問題？學生交流根據(jù)信息提出的數(shù)學問題。2.解決問題，認識乘法。（1）解決問題教 學 過 程復 備一共變出了多少個寶葫蘆？學生觀察，思考，預(yù)設(shè)學生列式：5+5+5+5+5+5+5+5=師：這是幾個幾在相加？預(yù)設(shè)生：8個5相加是多少？師：還可以怎么列式?預(yù)設(shè)生：8+8+8+8+8=師：這表示什么意思？預(yù)設(shè)生：5個8相加是多少？師：請同學們快速計算出結(jié)果來吧。訂正結(jié)果，初步談書寫感受。師：如果魔術(shù)師變出了20串寶葫蘆，一共有多少個呢？100串寶葫蘆呢？生說算式，師板書，進一步感知

17、加法算式的繁瑣：魔術(shù)師變出了這么多寶葫蘆，在列式計算時你有什么感覺？（2）探究簡便計算方法師：既然用加法這么麻煩，你認為用何種方法來解決更簡便呢？那我們能不能想一種新寫法，寫起來更加簡便呢？（借助生活經(jīng)驗，小組合作交流，提出用何種方法簡便。）全班交流，學生講述自己創(chuàng)造方法的想法，然后大家來比較每種寫法的優(yōu)點。小結(jié)：8個5相加或5個8相加，寫成乘法算式比較簡便。（板書：乘法）（3）引出乘號的由來（課件出示幻燈片4）：小知識：乘號是根據(jù)加號變化來的。乘法運算是一種特殊的加法運算，所以，將加號“+”稍作變動，變成“×”。英國的奧特雷德首先使用了“×”作為乘號。（4）認識乘法各部分

18、的名稱、意義和讀法。師：8和5相乘可以寫成8×5，也可以寫成5×8。教 學 過 程復 備教師板書：8×540  5×8408 × 5 40 讀作：8乘5等于40也可以寫作：5 × 8 40 讀作：5乘8等于40 因 乘 因 積數(shù) 號 數(shù)教師教學乘法算式各部分的名稱，并指出乘法算式的讀法。小結(jié)：求兩個數(shù)相乘的積是多少，可以用兩個乘法算式中的一個進行計算。（5）比較方法，找出聯(lián)系引導學生觀察加法算式和乘法算式，找出二者之間的聯(lián)系。師生小結(jié)：乘法算式中一個因數(shù)是加法算式中的相同加數(shù)，另一個因數(shù)是相同加數(shù)的個數(shù)。師生一起用手勢表示從

19、加號到乘號的過程。進一步讓學生明確：求幾個相同加數(shù)的和用乘法計算比較簡便。（6）拓展應(yīng)用解決問題：一共有多少只小鳥？學生獨立列出加法算式和乘法算式。討論交流乘法算式中3和4各表示什么？如果魔術(shù)師變出了20串寶葫蘆，100串寶葫蘆，如何列算式更為簡便？（學生獨立列出乘法算式，小組交流，并說一說乘法算式中的20、100和5各表示什么？）【運用上節(jié)課所學習的知識，將本環(huán)節(jié)建立在讓學生經(jīng)歷大量求多個相同加數(shù)的和的簡便計算的基礎(chǔ)上，使學生充分地體驗用加法計算解決這類問題的繁瑣，充分感受乘法產(chǎn)生的必教 學 過 程復 備要性和簡捷性。繼而通過運用新知獨立解決提出的問題，討論乘法算式中各數(shù)所表示的意義，進一步

20、理解乘法的意義，體會用乘法列式的簡便，鞏固新知。】三、自主練習師：學習了乘法以后，我們可以解決生活中好多問題呢！不信的話，來試一下吧！（出示課件自主練習部分內(nèi)容）1.基礎(chǔ)練習（填一填）：學生獨立完成。2.綜合練習（看圖寫算式）：再讀出來。練習時，先讓學生獨立寫算式，然后通過交流使學生明確4個2相加可以寫成4×2或2×4,6和4相乘寫成6×4或4×6都是正確的。3.多方位練習（你能在葉子上畫出相應(yīng)的瓢蟲嗎?）：練習時，先讓學生獨立思考，然后進行交流。4.逆向練習(寫出乘法算式，再讀出來)。5.拓展練習(把蓋住的畫出來)。【練習做到由易到深，由低到高，考慮到

21、學生的認知水平。】四、回顧反思師：同學們，這節(jié)課我們通過一起觀看精彩的魔術(shù)表演，你有什么收獲？覺得自己的表現(xiàn)如何？學生交流，教師點擊課件利用豐收園做好評價。【教師作為組織者和引導者，讓學生自己通過對本節(jié)課的回顧整理，進行反思與自我評價。】板書設(shè)計變葫蘆乘法的初步認識5+5+5+5+5+5+5+5=408 × 5 = 40   讀作：8乘5等于405 × 8 = 40   讀作：5乘8等于40 ： ： ：  ：因 乘 因  積數(shù) 號 數(shù)教學反思一、計算4+4+4+4+4= 1+1+1+1+1= 5

22、+5+5=2+2+2+2=（ ）×( ) 1+1+1=（ ）×( )二、看圖列式加法算式（ ）+（ ）=( ) ( )+( )+( )+( )+( )=( )乘法算式（ ）×( )=（ ） （ ）×( )=（ ）三、讀一讀。4×5 讀作：_ 6×3讀作：_5×2 讀作：_ 2×4讀作：_四、填空2×4讀作（     ） 4與3 相乘寫作（     ）6+6=（  ）×（   ） 9+9+

23、9+9=（   ）×（   ）4+4+4+4=（  ）×（  ） 7+7+7=（  ）×（  ）五、媽媽從超市買來一大袋蘋果，把它分別放到3個盤子里，每個盤子放了6個，問媽媽一共買了多少個蘋果？用加法計算再改寫為乘法算式。達標檢測題課 題看魔術(shù)乘法的初步認識課 型練習教學內(nèi)容教材7-8頁備課教師教學時間共 2課時 第 2課時單 位教學目標1.讓學生經(jīng)歷幾個相同的數(shù)相加還可以用乘法計算的學習過程，初步理解乘法的意義，初步體會乘法和加法的聯(lián)系和區(qū)別；2.能正確地寫、讀乘

24、法算式，知道算式中各部分的名稱；會通過加法得出乘法的積。教學重點引導學生體會乘法的意義教學難點根據(jù)圖意和加法算式列出相應(yīng)的乘法算式。教學準備課件、實物投影教 學 過 程復 備一、引入課題上節(jié)課，我們一起觀看了魔術(shù)師的變葫蘆表演，在看的同時，我們學會了一種新的計算方法-乘法。這節(jié)課我們來用乘法做幾道題。【興趣是最好的老師，激起學生濃厚的學習興趣，為學生學習新知識指明了探索的方向，使學生有良好、愉悅的學習熱情積極地投入到學習中去。】二、復習舊知識1.出示鋼筆掛圖，教師問：同學們仔細看圖，一共有幾個兩枝？學生回答：（3個）誰會列加法算式？2+2+2=6（個）小組討論交流：根據(jù)加法算式列乘法算式。2.

25、匯報學習成果3× 2=6或2× 3=6分別說明理由。3.出示小花圖,教師問：同學們仔細看圖，一共有幾個5朵？學生回答：2個 ，下面請小組討論交流加法算式變成乘法算式怎么列?小組匯報學習結(jié)果。三、補充練習1.手操作題： 教 學 過 程復 備（1）每堆擺2個，擺4堆。（2）小組討論交流加法算式和乘法算式怎么列？（3）小組匯報學習結(jié)果。2.動手擺一擺（1）每堆擺4個，擺2堆。（2）小組討論交流加法算式和乘法算式怎么列。（3）教師和全班學生討論結(jié)果。四、自主練習1.練習第三題：寫出乘法算式，再讀出來（1）讓學生觀察題意（2）全班進行交流（3）教師提示：題目中有乘法，有加法

26、，注意仔細審題。學生完成，全班交流。2.練習第四題：找朋友（1）先讓學生觀察圖，自己說說圖意，小組交流圖意，集體交流。教師提示;秋天到了，楓樹上的葉子掉了下來，要仔細幫他們找到家。學生做題。【安排學生進行找朋友訓練，激發(fā)學生的學習興趣，也為新課中讓學生用加法算式求得相應(yīng)乘法算式的積做發(fā)鋪墊，也讓學生對乘法意義有了進一步的理解。學習目標的提出，讓學生努力有方向有奔頭，極大地誘發(fā)學生的學習興趣。】3.練習第五題：大手小手秀一秀（1）同學們把手拿出來，擺一擺，你看到了什么？（2）小組交流圖意，教師加以指導，獨立列出算式，集體交流。教師講解：注意觀察好圖片 4.練習第六題：找規(guī)律、畫一畫（1）先讓學生

27、鞏固復習乘法算式的意義（2）讓學生觀察圖，自己說說圖意（3）獨立畫一畫 ，集體交流。5.補充練習（1）把下面的加法算式改寫成乘法算式教 學 過 程復 備5+5+5+5  3+3+3   2+2+2   （5×4 或 4×5  2×3 或 3×2  2×3 或3×2 ）（2）練習第一題，出示投影，學生做練習：每對有幾個胡蘿卜，有幾堆，一共有幾個。每盤有幾個草莓，有幾盤，一共有幾個。同桌討論后，把答案填到數(shù)上。 （3）先擺一擺，再說一說：（

28、 ）個（ ）相加以及乘法算式，進一步理解加法與乘法之間的聯(lián)系。2個3相加  2×3=6  或 3×2=6       3個4相加  3×4=12   或  4×3=12五、總結(jié)反思，激發(fā)求知欲這節(jié)課大家學了乘法的初步認識，知道乘法在生活中應(yīng)用非常廣泛，同學們可以說說你具體學了些什么？還想知道什么？（學生自評、互評、質(zhì)疑，師評）【學生對所學知識的回憶、梳理、反思和質(zhì)疑，再次展示自已的所學所得，促進知識建構(gòu)，充分體現(xiàn)學生是學習的主人，實現(xiàn)知

29、情共融，并學會正確評價自己、評價別人，這對學生的歸納概括能力和語言表達能力有著重要的意義。】板書設(shè)計自主練習2+2+2=6（個）3 ×2 =6或2 ×3 =62個3相加  2×3=6  或3×2=6       3個4相加  3×4=12  或  4×3=12教學反思達標檢測題一、填空 1.5555 × 或 × .2.4×3讀作 乘 ，表示 個 相加。二、看圖列式 加

30、法算式： 還可以怎樣算： 三、列式計算。1.3個5相加，和是多少？ 2.4乘6，積是多少？四、寫出乘法算式，再讀出來。4個2相加          5個3相加              2和6相乘_         _       

31、;      _五、填空1.填一填 (說一說乘法算式的意義) 3+3+3+3=（）×（）  7+7+7=（）×（）  5+5+5+5+5+5=（）×（） 6+6+6+6+6=（）×（）2.寫出乘法算式各部分的名稱4  ×  3  =  12            （  ） （  ） （ ）課 題變魔

32、術(shù)-1和0的乘法課 型新授教學內(nèi)容教材910頁備課教師教學時間共1課時 第1課時單 位教學目標1.結(jié)合具體情境，借助相同加數(shù)連加的計算，學習有關(guān)1和0的乘法。2.經(jīng)歷數(shù)與算的過程，通過游戲和多種練習，在教師的指導下，發(fā)現(xiàn)并掌握1和0的乘法結(jié)論。教學重點掌握1和0的乘法教學難點找出“1和任何數(shù)相乘都得任何數(shù)” 、“0和任何數(shù)相乘都得0”的規(guī)律。教學準備課本情境圖及課件教 學 過 程復 備一、復習舊知1.填一填3+3+3+3=（ ）×（ ）   7+7+7=（ ）×（ ） 5+5+5+5+5+5=（ ）×（）  6+6+6+6+

33、6=（ ）×（ ）2.寫出乘法算式各部分的名稱 4  ×  3  =  12  （  ）（  ） （ ）二、創(chuàng)設(shè)情境，導入課題神奇的魔術(shù)師今天給我們帶來了一個新的節(jié)目，同學們，你們想不想知道這個魔術(shù)是怎樣的？讓我們一起來欣賞魔術(shù)家的表演吧！三、探究新知1.觀看情境圖（出示第一個情境圖），提出問題，解決問題教師引導學生仔細觀察情境圖，說說魔術(shù)師在變什么魔術(shù)？通過看圖你知道了什么？誰能根據(jù)這幅圖提出數(shù)學問題？學生可能會提出：這幅圖里一共有幾頂帽子？幾只鴿子？教師引導學生提出：原來三頂帽子里一共有幾只鴿子？教

34、學 過 程復 備教師留給學生足夠的時間先自己列出算式解答，同桌之間互相說說自己的做法。再全班匯報交流，教師根據(jù)匯報板書。加法算式：1+1+1=3（只）師：相同加數(shù)都是幾？有幾個相同加數(shù)？改成乘法算式：1×3=3（只）或3×1=3（只）師：如果是四頂帽子呢？五頂呢?六頂呢?-1+1+1+1=4 1×4=4 4×1=41+1+1+1+1=5 1×5=5 5×1=51+1+1+1+1+1=6 1×6=6 6×1=6-教師引導學生觀察上面幾個乘法算式，先在小組內(nèi)說說自己的發(fā)現(xiàn)，再全班交流。小結(jié)：任何數(shù)和1相乘還得那個數(shù).2

35、.出示第二個情境圖學生仔細觀察情境圖，教師引導學生思考：現(xiàn)在每頂帽子里有幾只鴿子？用哪個數(shù)字（0）表示，求三頂帽子里一共有幾只鴿子用什么算式計算？留給學生時間獨立思考后嘗試列式，全班交流。教師板書：0+0+0=0師:為什么這樣列式？加數(shù)都是幾？有幾個加數(shù)？這是求幾個幾個相加的和？寫成乘法算式是什么?0×3=0 或 3×0=3學生思考：因數(shù)“0”表示什么？因數(shù)“3”表示什么？為什么等于0？【通過一連串的問題，學生在交流后知道幾個0連加也可以用乘法算式表示，理解有關(guān)0的乘法的意義】師：如果是四頂帽子呢？五頂帽子？六頂呢？-0+0+0+0=0 0×4=0 4×

36、0=00+0+0+0+0=0 0×5=0 5×0=00+0+0+0+0+0=0 0×6=0 6×0=0-教師引導學生觀察上面幾個乘法算式，先在小組內(nèi)說說自己的發(fā)現(xiàn)，再全班交流。小結(jié)：0和任何數(shù)相乘都得0.四、自主練習課本自主練習第1題：看圖列算式。圖中一共有幾顆樹？你是怎么知道的？誰能列出加法算式？誰能列出乘法算式？你為什么這樣列算式？學生獨立解答后，小組內(nèi)交流乘法算式的意義。教 學 過 程復 備樹上一共結(jié)了多少個果子？你是用什么辦法算出來的？什么方法數(shù)得快、算的快？請你在書上列出加法和乘法算式。【在學生獨立看懂圖意之后，教師要多指幾名學生解釋單位的意思

37、】自主練習第2題：先讓學生自己讀左圖，弄清圖意，明確第1小題問的是“吊椅”，然后獨立列式解答交流，交流時關(guān)注學生能不能說出是幾個幾相加。再讓學生仔細觀察右圖，提出問題并解答，交流時教師要讓學生說說為什么這樣列式。自主練習第3題：學生先獨立讀圖，弄懂圖意，再獨立列出算式，然后再小組內(nèi)交流自己的看法，全班集體訂正。自主練習第4題：要讓學生獨立根據(jù)圖意獨立填空，再想一想用加法怎樣表示，在此基礎(chǔ)上改寫成乘法算式。全班集體訂正。自主練習第5題是一道解決實際問題的題目。學生既可以提出有關(guān)1的乘法問題（如算一共有多少面紅旗），又可以提出其他的乘法問題（如算一共有多少面黃旗），練習時可以讓學生自主提出問題，也

38、可以同桌合作提出問題，再解答。五、課堂總結(jié)，歸納提升這節(jié)課你學會了什么？有什么收獲？【學生通過暢談收獲，使本節(jié)課所學知識得以梳理，進一步體驗成功的樂趣。】板書設(shè)計1和0的乘法1和任何數(shù)相乘得任何數(shù)0和任何數(shù)相乘都得0教學反思達標檢測題一、將下面加法算式改寫成乘法算式1+1+1+1+1=（ ）×（ ） 0+0+0+0+0=（ ）×（ ）3+3+3+=（ ）×（ ） 5+5+5+5+5+5+5=（ ）×（ ）1+1+1=（ ）×（ ） 0+0+0+0=（ ）×（ ）6+6+6+6+6+6=（ ）×（ ） 8+8=（ ）×

39、;（ ）二、將下面乘法算式改寫成加法算式3×0=（ ）+( )+( ) 1×4=( )+（ ）+（ ）+（ ）2×3=（ ）+( )=( )+( )+( )4×5=( )+( )+( )+（ ）+( )=( )+( )+( )+( )三、看圖先填空，再寫算式 每組有（ ）個，有（ ）組，一共有（ ）個。（ ）+（ ）+（ ）+( )+（ ）=( )(個)（ ）×（ ）=（ ）（個）或（ ）×（ ）=（ ）（個）課 題我學會了嗎？課 型單元綜合教學內(nèi)容教材第11頁備課教師教學時間共 1課時 第 1課時單 位教學目標1.學生能根據(jù)教材提供的多幅情境圖，結(jié)合圖意和已有問題提出新的問題。2.運用所學的乘法知識解決簡單實際問題。3.培養(yǎng)學生綜合運用知識解決問題的能力。教學重點加法和乘法之間的關(guān)系，1和0的乘法教學難點1和0的乘法教學準