1、幼兒園大班觀察記錄與分析措施范例【篇一】觀察目標(biāo)：認(rèn)真傾聽，提咼觀察力注意力。觀察對(duì)象:本班幼兒年齡段/班:大班觀察時(shí)間：20xx年x月x號(hào)一x月x號(hào)觀察分析：“老師，有活兒干嗎？” “老師，我可愿意看著你呢， 看見你，我就想笑。”隨著一聲聲清脆的問話，我回過身去，發(fā)現(xiàn)是 潤潤小朋友，他大眼睛，高鼻梁，小嘴巴，特別愛跟在老師身后，喜 歡問個(gè)為什么，而且知道的事情特別多，比如說：他會(huì)問老師知道奶 是從哪里來的，還會(huì)告訴老師，奶是從奶牛的奶里擠出來的。還知道 近視眼能戴隱形眼鏡，總之他知道許多學(xué)習(xí)以外的事情。 就是學(xué)習(xí)沒 耐性，每次寫作業(yè)，他總是找許多不寫的理由，沒有鉛筆、沒有本子、 沒有橡皮；坐

2、不住，來回圍著老師轉(zhuǎn)。就是當(dāng)真寫起來，寫得有模有 樣。采取措施:針對(duì)孩子這種情況，我們及時(shí)和家長溝通，原來家里 還有妹妹，沒有時(shí)間關(guān)注他；孩子在家喜歡看電視，玩游戲，就是不 喜歡安靜的讀書、寫字，跑跑顛顛他就樂。根據(jù)孩子的實(shí)際情況，我 們降低要求，并且適當(dāng)提出小小的要求。每當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子能按老師要求 完成任務(wù)的時(shí)候，及時(shí)肯定、表揚(yáng)、鼓勵(lì)，寫作業(yè)的時(shí)候，鼓勵(lì)他認(rèn) 真寫完，可以幫助老師檢查其他小朋友的作業(yè)，獎(jiǎng)勵(lì)小貼畫；特意給 他印畫的作業(yè)，固定的時(shí)間內(nèi)完成，然后獎(jiǎng)勵(lì)鉛筆；盯點(diǎn)法訓(xùn)練；給 他責(zé)任，站在最前面觀察，看哪個(gè)小朋友聽課最認(rèn)真，讓他當(dāng)小老師 督促其他小朋友；豆子分類；找不同，找相同；玩拼圖游戲；

3、聽輕音 樂，舒緩孩子的情緒；讓孩子做自己喜歡做得事情，興趣中培養(yǎng)樂趣， 興趣中培養(yǎng)耐性。獲取成效：孩子目前能安靜的聽課，并能短時(shí)間內(nèi)完成老師布置 的任務(wù)，傾聽的能力有所提升；自我管理的能力提高；觀察細(xì)致，注 意力集中；家長反映在家的時(shí)間自己能寫完作業(yè)， 并能流利的閱讀自 己喜歡的兒歌。分享幫助他人的快樂。孩子成長中進(jìn)步了，進(jìn)步中在 成長。孩子的可塑性是不可見的，見與不見，孩子的潛能是無限的， 只要我們有心，用心，細(xì)心，一定會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子成長的痕跡，在痕跡中 發(fā)現(xiàn)亮點(diǎn)。點(diǎn)燃希望，啟迪智慧，開拓明天，充滿希望，迎接美好。【篇二】觀察實(shí)錄：在線描活動(dòng)"美麗的蝴蝶"中，我讓幼兒嘗試用不

4、同的線條和圖形 對(duì)稱的裝飾蝴蝶翅膀并感受蝴蝶翅膀?qū)ΨQ的美。 我先出示一幅有著各 種不同點(diǎn)、線、面的"美麗的蝴蝶"范畫讓幼兒觀察蝴蝶的結(jié)構(gòu)，有幾 部分組成,先畫什么再畫什么。然后我進(jìn)行示范，讓幼兒了解把紙對(duì)折 一下找到中心線畫蝴蝶的頭胸腹翅膀就對(duì)稱了 ，并提醒幼兒外輪廓要 盡量畫得大一點(diǎn)，最后用好看的圖案進(jìn)行裝飾。晨晨對(duì)繪畫活動(dòng)非常感興趣，很快就找到了中心點(diǎn)，畫好了蝴蝶 的頭胸腹，并在胸和腹的兩邊畫上了兩對(duì)翅膀，但是效果不是很好，翅 膀畫得太小了，蝴蝶顯得有點(diǎn)身大翅膀小。"老師,我的翅膀太小了， 不好裝飾了。"晨晨拿著畫紙低著頭走到我跟前。"這蝴

5、蝶翅膀這么小， 怎么飛得起來呀?"邊上的青青看到了熱心地對(duì)晨晨說。 "那怎么辦 呢？"我假裝不知道問晨晨。"能再給我一張白紙嗎?"晨晨羞澀地問我。我又給了晨晨一張白紙，這次他畫了一只大大翅膀的蝴蝶，但兩 邊各留了許多空白處，于是我提醒晨晨在空白處多畫上一只蝴蝶 ，讓 畫面更加充實(shí)，不會(huì)顯得過于干凈，還引導(dǎo)他用記號(hào)筆畫上一些天空 白云或者小草小花等場景，讓畫面更加的美觀。觀察分析：晨晨的家在昆山，平時(shí)由于種種原因缺勤較多。從本次活動(dòng)中可 以看出晨晨通過老師一年多的引導(dǎo)及基本技能的學(xué)習(xí)，非常喜歡這個(gè)活動(dòng)的,也有繪畫的欲望，且在繪畫活動(dòng)中有自己獨(dú)特的

6、想法，但由于 基礎(chǔ)差,手部控制能力較差，不能較好的表現(xiàn)蝴蝶對(duì)稱的翅膀。實(shí)施措施及效果：1. 和家長聯(lián)系，讓幼兒盡量做到不缺課，并讓幼兒在暑期中繼續(xù) 練習(xí)繪畫,掌握各種點(diǎn)、線、面的組合畫法，讓他在以后的作品表現(xiàn)中 畫面更豐富。2. 教師給晨晨更換一張新的白紙，并在活動(dòng)中引導(dǎo)晨晨先不要打 開記號(hào)筆蓋子，在白紙上畫上大致輪廓，然后再打開筆蓋進(jìn)行繪畫。【篇三】觀察內(nèi)容： 區(qū)域活動(dòng)結(jié)束的音樂聲響起， 孩子們聽到音樂聲都開 始收拾玩具。建構(gòu)區(qū)玩的玩具是最多的，也是最難收拾的，每次收拾 都要花很長的時(shí)間。 很多的孩子都不愿意收拾， 還有不少的孩子是一 邊收拾一邊玩的，只有姜XX小朋友一個(gè)人是在認(rèn)認(rèn)真真地收拾

7、玩具。 他將玩具分類放好，擺得整整齊齊的， 5 分鐘過去后，地上仍然到處 都是玩具。而在那里收拾的季戴宇小朋友和桑齊飛小朋友還在那里玩， 于是，我叫走了他們兩個(gè)人，換了其他在建構(gòu)區(qū)玩的小朋友收拾，最 后，在我的催促下，沒幾分鐘，大家一起齊心協(xié)力，一會(huì)就把玩具收 拾好了。姜XX小朋友仍然是最后一個(gè)從建構(gòu)區(qū)里面出來，他把積木 分類擺好，確定收拾完成后，才出來。在游戲評(píng)價(jià)時(shí)，我對(duì)姜 XX小 朋友收拾玩具認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度提出了表揚(yáng)，小朋友們也都很認(rèn)可姜 XX小朋友的表現(xiàn)。區(qū)域游戲一直都是孩子們比較喜歡的， 但是在收拾玩具這一方面， 很多孩子還是做得不夠好， 特別是在建構(gòu)區(qū)玩耍的小朋友收拾是最最 困難的。

8、針對(duì)以上問題，我做出了以下指導(dǎo)策略：1. 加強(qiáng)孩子們收拾玩具的意識(shí)，讓他們自主收拾。2. 建構(gòu)區(qū)玩具的收拾， 除了可以鍛煉孩子的生活自理能力， 同時(shí) 也是對(duì)孩子各種形狀分類的一種鍛煉和考驗(yàn)，也是一種耐心的鍛煉， 因此，要鼓勵(lì)他們收拾建構(gòu)區(qū)的積木材料。3. 對(duì)于建構(gòu)區(qū)的收拾，可以安排值日生，將任務(wù)指派到個(gè)人，這 樣就可以減少一邊玩一邊收拾的情況， 讓孩子明白，今天就是他值日， 由他來收拾，培養(yǎng)孩子的責(zé)任心。【篇四】觀察記錄與分析：周五的下午，孩子們吃過的餐點(diǎn)后，像往常一樣高興地進(jìn)入了自 主性區(qū)角活動(dòng)。進(jìn)入美工區(qū)的孩子有：佳俊、志遠(yuǎn)、欣彤、偉杰和思 怡五位小朋友。活動(dòng)一開始，孩子各玩各的，思怡和欣

9、彤在捏餃子、志遠(yuǎn)在做餅 干、佳俊在捏怪獸、偉杰在捏恐龍。偉杰捏好恐龍后，他興奮的叫起 來：“你們看。像不像鴨嘴龍？” “真的很像，就是脖子有點(diǎn)短了。 ” 佳俊說。“那，我再加點(diǎn)！ ”志遠(yuǎn)看到偉杰捏的恐龍很有趣，也有捏恐 龍的想法了，他說要捏個(gè)劍龍。接著，其他孩子也捏起了恐龍。不一 會(huì)兒，桌子上的彩泥恐龍又多了幾只。可是全是趴著的，平面的。只 有一只小劍龍是站著的。思怡好委屈的問：“ “老師，我的恐龍站不起 來？” “對(duì)呀，只有小劍龍站得起來，我們的大恐龍都站不起來，”欣 彤一臉困惑的說。我啟發(fā)道：“那你們想一想為什么呢？為什么小的 站的起來，大的站不穩(wěn)呢？” “太重了唄！身體那么大，腿那么細(xì)，

10、 怎么站的住？ ”聰明的佳俊叫了起來。“那你們想想辦法吧？ ”思怡 在我的提示下，把腿加粗了。這樣幾只“躺”著休息的恐龍呀站起來 了。大班孩子雖然運(yùn)算思維已經(jīng)發(fā)展，但在平時(shí)的活動(dòng)中具體形象思 維還是掌控得不好。偉杰捏出了恐龍，接下來孩子們也加入了捏恐龍 的行列，是模仿行為，也是孩子自發(fā)的行為，是孩子在認(rèn)識(shí)了解的許多恐龍知識(shí)之后的表現(xiàn)愿望在討論為什么恐龍站不起來，孩子們能認(rèn)識(shí)到大小、輕重、身體 與腿的比例關(guān)系，并且能自己改正想辦法解決問題。 如果我們美工區(qū) 里再新加些材料，如有牙簽和一些塑料小棒和各色的小珠子以及一些 彩色卡紙。孩子們能夠在需要的時(shí)候自主的取用并摸索常試其用途， 有舊的經(jīng)驗(yàn)的運(yùn)用也有